SÍLABO

FACULTAD DE EDUCACIÓN
DEPARTAMENTO ACADÉMICO DE EDUCACIÓN

SILABO
I. DATOS GENERALES
1.1. Nombre del curso ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE AUTÓNOMO
1.2. Código U0008
1.3. Año Calendario 2018
1.4. Semestre Académico PRIMERO
1.5. Créditos 02
1.6. Tipo de curso OBLIGATORIO
1.7. Prerrequisitos NINGUNO

1.8. No. Total de Horas: HORAS PRESENCIALES:
Horas de teoría: 16
Horas de práctica: 32
1.9. Duración del curso Del: 12 de marzo 2018

Al: 06 de Julio 2018
1.10. Profesor coordinador/ responsable Lic. Shellah Raquel Andía Crispín

shellah.andia.c@upch.pe
II. SUMILLA
Asignatura de naturaleza teórico-práctica del área de Estudios Generales, tiene como propósito
que los estudiantes desarrollen habilidades para aprender de manera autónoma aplicando
estrategias de aprendizaje cognitivas, metacognitivas, afectivas y desarrollen su pensamiento
científico elaborando escritos de investigación teniendo en cuenta sus principios metodológicos.
El curso enfatizará en la participación activa de los estudiantes a través de tareas académicas a
nivel individual y por equipos con el fin de que reconozcan sus propios procesos de aprendizaje y
desarrollen sus habilidades para aplicar el pensamiento crítico en el ámbito académico.
III. COMPETENCIA
Aplica estrategias para aprender a estudiar de manera autónoma, estimulando las operaciones
mentales de indagación, comprensión,recuperación, análisis y juicio crítico de la información,
fomentando una actitud investigativa y de aplicación sistemática de métodos con técnicas de
trabajo intelectual.
IV. RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Unidad I
a. Planifica sus actividades de estudio que desarrollará en los diferentes cursos del semestre
académico
b. Establece metas a corto y largo plazo referidas al ámbito académico y personal.
c. Analiza comprende y valora las ventajas del uso eficaz de los estilos y enfoques de
aprendizaje.
Unidad II
a. Identifica ideas principales y secundarias de un texto, aplicando estrategias cognitivas como

subrayado, toma de apuntes.
b. Identifica y aplica estrategias de metalectura para estimular la comprensión lectora de
temas relacionados a su carrera profesional
c. Comprende, resume y elabora conclusiones de textos relacionados a su área de interés
Unidad III
a. Organiza la información, mediante mapa conceptual, cuadro comparativo.

b. Elabora sus propios Mnemotecnias.
c. Aplica con pertinencia técnicas para la sustentación oral de temas relacionados a las
estrategias de aprendizaje en el ámbito universitario.
V. CONTENIDOS
UNIDAD DIDÁCTICA I: La importancia del Aprendizaje y la organización del tiempo.
1.1. Organización del tiempo

- ¿Cómo organizo mi tiempo?
- Distribución actual e ideal de mi tiempo
- Establecimiento de metas a corto y a largo plazo
- Planificación de actividades académicas mensual y semestral
- El proceso de estudio y consejos para el buen uso del tiempo
1.2. El aprendizaje
- ¿Qué es el aprendizaje?
- Aprendizaje autorregulado.
- ¿Cómo se un Estudiante competente
- Enfoques de aprendizaje: Superficial y profundo
1.3. Estilos de aprendizaje.

- Estilo activo/reflexivo
- Estilo sensorial/ intuitivo
- Estilo visual/ verbal
- Estilo sensorial/global
¿Cómo estudiar en función a mi estilo de aprendizaje?
Elaborar un plan de estudio de acuerdo a mis resultados
UNIDAD DIDÁCTICA II: Aplicando estrategias para la comprensión lectora.

2.1. Lectura selectiva
- Establecer objetivos y expectativas

- Comparar los propios objetivos con el texto
- Identificar ideas principales o secundarias mediante técnicas de subrayado
2.2 Lectura crítica
- ¿Qué es pensar?
- Niveles de la lectura critica:
Parafrasear
Explicar
Análisis
Evaluación
Representación
2.3 Lectura comprensión
- Descubrir significados
- Comparar, definir y clasificar
- Toma de apuntes
- Resumir y elaborar conclusiones
2.5 Estrategias metacognitivas para la Lectura
- Predicción y Verificación
- Revisión a vuelo de pájaro
- Estableciendo propósitos.
- Autopreguntas
- Uso de conocimientos previos
UNIDAD DIDÁCTICA III: Organización, recuperación y exposición de la información

3.1. Mapa conceptual
3.2 . Cuadro comparativo
3.3 Mnemotecnias:
- Asociación
- Recordar el contexto
- Ritmos y melodías
- Formación de frases e historias
3.4 ¿Cómo exponer en clases?
3.5. Exposición de los trabajos realizados
VI. ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS.

Las clases se desarrollarán de acuerdo al horario establecido en la programación adjunta (ver anexo
2). La planificación es de acuerdo a la siguiente estructura: una hora de teoría y dos horas de
práctica.
Clases teóricas:
En el desarrollo del aspecto teórico será de tipo seminario, mediante métodos activos de enseñanza,
haciendo uso de diversas técnicas didácticas: exposiciones, debate, discusión dirigida y de reflexión
colectiva en base al aprendizaje previo de los estudiantes.
Clases prácticas:
En la práctica se usarán métodos lógicos inductivos: observación, experimentación, abstracción y
generalización; y métodos lógicos deductivos: síntesis, aplicación y demostración. La práctica será
continua, de tipo tutorial mediante estudios dirigidos, análisis crítico y elaboración de documentos
mediante la cual se evaluará la aplicación de estrategias.
VII. EVALUACIÓN
La evaluación será formativa y sumativa según el avance de lo programado. La evaluación
formativa se realizará a través de la retroalimentación (feedback) escrita u oral del docente a los
trabajos elaborados por los estudiantes en clase.
 La asistencia es obligatoria
 El estudiante debe ingresar al EVD y tener en cuenta las recomendaciones que ahí se
otorguen para el desarrollo de cada clase, asimismo deberá indagar los temas que se
presentan en el anexo 2 según fechas indicadas de tal manera que participe activamente,
dicha participación será evaluada.
 La evaluación del curso se hará de acuerdo al Reglamento de la Actividad Académica de
Pregrado vigente.
 Las inasistencias serán según reglamento de la UPCH Art. 86.- Un estudiante es desaprobado
por inasistencia cuando: a) presenta inasistencias injustificadas al 20% o más a las
actividades de aprendizaje obligatorias de cualquier curso o rotación o b) si el estudiante
presenta inasistencias justificadas al 30% o más a las actividades de aprendizaje
obligatorias de un curso o rotación. El máximo de faltas es 30%. Es decir, la justificación de
una falta no la anula para el cómputo total del límite de inasistencias. En el caso de que el
estudiante tenga tanto faltas justificadas como injustificada, se efectuará la sumatoria de
ambas, teniendo la falta injustific3ada como valor 1, y la falta justificada, valor 0.75. La
sumatoria se convierte a faltas injustificadas y no debe superar el 20%.
En dichos casos el estudiante se considera desaprobado, debiendo repetir dicha asignatura o
rotación. La nota desaprobatoria que se asigna en estos casos es la obtenida hasta el
momento en que excede el límite de faltas y la máxima a obtener es de diez
 La nota mínima aprobatoria es 11.00
Art.96°
A los estudiantes que dejen de rendir un examen o cualquier otra actividad calificada sin justificación
se les debe calificar con nota cero (0).
Para la evaluación sumativa se considerará los siguientes productos y condiciones:
Aspectos a Evaluar Unidad I

Prácticas de aplicación en las sesiones presenciales: estrategias
cognitivas y metacognitivas.
- Planificación de actividades de estudio – Metas 10%

- Plan de estudio basado en los Estilos de aprendizaje 5% 55%
- Subrayado 10%
- Toma de apuntes 10%
- Elaboración mapa conceptual 10%
- Exposición de Mnemotecnias 10%
Prácticas de aplicación desarrolladas en casa: estrategias: cognitivas,

metacognitivas:
- Indagación de temas y evidencias de la aplicación de las técnicas

10 % 25%
- Metalectura 10%
- Elaboración de cuadro comparativo 5%
Examen parcial 10%
Examen final 10%

100%
Total:
VIII. REFERENCIAS
Andrew P. Jhonson (2003). El desarrollo de las Habilidades de Pensamiento. Editorial Troquel.

Recuperado de https://books.google.com.pe/books?id=2o0-
caykR14C&pg=PA25&dq=aprendizaje+por+indagaci
%C3%B3n&hl=es&sa=X&ved=0ahUKEwj4ppfmsdzRAhVBOCYKHcNZCeYQ6AEIMTAE#v=onep
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Argudín y Luna M () Libro del Profesor. Desarrollo del pensamiento crítico. Recuperado de
https://books.google.com.pe/books?
id=FLaSP0drmgEC&pg=PA21&dq=actividades+para+mejorar+el+pensamiento+critico+en+la
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Beltrán, J. (1998). Procesos, estrategias y técnicas de aprendizaje. (2ª ed.) Madrid: Editorial
Síntesis S.A
Biggs, J. (2005) Calidad del aprendizaje universitario (1a ed.) Madrid España Editorial Narcea
Ediciones
Cázares F. (2006) Pensamiento Crítico (1a ed.) México. Editorial Pearson
Clifton,B y Chadwick (1988) Estrategias cognoscitivas y afectivas del aprendizaje .Revista
Latinoamericana de Psicología . Año/Vol.20, N° 002. Recuperado de
http://www.redalyc.org/pdf/805/80520202.pdf
Escoriza Nieto José. Evaluación del conocimiento de las estrategias de comprensión Recuperado
de http://bit.ly/1PnDQPQ
Gallego, J. (1997). Las estrategias cognitivas en el aula. Madrid: Editorial Escuela Española, S.A
Gonzáles García María. El Mapa Conceptual y el Diagrama Uve: Recursos para la Enseñanza
Superior en el siglo XXI. Recuperado de http://bit.ly/1XiaNVo
Mayor, J. y otros. (1993). Estrategias metacognitivas, aprender a aprender y aprender a pensar.
Madrid: Editorial Síntesis S.A.
Meza, A. y Lazarte, C. (1999). Manual de estrategias para el aprendizaje independiente. Perú:
Facultad de Educación – Departamento Académico de Educación, Universidad Peruana
Cayetano Heredia.
Meza, Muñoz, Rosas y Salinas 2013. Guía de Estrategias de Aprendizaje. Fondo Editorial USIL.
Lima- Perú
Negrete, J. (2005). Prácticas de Estrategias para el Aprendizaje (1ª ed.) México: Editorial Nueva
Época.
Noguéz C. (2014.) Estrategias docentes afectivas para desarrollar la autonomía Aprendizaje.
Revista electrónica de la Escuela de Psicología, ULACIT – Costa Rica
Ontoria, A. (2003) Aprender con mapas mentales: Una estrategia para pensar y estudiar Madrid:
NarceaSA de Ediciones
Scarano, E. (2004) Manual de redacción de escritos de investigación. (1ª ed.) Buenos Aires:
Ediciones Macchi.
Ugarte, C. (2010) Desarrollo de competencias profesionales en Educación Superior. Revista
Electrónica de Investigación Educativa. Recuperado de
http://redie.uabc.mx/index.php/redie/article/view/251/412
Valderrama, S. (2010). Metodología del Trabajo Universitario. Lima: Edit. San Marcos
Walter, M. (2005) Cómo escribir trabajos de investigación. (2ª reimpresión) Barcelona: Editorial
Gedisa S.A.
ANEXO 1
PROFESORES PARTICIPANTES UPCH
Grado o
Nombre Apellidos Departamento Académico
Título
Lic Rosa Alonso Yábar Facultad de Educación
Lic. Shellah Andía Crispín Facultad de Educación
Lic María del Carmen Peña Tavera
Mag. Rosa Emilia Rodríguez Tarazona Facultad de Educación
Lic. Ángelica Tapia Chavez Facultad de Educación
Mag. Marianella Zeña Sencio Facultad de Educación

ANEXO 2
PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES
GRUPO: 1 y 2
No de Fecha y Hora/Aula Contenido Docente
sesión Grupo Actividad
UNIDAD I: La importancia del Aprendizaje y la
organización del tiempo
Teoría
- Dinámica de presentación y establecimiento de
- ¿Cómo estoy organizando mi tiempo?
normas del curso
- Puntos fuertes y débiles
- Recojo de Saberes previos sobre el aprendizaje
- Definición de Quita tiempo Marianella Zeña
Lunes 12-03-18 - Estrategias para organizar y administrar el
1
14:00 a 17:00 tiempo libre. Shellah Andía
Práctica:
- Identifica las actividades prioritarias
- Diálogo sobre el uso del tiempo y sus efectos en los
- Metacognicion de la organización y
estudios universitarios
administración del tiempo.
- Diálogo sobre la importancia del aprendizaje
- Identifica y autoanaliza los Quita tiempos.
2 Lunes 19-03-18 Teoría Marianella Zeña

14:00 a 17:00 - Planificación del tiempo de estudio en la - Pautas para planificar sus actividades de estudio
Universidad - Diálogo sobre el proceso de estudio que realizan los Shellah Andía
- El proceso de estudios y orientaciones para estudiantes
el buen uso de tiempo
Práctica:
- Planifica sus actividades académicas por meses y
- Planificación de las actividades de estudio
semestre, teniendo en cuenta cada uno de los sílabos
- Propuesta de metas a corto y largo plazo.
de los cursos que desarrollará.
- Identifica sus metas a corto y largo plazo
Teoría:
- ¿Qué es el Aprendizaje? - Establece criterios y pautas para un aprendizaje
- Aprendizaje Autorregulado superficial y profundo
- ¿cómo es un estudiante competente - Identifica y caracteriza los enfoques de aprendizaje
- Enfoques de aprendizaje: superficial y - Dialoga y expone sobre los estilos y factores que
profundo. Características intervienen en su aprendizaje
Marianella Zeña
Lunes 26-03.18
3
14:00 a 17:00 Práctica: Shellah Andía
- Interpreta y establece diferencias de los enfoques de
estudio
- Identifica y diferencia el aprendizaje
- Reconoce las ventajas de las estrategias de
superficial y profundo
aprendizaje
- Presentación de Videos sobre enfoques de
- Reflexiona sobre los casos presentados en el video.
aprendizaje
4 Lunes 02-04-16 Teoría Marianella Zeña

14:00 a 17:00 - Los estilos de aprendizaje. - Desarrolla prueba diagnóstica sobre estilos de
Activo/reflexivo, Sensorial/intuitivo, aprendizaje. Shellah Andía
Visual/verbal, Secuencial/Global - Identifico mis estilos de aprendizaje
Práctica - Califica e interpreta sus resultados con apoyo de la
- Realiza trabajo en grupo referente a los estilos docente
de aprendizaje y expone sus ideas. - Expone ideas sobre casos presentados referidos al
- Realiza un plan de estudio de acuerdo a sus tema.
estilos de aprendizaje
Teoría:
Lectura selectiva
- Explica lo que es una lectura selectiva, - Formula interrogantes relacionados al tema
determina sus objetivos propuesto
- Define claramente la información específica
que se necesita para la lectura selectiva.
- Técnicas de subrayado. Subrayado lineal. Marianella Zeña
Lunes 09-04-18
5
14:00 a 17:00 Shellah Andía
Práctica
- Identifica ideas principales y secundarias
- Identifica si el texto es útil y satisface sus - Establece sus propios objetivos y propósitos de la
propios objetivos de lectura lectura
- Selecciona ideas importantes del tema como
ideas principales y secundarias
6 Lunes 16-04-18 Teoría - Formula interrogantes referentes al tema Marianella Zeña

14:00 a 17:00 - Lectura crítica
- Niveles de la lectura crítica Shellah Andía
1. Parafrasear.
2. Explicar
3. Análisis
4. Evaluación
5. representación
- ¿Cómo leer con propósito?
- ¿Cómo considerar el propósito del autor?
- Desarrolla trabajo en equipo respondiendo a las
siguientes interrogantes ¿Cuál es la fuente? ¿Es
Práctica
confiable? ¿Está actualizada? ¿Cómo presenta el
- Evalúa la confiabilidad de lo que se va a leer
autor la información? (Hechos, inferencias u
- Reconoce el propósito del autor
opiniones). ¿Cuál es el propósito y objetivo del
- Distingue hechos inferencias y opiniones
autor? ¿Qué lenguaje utiliza? ¿Cuál es la
- Reflexiona y evalúa el contenido de la lectura
hipótesis o tesis que el autor propone? ¿Es
propuesta
coherente y sólida la argumentación?
Teoría
- Diálogo y exposición de técnicas para una
- ¿Qué es leer comprensivamente? lectura activa
- El buen uso de la lectura comprensiva - Establece pautas para comprender
- Toma de apuntes: Método de Cornell. adecuadamente un texto
- Los 6 R de los apuntes: Registrar, reducir, - Identifica estrategias de selección de
7 recitar, reflexionar, revisar, recapitular información para la elaboración de toma de Marianella Zeña
Lunes 23-04-18
- Resumen apuntes.
Práctica:
- Realiza toma de apuntes respecto a conferencia
- Realiza toma de apuntes de un texto de una presentada en un video
exposición de un tema proporcionado por la - Aplica el método de Cornell en su toma de apuntes
docente - Elabora resumen de un texto propuesto
SEMANA DE EXAMENES PARCIALES

8 Sábado 28 de abril de 2:00 a 4:00 p.m
Teoría
Estrategias Metacognitivas para la lectura
- Predicción y Verificación - Responde a interrogante: ¿Para qué voy a leer?
- Revisión a vuelo de pájaro - Identifica los procesos metacognitivos
- Estableciendo propósitos. Marianella Zeña
Lunes 07-05-18
9
14:00 a 17:00 Práctica - Responde test sobre uso de estrategias Shellah Andía
- Realiza trabajo en equipo referido a metacognitivas
estrategias metacognitivas para la lectura en - Resuelve interrogantes sobre el caso presentado.
función a predicción, revisión a vuelo de
pájaro, establecimiento de Propósitos antes de
la lectura.
Teoría
- Estableciendo propósitos (durante y
después de la lectura). Responde a interrogante: ¿Para qué voy a leer?
- Autopreguntas. Identifica los procesos metacognitivos
Marianella Zeña
Lunes 14-05-18
10
Práctica
- Realiza trabajo en equipo referido a Responde a interrogante: ¿Para qué voy a leer?
estrategias metacognitivas para la lectura Identifica los procesos metacognitivos
en función a predicción, revisión a vuelo
de pájaro, establecimiento de Propósitos
antes de la lectura. -
Unidad III.
Organización y exposición de la Información
Teoría Identifica criterios de elaboración de mapas
Mapa conceptual: Criterios de elaboración, conceptuales
características Marianella Zeña
Lunes 21-05-18
11
- Elabora un mapa conceptual referente a un tema.
Práctica - Desarrollo de la dinámica “el museo”: Exposición de
- Organiza información mediante un mapa mapas conceptuales considerando los criterios de
conceptual evaluación establecidos en clase.
Teoría
- Cuadro comparativo: Características, pautas

- Identifica criterios para la elaboración de cuadro
para la elaboración
comparativo
- Realiza una autoevaluación acerca de la
utilización del curso en otras materias
Marianella Zeña
Lunes 28-05-18
12
14:00 a 17:00 - Elabora cuadro comparativo referido a un tema de Shellah Andía
Práctica
estudio
- Toma en cuenta las consideraciones para la
- Establece las ventajas de aplicar las estrategias
elaboración de un cuadro comparativo
enseñadas.
- Evalúa su desempeño actual y nivel de compromiso.

Teoría: Establecer técnicas de memorización:
Mnemotecnias: ¿cómo usar la memoria para Asociación, recordar el contexto, ritmos y melodías,
estudiar en la universidad? formación de frases e historias. Marianella Zeña
Lunes 04-06.18
13
14:00 a 17:00 Práctica Shellah Andía
Establecer ejemplos de las técnicas de
memorización de sus cursos
Teoría Ejercicios individuales de exposición basados en contenido de

cursos que se encuentran estudiando.
Aprendiendo a exponer un tema Marianella Zeña
Lunes 11-06-18 Pautas para exponer con pertinencia.
14
14:00 a 17:00 Evaluación de trabajos de exposición presentados. Shellah Andía
Práctica
Uso de las pautas de la exposición.
Lunes 18-06-18 Marianella Zeña

15 Exposiciones de los estudiantes de temas referidos al uso de estrategias en la Universidad
SEMANA DE EXAMENES FINALES

16
Sábado 23 de Junio de 2:00 a 4:00 p.m
EXAMENES
SUSTITUTORIOS Y
REZAGADOS
EXAMENES SUSTITUTORIOS Y REZAGADOS
Viernes 6 de Julio
Grupo 6 y 7

Teoría
normas del curso
- Definición de Quita tiempo Maricarmen Peña
Lunes 12-03-18 - Estrategias para organizar y administrar el
1
16:00 a 19:00 tiempo libre. Angélica Tapia
Práctica:
Teoría
- Pautas para planificar sus actividades de estudio
- Planificación del tiempo de estudio en la
- Diálogo sobre el proceso de estudio que realizan los
Universidad
estudiantes
- El proceso de estudios y orientaciones para
Maricarmen Peña
Lunes 19-03-18 el buen uso de tiempo
2
16:00 a 19:00
Práctica: Angélica Tapia
Teoría:
Maricarmen Peña
Lunes 26-03.18
3
16:00 a 19:00 Práctica: Angélica Tapia
estudio
aprendizaje
aprendizaje
Teoría
- Desarrolla prueba diagnóstica sobre estilos de
- Los estilos de aprendizaje.
aprendizaje.
Activo/reflexivo, Sensorial/intuitivo,
- Identifico mis estilos de aprendizaje Maricarmen Peña
Visual/verbal, Secuencial/Global
Lunes 02-04-16
4
16:00 a 19:00 Práctica - Califica e interpreta sus resultados con apoyo de la Angélica Tapia
Teoría:
Lectura selectiva
- Técnicas de subrayado. Subrayado lineal. Maricarmen Peña
Lunes 09-04-18
5
16:00 a 19:00 Angélica Tapia
Práctica
Teoría
- Lectura crítica
- Niveles de la lectura crítica
6. Parafrasear.
7. Explicar
- Formula interrogantes referentes al tema
8. Análisis
9. Evaluación
10. representación
- ¿Cómo leer con propósito? Maricarmen Peña
Lunes 16-04-18
6 - ¿Cómo considerar el propósito del autor?
Práctica
propuesta
Lunes 23-04-18 Teoría - Diálogo y exposición de técnicas para una Maricarmen Peña
16:00 a 19:00 lectura activa
- ¿Qué es leer comprensivamente? - Establece pautas para comprender Angélica Tapia
7 - El buen uso de la lectura comprensiva adecuadamente un texto
- Toma de apuntes: Método de Cornell. - Identifica estrategias de selección de
- Los 6 R de los apuntes: Registrar, reducir, información para la elaboración de toma de
recitar, reflexionar, revisar, recapitular apuntes.
- Resumen
Práctica:

Teoría
- Estableciendo propósitos. Maricarmen Peña
Lunes 07-05-18
9
16:00 a 19:00 Práctica - Responde test sobre uso de estrategias Angélica Tapia
la lectura.
Teoría
- Estableciendo propósitos (durante y Maricarmen Peña
Lunes 14-05-18 después de la lectura). Responde a interrogante: ¿Para qué voy a leer?
10
16:00 a 19:00 - Autopreguntas. Identifica los procesos metacognitivos Angélica Tapia
Práctica
Unidad III.
características Maricarmen Peña
Lunes 21-05-18
11
12 Lunes 28-05-18 Teoría - Identifica criterios para la elaboración de cuadro Maricarmen Peña
16:00 a 19:00 comparativo
- Cuadro comparativo: Características, pautas Angélica Tapia
- Elabora cuadro comparativo referido a un tema de
Práctica estudio
- Toma en cuenta las consideraciones para la - Establece las ventajas de aplicar las estrategias
elaboración de un cuadro comparativo enseñadas.

estudiar en la universidad? formación de frases e historias. Maricarmen Peña
Lunes 04-06.18
13
16:00 a 19:00 Práctica Angélica Tapia

Aprendiendo a exponer un tema Maricarmen Peña
Lunes 11-06-18 Pautas para exponer con pertinencia.
14
16:00 a 19:00 Evaluación de trabajos de exposición presentados. Angélica Tapia
Práctica
Maricarmen Peña
Lunes 18-06-18
16:00 a 19:00
Angélica Tapia

16
EXAMENES EXAMENES SUSTITUTORIOS Y REZAGADOS

SUSTITUTORIOS Y
REZAGADOS
Viernes 6 de Julio
Grupo 14

Teoría
normas del curso
- Definición de Quita tiempo
Miércoles 14-03-18 - Estrategias para organizar y administrar el Marienella Zeña
1
7:00 a 10:00 tiempo libre.
Práctica:
Teoría
Universidad
estudiantes
Miércoles 21-03-18 el buen uso de tiempo Marienella Zeña
2
7:00 a 10:00
Práctica:
Teoría:
Miércoles 28-03-18 Marienella Zeña

3
7:00 a 10:00 Práctica:
estudio
aprendizaje
aprendizaje
Teoría
aprendizaje.
- Identifico mis estilos de aprendizaje
4
7:00 a 10:00 Práctica - Califica e interpreta sus resultados con apoyo de la
Teoría:
Lectura selectiva
- Técnicas de subrayado. Subrayado lineal.
5
7:00 a 10:00
Práctica
6 Miércoles 18-04-18 Teoría - Formula interrogantes referentes al tema Marienella Zeña

11. Parafrasear.
12. Explicar
13. Análisis
14. Evaluación
15. representación
Práctica
propuesta
Teoría
7 recitar, reflexionar, revisar, recapitular información para la elaboración de toma de
- Resumen apuntes.
7:00 a 10:00
Práctica:

Teoría
9
7:00 a 10:00 Práctica - Responde test sobre uso de estrategias
función a predicción , revisión a vuelo de
la lectura.
Teoría

10
7:00 a 10:00
Práctica
en función a predicción , revisión a vuelo
Unidad III.
características
11
7:00 a 10:00
Teoría
- Cuadro comparativo: Características, - Identifica criterios para la elaboración de cuadro

pautas para la elaboración. comparativo

12 - Elabora cuadro comparativo referido a un tema de
7:00 a 10:00 Práctica
estudio
enseñadas.

estudiar en la universidad? formación de frases e historias.
13

Aprendiendo a exponer un tema
Miércoles 13-06-18 Pautas para exponer con pertinencia. Marienella Zeña
14
7:00 a 10:00 Evaluación de trabajos de exposición presentados.
Práctica

7:00 a 10:00

16
EXAMENES
SUSTITUTORIOS Y
REZAGADOS
Viernes 6 de Julio
Grupo 11
Teoría
normas del curso
Miércoles 14-03-18 - Estrategias para organizar y administrar el Marienella Zeña
1
Práctica:
Teoría
Universidad
estudiantes
Miércoles 21-03-18 el buen uso de tiempo Marienella Zeña
2
13:00 a 16:00
Práctica:
Teoría:

3
13:00 a 16:00 Práctica:
estudio
aprendizaje
aprendizaje
Teoría
aprendizaje.
4
Teoría:
Lectura selectiva
5
13:00 a 16:00
Práctica
Teoría
- Lectura crítica
16. Parafrasear.
17. Explicar
18. Análisis
19. Evaluación
20. representación
13:00 a 16:00
Práctica
propuesta
Miércoles 25-04-18 Teoría - Diálogo y exposición de técnicas para una Marienella Zeña
- ¿Qué es leer comprensivamente? - Establece pautas para comprender
- Resumen
Práctica:

Teoría
9
la lectura.
Teoría
Miércoles 16-05-18 después de la lectura). Responde a interrogante: ¿Para qué voy a leer? Marienella Zeña
10
13:00 a 16:00 - Autopreguntas. Identifica los procesos metacognitivos
Práctica
Unidad III.
características
11
13:00 a 16:00
12 Miércoles 30-05-18 Teoría - Identifica criterios para la elaboración de cuadro Marienella Zeña
utilización del curso en otras materias.
Práctica estudio

Mnemotecnias: ¿cómo usar la memoria para Asociación , recordar el contexto, ritmos y melodías,
13

Miércoles 13-06-18 Pautas para exponer con pertinencia. Marienella Zeña
14
Práctica
13:00 a 16:00

16

SUSTITUTORIOS Y
REZAGADOS
Viernes 6 de Julio
Grupo 05

Teoría
normas del curso
Miércoles 14-03-18 - Estrategias para organizar y administrar el Rosa Alonso
1
Práctica:
2 Miércoles 21-03-18 Teoría Rosa Alonso

10:00 a 13:00 - Planificación del tiempo de estudio en la - Pautas para planificar sus actividades de estudio
Universidad - Diálogo sobre el proceso de estudio que realizan los
- El proceso de estudios y orientaciones para estudiantes
el buen uso de tiempo
Práctica:
Teoría:
Miércoles 28-03-18 Rosa Alonso

3
10:00 a 13:00 Práctica:
estudio
aprendizaje
aprendizaje
4 Miércoles 04-04-18 Teoría Rosa Alonso

10:00 a 13:00 - Los estilos de aprendizaje. - Desarrolla prueba diagnóstica sobre estilos de
Activo/reflexivo, Sensorial/intuitivo, aprendizaje.
Visual/verbal, Secuencial/Global - Identifico mis estilos de aprendizaje
Práctica - Califica e interpreta sus resultados con apoyo de la
Teoría:
Lectura selectiva
5
10:00 a 13:00
Práctica
6 Miércoles 18-04-18 Teoría - Formula interrogantes referentes al tema Rosa Alonso

21. Parafrasear.
22. Explicar
23. Análisis
24. Evaluación
25. representación
Práctica
propuesta
Teoría
- Resumen apuntes.
10:00 a 13:00
Práctica:

8 Sábado 28 de abril de 2:00 a 4:00 p.m.
Teoría
9
la lectura.
Teoría

10
10:00 a 13:00
Práctica
Unidad III.
características
11
10:00 a 13:00
Teoría

comparativo

12
10:00 a 13:00 - Elabora cuadro comparativo referido a un tema de
Práctica
estudio
enseñadas.

13

Miércoles 13-06-18 Pautas para exponer con pertinencia. Rosa Alonso
14
Práctica

10:00 a 13:00

16
EXAMENES
SUSTITUTORIOS Y
REZAGADOS
Viernes 6 de Julio
Grupo 3,4 y 10

Teoría
normas del curso
- Puntos fuertes y débiles Rosa Alonso
Miércoles 14-03-18 - Estrategias para organizar y administrar el Rosa Rodriguez
1
Angélica Tapia
Práctica:
Teoría
Universidad Rosa Alonso
estudiantes
Miércoles 21-03-18 el buen uso de tiempo Rosa Rodriguez
2
14:00 a 17:00
Práctica:
- Planifica sus actividades académicas por meses y Angélica Tapia
Teoría: Rosa Alonso
- Aprendizaje Autorregulado superficial y profundo Rosa Rodriguez
- Enfoques de aprendizaje: superficial y - Dialoga y expone sobre los estilos y factores que Angélica Tapia
Miércoles 28-03-18
3
14:00 a 17:00 Práctica:
estudio
aprendizaje
aprendizaje
Teoría
aprendizaje. Rosa Alonso
Miércoles 04-04-18 Rosa Rodriguez
4
- Realiza trabajo en grupo referente a los estilos docente Angélica Tapia
Teoría:
Lectura selectiva
que se necesita para la lectura selectiva. Rosa Alonso
5
14:00 a 17:00
Práctica
Angélica Tapia
Teoría
- Lectura crítica
26. Parafrasear.
27. Explicar
28. Análisis
29. Evaluación
30. representación Rosa Alonso
14:00 a 17:00
- Desarrolla trabajo en equipo respondiendo a las Angélica Tapia
Práctica
propuesta
Miércoles 25-04-18 Teoría - Diálogo y exposición de técnicas para una Rosa Alonso
- ¿Qué es leer comprensivamente? - Establece pautas para comprender Rosa Rodriguez
- Toma de apuntes: Método de Cornell. - Identifica estrategias de selección de Angélica Tapia
- Resumen
Práctica:

Teoría
- Revisión a vuelo de pájaro - Identifica los procesos metacognitivos Rosa Alonso
9
- Realiza trabajo en equipo referido a metacognitivas Angélica Tapia
la lectura.
Teoría
Estrategias Metacognitivas para la lectura Rosa Alonso
Miércoles 16-05-18 después de la lectura). Responde a interrogante: ¿Para qué voy a leer? Rosa Rodriguez
10
- Uso de conocimientos previos Angélica Tapia
Práctica
Unidad III.
Mapa conceptual: Criterios de elaboración, conceptuales Rosa Alonso
características
11
14:00 a 17:00
Angélica Tapia
12 Miércoles 30-05-18 Teoría - Identifica criterios para la elaboración de cuadro Rosa Alonso
- Cuadro comparativo: Características, Rosa Rodriguez
pautas para la elaboración.
- Realiza una autoevaluación acerca de la Angélica Tapia
Práctica
estudio
enseñadas.

Mnemotecnias: ¿cómo usar la memoria para Asociación, recordar el contexto, ritmos y melodías, Rosa Alonso
13
Establecer ejemplos de las técnicas de Angélica Tapia

cursos que se encuentran estudiando. Rosa Alonso
Miércoles 13-06-18 Pautas para exponer con pertinencia. Rosa Rodriguez
14
Práctica Angélica Tapia
Rosa Alonso

14:00 a 17:00
Angélica Tapia

16

SUSTITUTORIOS Y
REZAGADOS
Viernes 6 de Julio
Grupo 8 y 9

Teoría
normas del curso
- Definición de Quita tiempo Shellah Andía
Jueves 15-03-18 - Estrategias para organizar y administrar el
1
9:00 a 12:00 tiempo libre. Maricarmen Peña
Práctica:
Teoría
Universidad
estudiantes
- El proceso de estudios y orientaciones para Shellah Andía
Jueves 22-03-18 el buen uso de tiempo
2
9:00 a 12:00 Maricarmen Peña
Práctica:
Teoría: Shellah Andía
- Aprendizaje Autorregulado superficial y profundo Maricarmen Peña
Jueves 29-03-18
3 9:00 a 12:00
Práctica:
Recuperable - Interpreta y establece diferencias de los enfoques de
estudio
aprendizaje
aprendizaje
Teoría
aprendizaje.
- Identifico mis estilos de aprendizaje Shellah Andía
Jueves 05-04-18
4
9:00 a 12:00 Práctica - Califica e interpreta sus resultados con apoyo de la Maricarmen Peña
Teoría:
Lectura selectiva
- Técnicas de subrayado. Subrayado lineal. Shellah Andía
Jueves 12-04-18
5
Práctica
6 Jueves 19-04-18 Teoría - Formula interrogantes referentes al tema Shellah Andía

- Niveles de la lectura crítica Maricarmen Peña
31. Parafrasear.
32. Explicar
33. Análisis
34. Evaluación
35. representación
Práctica
propuesta
Teoría
7 recitar, reflexionar, revisar, recapitular información para la elaboración de toma de Shellah Andía
Jueves 26-04-18
- Resumen apuntes.
Práctica:

Teoría
- Estableciendo propósitos. Shellah Andía
Jueves 10-05-18
9
9:00 a 12:00 Práctica - Responde test sobre uso de estrategias Maricarmen Peña
la lectura.
Teoría
Shellah Andía
Jueves 17-05-18
10
Práctica
Unidad III.
características Shellah Andía
Jueves 24-05-18
11
Teoría
- Cuadro comparativo: Características, - Identifica criterios para la elaboración de cuadro

pautas para la elaboración. comparativo
Shellah Andía
Jueves 31-05-18
12 - Elabora cuadro comparativo referido a un tema de
Práctica estudio

estudiar en la universidad? formación de frases e historias. Shellah Andía
Jueves 07-06-18
13
9:00 a 12:00 Práctica Maricarmen Peña

Aprendiendo a exponer un tema Shellah Andía
Jueves 14-06-18 Pautas para exponer con pertinencia.
14
9:00 a 12:00 Evaluación de trabajos de exposición presentados. Maricarmen Peña
Práctica
Jueves 21-06-18 Shellah Andía

9:00 a 12:00
Maricarmen Peña

16
EXAMENES
SUSTITUTORIOS Y
REZAGADOS
Viernes 6 de Julio
Grupo 13

Teoría
normas del curso
Viernes 16-03-18 - Estrategias para organizar y administrar el Rosa Rodriguez
1
Práctica:
Teoría
Universidad
estudiantes
Viernes 23-03-18 el buen uso de tiempo Rosa Rodriguez
2
9:00 a 12:00
Práctica:
Teoría: Rosa Rodriguez
Viernes 30-03-18
3 9:00 a 12:00
Práctica:
estudio
aprendizaje
aprendizaje
Teoría
aprendizaje.
Viernes 06-04-18 Rosa Rodriguez
4
Teoría:
Lectura selectiva
Viernes 13-04-18 - Técnicas de subrayado. Subrayado lineal.
5 9:00 a 12:00 Rosa Rodriguez
Recuperable Práctica
Teoría
- Lectura crítica
36. Parafrasear.
37. Explicar
38. Análisis
39. Evaluación
40. representación
9:00 a 12:00
Práctica
propuesta
Viernes 27-04-18 Teoría - Diálogo y exposición de técnicas para una Rosa Rodriguez
- ¿Qué es leer comprensivamente? - Establece pautas para comprender
- Resumen
Práctica:

Teoría
9
la lectura.
Teoría
Viernes 18-05-18 después de la lectura). Responde a interrogante: ¿Para qué voy a leer? Rosa Rodriguez
10
Práctica
Unidad III.
características
11
9:00 a 12:00
12 Viernes 01-06-18 Teoría - Identifica criterios para la elaboración de cuadro Rosa Rodriguez
- Cuadro comparativo: Características,
pautas para la elaboración
Práctica
estudio
enseñadas.

13

Viernes 15-06-18 Pautas para exponer con pertinencia. Rosa Rodriguez
14
Práctica
9:00 a 12:00

16

SUSTITUTORIOS Y
REZAGADOS
Viernes 6 de Julio
Grupo 12
Teoría
normas del curso
Viernes 16-03-18 - Estrategias para organizar y administrar el Shellah Andía
1
Práctica:
Teoría
Universidad
estudiantes
Viernes 23-03-18 el buen uso de tiempo Shellah Andía
2
14:00 a 17:00
Práctica:
Teoría: Shellah Andía
Viernes 30-03-18
3 14:00 a 17:00
Práctica:
estudio
aprendizaje
aprendizaje
Teoría
aprendizaje.
Viernes 06-04-18 Shellah Andía
4
Teoría:
Lectura selectiva
Viernes 13-04-18 - Técnicas de subrayado. Subrayado lineal.
5 14:00 a 17:00 Shellah Andía
Recuperable Práctica
6 Viernes 20-04-18 Teoría - Formula interrogantes referentes al tema Shellah Andía

41. Parafrasear.
42. Explicar
43. Análisis
44. Evaluación
45. representación
Práctica
propuesta
Teoría
- Resumen apuntes.
14:00 a 17:00
Práctica:

Teoría
9
la lectura.
Teoría

10
14:00 a 17:00
Práctica
Unidad III.
características
11
14:00 a 17:00
Teoría
- Cuadro comparativo: Características,

pautas para la elaboración
comparativo

12
14:00 a 17:00 - Elabora cuadro comparativo referido a un tema de
Práctica estudio
elaboración de un cuadro comparativo. enseñadas.

13

Viernes 15-06-18 Pautas para exponer con pertinencia. Shellah Andía
14
Práctica

14:00 a 17:00

16
EXAMENES
SUSTITUTORIOS Y
REZAGADOS
Viernes 6 de Julio

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FACULTAD DE EDUCACIÓN

DEPARTAMENTO ACADÉMICO DE EDUCACIÓN

1.7. Prerrequisitos NINGUNO

1.9. Duración del curso Del: 12 de marzo 2018

1.10. Profesor coordinador/ responsable Lic. Shellah Raquel Andía Crispín

a. Identifica ideas principales y secundarias de un texto, aplicando estrategias cognitivas como

a. Organiza la información, mediante mapa conceptual, cuadro comparativo.

UNIDAD DIDÁCTICA I: La importancia del Aprendizaje y la organización del tiempo.

1.1. Organización del tiempo

1.3. Estilos de aprendizaje.

UNIDAD DIDÁCTICA II: Aplicando estrategias para la comprensión lectora.

- Establecer objetivos y expectativas

2.2 Lectura crítica

2.3 Lectura comprensión

2.5 Estrategias metacognitivas para la Lectura

UNIDAD DIDÁCTICA III: Organización, recuperación y exposición de la información

VI. ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS.

Aspectos a Evaluar Unidad I

- Planificación de actividades de estudio – Metas 10%

Prácticas de aplicación desarrolladas en casa: estrategias: cognitivas,

- Indagación de temas y evidencias de la aplicación de las técnicas

Examen parcial 10%

Examen final 10%

Andrew P. Jhonson (2003). El desarrollo de las Habilidades de Pensamiento. Editorial Troquel.

PROFESORES PARTICIPANTES UPCH

Mag. Marianella Zeña Sencio Facultad de Educación

2 Lunes 19-03-18 Teoría Marianella Zeña

4 Lunes 02-04-16 Teoría Marianella Zeña

6 Lunes 16-04-18 Teoría - Formula interrogantes referentes al tema Marianella Zeña

SEMANA DE EXAMENES PARCIALES

- Cuadro comparativo: Características, pautas

- Evalúa su desempeño actual y nivel de compromiso.

Teoría Ejercicios individuales de exposición basados en contenido de

Lunes 18-06-18 Marianella Zeña

SEMANA DE EXAMENES FINALES

No de Fecha y Hora/Aula Contenido Docente

SEMANA DE EXAMENES PARCIALES

- Evalúa su desempeño actual y nivel de compromiso.

Teoría: Establecer técnicas de memorización:

Teoría Ejercicios individuales de exposición basados en contenido de

SEMANA DE EXAMENES FINALES

EXAMENES EXAMENES SUSTITUTORIOS Y REZAGADOS

No de Fecha y Hora/Aula Contenido Docente

Miércoles 28-03-18 Marienella Zeña

6 Miércoles 18-04-18 Teoría - Formula interrogantes referentes al tema Marienella Zeña

SEMANA DE EXAMENES PARCIALES

Miércoles 16-05-18 Marienella Zeña

- Cuadro comparativo: Características, - Identifica criterios para la elaboración de cuadro

Miércoles 30-05-18 Marienella Zeña

- Evalúa su desempeño actual y nivel de compromiso.

Teoría Ejercicios individuales de exposición basados en contenido de

Miércoles 20-06-18 Marienella Zeña

SEMANA DE EXAMENES FINALES

Miércoles 28-03-18 Marienella Zeña

SEMANA DE EXAMENES PARCIALES

- Evalúa su desempeño actual y nivel de compromiso.

Teoría: Establecer técnicas de memorización:

Teoría Ejercicios individuales de exposición basados en contenido de

SEMANA DE EXAMENES FINALES

EXAMENES EXAMENES SUSTITUTORIOS Y REZAGADOS

No de Fecha y Hora/Aula Contenido Docente

2 Miércoles 21-03-18 Teoría Rosa Alonso

Miércoles 28-03-18 Rosa Alonso

4 Miércoles 04-04-18 Teoría Rosa Alonso