UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTO.

UAPA

ASIGNATURA
Introducción a la Educación a Distancia

TEMA
los fundamentos teóricos, modelo educativo y modalidades que sustentan
la modalidad de educación a distancia en la UAPA

FACILITADORA
Amelfis Corsino

PARTICIPANTE
Jatnsel R. Alcantara Calderón

MATRICULA
2018-06663
Consultar en el texto básico de la asignatura, recursos en plataforma y otras
fuentes los contenidos de la Unidad VII.

1. Explique por medio de un esquema los fundamentos teóricos, modelo

educativo y modalidades que sustentan la modalidad de educación a
distancia en la UAPA.

Las bases teóricas de la educación a distancia

se sustentan en conceptos como: el aprendizaje
independiente o el aprendizaje autónomo, la
separación profesor-alumnos durante los
Fundamentos teóricos
procesos de enseñanza y aprendizaje, la
comunicación no contigua, bidireccional y el
dialogo diferido y la influencia de una
organización de apoyo al estudiante.

La UAPA asume la educación a distancia

como una modalidad educativa caracterizada
por el uso de medios didácticos y tecnológicos,
a través de los cuales se hace llegar los
Modelo educativo contenidos educativos a los participantes que
los aprenden de manera independiente, bajo
unas condiciones de separación total o parcial
del docente que los guía y orienta en su
aprendizaje.
 No Presencial y Virtual

Hablar de la modalidad no presencial implica que la

UAPA organiza el proceso de enseñanza y
aprendizaje con un mínimo o ninguna presencialidad
del participante en los recintos universitarios. Los
encuentros presenciales se realizan exclusivamente
para las evaluaciones de los aprendizajes. Esta
modalidad educativa se realiza a través de un entorno
virtual de aprendizaje, materiales impresos y medios
tecnológicos.

Semipresencial
Modalidades de la UAPA
El concepto de educación semipresencial implica, en
su denominación, una forma de enfatizar el
componente de la relación presencial frecuente entre
facilitadores y participantes. En la UAPA estos
encuentros se llevan a cabo una vez por semana. Esta
submodalidad, en el plano de diseño instruccional,
organización y utilización de los medios didácticos,
responde a los mismos criterios establecidos en la
modalidad no presencial. Solo la mayor frecuencia de
los encuentros presenciales diferencia una forma de la
otra de ofrecer educación a distancia en la UAPA.
 2. Realiza una tabla donde expliques las submodalidades de educación a
distancia que se desarrollan en la UAPA y las características de cada uno.

No Presencial y Virtual Semipresencial

Proceso de enseñanza y aprendizaje con En esta modalidad la relación
un mínimo o ninguna presencialidad del presencial es frecuente entre
participante en los recintos de enseñanza facilitadores y participantes.
universitarios. En la UAPA estos encuentros se llevan
Los encuentros virtuales se realizan a cabo una vez por semana.
exclusivamente para las evaluaciones de
los aprendizajes. Esta modalidad
educativa se realiza a través de un
entorno virtual de aprendizaje,
materiales impresos y medios
tecnológicos.
El proceso docente se desarrolla
mediante la plataforma virtual de la
universidad.

3. ¿Cuáles características posee el participante de la UAPA? Identifica por

lo menos cinco.
Es una forma de enfatizar el rol protagónico y activo que debe desempeñar el
estudiante en el proceso de aprendizaje, en tanto que, el proceso docente se sustenta
en el aprendizaje independiente.
Implica compartir, dar, recibir, involucrarse, escuchar y aportar. El rol del
participante adulto es ser responsable de su propio aprender, más allá de ser un
simple receptor o repetidor de conocimientos. La participación implica el análisis
crítico de cualquier problemática de su entorno, es decir una actitud crítica
permanente dirigida al porte de soluciones constructivas.
En consecuencia, el participante en la UAPA es concebido como un sujeto activo,
constructivo y motivado a aprender. Es el centro de todo el proceso docente. Es un
adulto responsable y con control de su propio aprendizaje.
La UAPA alberga dentro de su población estudiantil a jóvenes de 18 años ya que a
esta edad se adquiere la responsabilidad principal de todo hombre y mujer ser un
ciudadano o ciudadana.
 La UAPA asume que el participante es una persona adulta responsable de sus actos
y con autonomía para tomar decisiones. Y por consiguiente contrae la
responsabilidad de su propio aprendizaje, y su propia automatización y el
compromiso de alcanzar sus metas

4. Elabore un mapa mental de los medios didácticos y de comunicación

utilizados en la UAPA. Destaque en cada medio su característica
fundamental.

Unidades
Texto guía didácticas

Manuales Fotografía

Videoconferencias
Laminas
Impresos
Emisión
de TV
Audio
conferencias
Medios que
se utilizan en
la educación Audiovisual
a distancia es

Programas
Audiocassett de radio
e
Informáticos

Unidades
didácticas
Computador Web site
más software

Correo
Sistema electrónico
multimedia .
 5. Elabore un cuadro comparativo entre el proceso docente (enseñanza y
aprendizaje) en la UAPA y en una universidad tradicional. Destaque las
semejanzas y diferencias entre estas experiencias educativas.

Los procesos de enseñanza y El proceso de enseñanza en la

aprendizaje en la UAPA.
El proceso de enseñanza esta
meticulosamente planificado, ya que el
facilitador debe diseñar ambientes de
aprendizaje centrados en la actividad
racional y responsable de los
participantes.
El proceso de aprendizaje se sustenta en
un conjunto de estrategias, actividades
de aprendizaje y prácticas, previamente
programadas, que permitan al
participante no solo el desarrollo de
competencias, sino también, aprender a
aprender.
UAPA.
La UAPA se aparta radicalmente de la
concepción tradicional de enseñanza en
la que el docente tiene un rol
protagónico, como único transmisor de
conocimiento, y el alumno un rol
pasivo, de receptor de esos
conocimientos.
Asume la enseñanza como una
actividad del proceso formativo que
tiene como finalidad el logro del
aprendizaje, asumiendo este como el
centro de dicho proceso.
Consiste en un conjunto de acciones
secuenciales programadas por el
docente con el propósito de facilitar el
aprendizaje de los contenidos
educativos y de desarrollar las
competencias profesionales de la
carrera

6. Construye una tabla donde describes los criterios e indicadores de

evaluación de los aprendizajes asumidos por la UAPA.
Criterios e indicadores de evaluación
La UAPA, para asegurar que el Los mismos permiten obtener informaciones
proceso de evaluación de los confiables sobre los niveles de logro de las
aprendizajes se realice con la competencias alcanzados por los
necesaria objetividad, confiabilidad, participantes.
y validez, tiene definidos criterios e
indicadores de evaluación.
En función a los actores del proceso, la evaluación se clasifica en:
❖ Heteroevaluación: es la evaluación llevada a cabo por el desempeño de los
participantes.
❖ Coevaluación: es un proceso de evaluación conjunta que realizan los
participantes sobre el desempeño del grupo, atendiendo a los criterios e
indicadores establecidos.
❖ Autoevaluación: es la valoración que realiza el participante sobre su propio
desempeño. Le permite asumir conciencia sobre su nivel de aprendizaje en
función de los criterios e indicadores de evaluación previamente
establecidos.