UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 06

III CICLO (1°)

(5 semanas)

“Fortalecemos la práctica del consumo de alimentos

saludables y variados para mejorar nuestra calidad de
vida”
Lambayeque, septiembre del 2018
I. DATOS INFORMATIVOS:
 UGEL : Lambayeque
 INSTITUCION EDUCATIVA: N° 10111 “Nuestra Sra. de la Asunción”
 LUGAR: Lambayeque
 CICLO: III
 GRADOS : 1° “A”,”B” y “C”
 TURNO : Mañana
 DIRECTORA: Blanca Rocillo Mestanza
 DOCENTES RESPONSABLES: Cecibel Angelita Sánchez Martínez
María Jesús Damián Chapoñán
María del Socorro Díaz Ordoñez

II. TEMPORALIZACION: Del 17 de septiembre al 19 de octubre

III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

Se considera a la salud y la alimentación como un derecho que nos asiste y a pesar de que en nuestro país se produce una gran variedad de alimentos con un alto
valor nutritivo, éstos no son consumidos por la mayoría de pobladores por desconocimiento o propuestas de preparación. Esta situación se refleja en los niños de
nuestra escuela que a la hora de elegir entre varias opciones, eligen alimentos poco nutritivos con exceso de grasas trans que en nada favorecen su crecimiento y
desarrollo. Esta situación hace que nuestros estudiantes asuman el reto ¿Cómo descubriremos el valor nutricional de los alimentos?, ¿qué podemos hacer para
contribuir a la promoción del consumo de alimentos saludables y nutritivos? Se espera que los estudiantes asuman la organización de un festival de comida nutritiva,
elaboren recetarios , realicen el lavado de manos como actividad transversal movilizando competencias comunicativas, ciudadanas, de indagación científica y
actuación frente a retos matemáticos con el fin de promover el consumo de alimentos saludables
Enfoque Actitudes
Enfoque orientación al bien común.  Disposición a valorar y proteger los bienes comunes y compartidos de un colectivo.
Responsabilidad.
Enfoque de derechos.  Disposición a elegir de manera voluntaria y responsable la propia forma de actuar dentro de una sociedad.
Libertad y responsabilidad.
Enfoque inclusivo o atención a la  Disposición a enseñar ofreciendo a los estudiantes condiciones y oportunidades que cada uno necesita para lograr los mismos
diversidad. resultados.

PRODUCTOS:
 Festival de platos nutritivos a base de Hierro.
 Elaboración de recetarios.
  CALENDARIO AMBIENTAL
27-09 Día Mundial del Turismo y la Promoción del Ecosistema en el
Perú.
29-09 Día Mundial de los Mares y la Riqueza Pesquera.
04-10 Día de San Francisco de Asís y la responsabilidad con los
animales de compañía.
1er Lunes Día de los Ecosistemas y el ordenamiento territorial.
DIAGUA Día Internacional de la gestión responsable del agua.
16.10 Día Mundial de la Alimentación y la Agrobiodiversidad.
FECHAS CÍVICAS
23-09 Día de la primavera.
23-09 Día de la Aviación Civil Nacional: Jorge Chávez.
24-09 Día de José Gálvez Barrenechea.
24-09 Día de la Virgen de las Mercedes Patrona de las Armas del Perú.
25-09 Día del sabio Antonio Raymondi
05-10 Día de la acción heroica de Daniel Alcides Carrión.
08-10 Aniversario del Combate de Angamos y día del Héroe Miguel Grau.
08-10 Día de la Educación Física y el deporte.
13-10 Día Mundial de la Reducción de los Desastres Naturales.
16-10 Día del Minusválido

IV. PROPÓSITOS, EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN.

Área: Ciencia y tecnología.

EVIDENCIA DE INSTRUMENTO
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS DE EVALUACIÓN
APRENDIZAJE
1. Indaga mediante 1.2 Diseña estrategias para Propone acciones que le permiten responder a la pregunta. Busca Menciona las partes Lista de
métodos hacer indagación información, selecciona los materiales e instrumentos que necesitará para del sistema digestivo. cotejo
científicos para explorar y observar objetos, hechos o fenómenos y recoger datos Menciona Hoja de
construir sus 1.3 Genera y registra datos Obtiene datos a partir de la observación y exploración de objetos, hechos o enfermedades que registro.
conocimientos e información perjudican su salud y
fenómenos; y los registra en organizadores mediante dibujos o primeras
la forma de
formas de escritura.
prevenirlas.
1.5 Evalúa y comunica el Comunica las respuestas que dio a la pregunta, lo que aprendió, así como
proceso y resultados de sus logros y dificultades, mediante diversas formas de expresión: gráficas,
su indagación. orales o a través de su nivel de escritura.
2. Explica el mundo 2.1.-Comprende y usa Describe las características y necesidades de los seres vivos. Ejemplo: El Explica cómo se
físico basándose conocimientos sobre los estudiante describe qué necesitan los seres vivos para vivir: alimentos, clasifican los alimentos.
en conocimientos seres vivos, materia y oxígeno, etc. Clasifica alimentos
sobre los seres energía,biodiversidad, según su función.
vivos, materia y Tierra y Universo. Menciona alimentos
energía, ricos en hierro para
biodiversidad, combatir la anemia
Tierra y universo.

Área: Comunicación
INSTRUMENTO
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS EVIDENCIA DE APRENDIZAJE DE EVALUACIÓN
1. Se comunica 1.1.-Obtiene información
oralmente en su del texto oral.
lengua materna.
1.2.-Infiere e interpreta
información del texto
oral.
1.6.-Reflexiona y evalúa
la forma, el contenido y
contexto del texto oral.
2. Lee diversos tipos 2.1 Obtiene información
de textos escritos del texto escrito.
en su lengua
materna.
2.2 Infiere e interpreta
información del texto.
.
3. Escribe diversos 3.1 Adecúa el texto a la
tipos de textos en situación
su lengua comunicativa.
materna
3.2 Organiza y desarrolla
las ideas de forma
coherente y
cohesionada.
.3.4.- Reflexiona y evalúa
Recupera información explícita de los textos orales que escucha Escucha y participa de diálogos Lista de
sobre temas relacionados al uso dela tecnología y que presentan sobre temas de la unidad, cotejo.
vocabulario de uso frecuente. respetando turnos y mostrando
respeto por las opiniones de sus
compañeros.
Dice de que trata el texto y cuál es su propósito comunicativo, para
ello se apoya en la información recurrente del texto y en su Anticipa el contenido del texto a Ficha de
experiencia. partir de ilustraciones y de la comprensión
Deduce características implícitas de personas, personajes, lectura escuchada.
animales, objetos y lugares, o el significado de palabras y Menciona el orden que se Cuaderno
expresiones según el contexto (adivinanzas), así como necesita para preparar una receta. de trabajo
relaciones lógicas entre las ideas del texto, como causa-efecto,
que se pueden establecer fácilmente a partir de información Escucha con atención y
explícita del mismo. comprende adivinanzas.
Opina como hablante y oyente sobre personas, personajes
y hechos de los textos orales que escucha; da razones a
partir del contexto en el que se desenvuelve y de su
experiencia.
Identifica información explícita que es claramente distinguible Reconoce palabras significativas
de otra porque la relaciona con palabras conocidas o porque con las consonantes h, ch,g y v;
conoce el contenido del texto contenidas en el texto que lee.
Lee pequeñas adivinanzas,
descripciones y recetas.
Predice de qué tratará el texto y cuál es su propósito Anticipa de que tratará el texto a
comunicativo, a partir de algunos Indicios, como título, leer a partir de imágenes, título y
ilustraciones, palabras conocidas o expresiones que se palabras claves(texto instructivo,
descripciones y adivinanzas)
encuentran en los textos que le leen, que lee con ayuda o que
lee por sí mismo.
Adecúa el texto a la situación comunicativa considerando el Escribe nombres palabras y
propósito comunicativo y el destinatario, recurriendo a su oraciones cortas sobre los textos
experiencia para escribir. que lee.
Escribe en nivel alfabético en torno a un tema, aunque en
Escribe un texto instructivo :
ocasiones puede salirse de este o reiterar información recetas
innecesariamente.
Escribe pequeñas descripciones
Revisa el texto con ayuda del docente, para determinar si se utilizando adjetivos.
 la forma, el contenido ajusta al propósito y destinatario, o si se mantiene o no dentro
y contexto del texto del tema, con el fin de mejorarlo. Escribe una adivinanza
escrito. mencionando características.

Área: Matemática.
INSTRUMENTO
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
DE EVALUACIÓN
1. RESUELVE 1.1 Traduce cantidades Establece relaciones entre datos y acciones de agregar, Resuelve problemas aditivos con Lista de cotejo.
PROBLEMAS a expresiones quitar y juntar cantidades, y las transforma en números hasta 40.
DE CANTIDAD. numéricas. expresiones numéricas (modelo) de adición o
sustracción con números naturales hasta 20 Resuelve problemas de restas con Cuadernillo de
números hasta 40. trabajo.
Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico Fichas de
1.2 Comunica su (números, signos y expresiones verbales) su comprensión de Cuenta decenas hasta 40. trabajo.
comprensión sobre los la decena como grupo de diez unidades y de las operaciones Compara números hasta 40.
números y las de adición y sustracción con números hasta 20.
operaciones.

Realiza afirmaciones sobre las diferentes formas de Representa números hasta 40 de

1.4 Argumenta representar el número y las explica con ejemplos concretos. diferentes formas.
afirmaciones sobre las
relaciones numéricas y
las operaciones.

Área: Personal Social.

INSTRUMENTO DE
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS EVIDENCIA DE APRENDIZAJE EVALUACIÓN
2. Convive y Cuaderno de
participa 2.4 Delibera sobre Reconoce la importancia de no trabajo.
Delibera sobre asuntos de interés común, para proponer y
democráticamente asuntos públicos. malgastar el dinero. Fichas de
participar en actividades colectivas orientadas al bienestar de
en la búsqueda del trabajo.
todos, a partir de la identificación de necesidades.
bien común. Practica el lavado de manos para
evitar enfermarse.
 Área: Arte y cultura.

INSTRUMENTO
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
DE EVALUACIÓN
2.-Crea proyectos 2.2.- Aplica procesos Explora ideas libremente a partir de su imaginación, sus Modela las partes del sistema Lista de cotejo
desde los lenguajes creativos. experiencias u observaciones, y experimenta maneras en que los digestivo haciendo uso de la
artísticos. elementos del arte (movimientos, acciones, formas, colores o plastilina.
sonidos) pueden usarse o ser repetidos para comunicar una idea. Utiliza la técnica del embolillado
Ejemplo: El estudiante realiza un trabajo de técnica mixta usando para decorar sus trabajos.
papeles y materiales de collage que el docente ha dispuesto sobre
una mesa. Elige pedazos de papel de diferentes formas, colores y
tamaños y los pega en una cartulina de manera libre.
2.3 Evalúa y comunica Presenta sus trabajos y creaciones y responde a preguntas
Responde a preguntas de su
sus procesos y sencillas sobre ellos; asimismo, describe las características de sus
trabajo realizado.
proyectos propios trabajos y los de sus compañeros.

Área: Educación Religiosa.

INSTRUMENTO
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
DE EVALUACIÓN
2.-Asume la 2.1 Transforma su
experiencia del entorno desde el Descubre el amor de Dios con diversas acciones en su familia, Relata la parábola del Fichas de
encuentro personal y sembrador. trabajo.
encuentro personal institución educativa y entorno.
comunitario con Dios
y comunitario con Conoce el Maná como alimento
en su proyecto de
Dios y desde la fe que Dios envió a los Israelitas.
vida en coherencia
con su Creencia que profesa.
Religiosa.

2.2 Actúa
coherentemente en Practica el silencio y la oración como medios para comunicarse con Realiza pequeñas oraciones de
razón de su fe Dios. agradecimiento.
según los principios
de su conciencia
moral en
situaciones
concretas de la
vida.
Área: Educación Física.
INSTRUMENTO DE
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
EVALUACIÓN
1. Se desenvuelve 1.2 Se expresa Crea con sus pares posturas diversas y una secuencia de movimientos Lista de cotejo
de manera corporalmente. corporales, expresivos, de manera programada y estructurada; así, se Realiza movimientos con su Ficha de
autónoma a expresa de diferentes formas y con diversos recursos, a través del cuerpo para mejorar su observación
través de su cuerpo y el movimiento, para comunicar ideas y emociones. motricidad.
motricidad.
2. Asume una vida 2.1 Comprende las Describe los alimentos saludables de su dieta familiar y las posturas Asume posturas adecuadas para
saludable. relaciones entre la que son beneficiosas para su salud en la vida cotidiana y en la el cuidado de su cuerpo.
actividad física, práctica de actividades lúdicas.
alimentación,
postura e higiene
corporal y del
ambiente, y la
salud.

Área: Inglés.
INSTRUMENTO DE
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
EVALUACIÓN

1. Se comunica 1.3 Adecúa, organiza y Expresa sus ideas y emociones sobre el avance científico y tecnológico, Nombra frutas y alimentos en Fichas
oralmente en desarrolla el texto en días de la semana y meses del año con coherencia, cohesión y fluidez inglés prácticas.
inglés. inglés de forma de acuerdo a su nivel, y las organiza para establecer relaciones lógicas. Lista de cotejo
coherente y
cohesionada.

Competencias transversales.
INSTRUMENTO DE
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
EVALUACIÓN
1. Se desenvuelve 1.3 Interactúa en Organiza información usando Lista de cotejo
en los entornos entornos virtuales. Participa en juegos interactivos en los que realiza simulaciones y las aplicaciones de la laptop
virtuales problematizaciones para desarrollar aprendizajes en las áreas XO y Tablets.
generados por curriculares.
las TICs.
2. Gestiona su 2.3 Monitorea y ajusta Explica el proceso, los procedimientos, los recursos movilizados, las Comparte sus metas logradas Lista de cotejo
aprendizaje de su desempeño dificultades, los ajustes y cambios que realizó y los resultados explicando las estrategias
manera durante el proceso obtenidos para llegar a la meta. aplicadas y los recursos
autónoma. de aprendizaje. empleados.
 PLANIFICADOR DE SESIONES DE APRENDIZAJE
Sesión 1 VI. Sesión 2
Secuencia didáctica Sesión 3 Sesión 4 Sesión 5
Com. Personal Social Mat. C y T. Tutoría: Caricias que me hacen
Leemos recetas (texto instructivo). ¿En qué gasto mi propina? Contamos decenas hasta 40. Evitamos las enfermedades sentir bien.
Los estudiantes leerán una receta y Los estudiantes aprenderán que el Los estudiantes cuentan decenas cuidándonos. Los estudiantes reconocerán el
reconocerán su estructura. dinero sirve para comprar cosas hasta 40 utilizando el material Base Los estudiantes conocerán las contacto físico como expresión
que necesita reconociendo la Diez. formas de contagio de las
de amor y cuidado y respondan
importancia de no malgastarlo.. enfermedades y la manera de
prevenirlas. de manera asertiva frente al
riesgo de abuso.
Sesión 6 Sesión 7 Sesión 8 Sesión 9 Sesión 10
COM. Com. Ed. Física Religión Personal Social.
Escribimos pequeñas recetas. Leemos textos descriptivos Cuida su salud realizando Jesús nos habla mediante Manos limpias, cuerpo sano
Los estudiantes escribirán pequeñas ejercicios físicos. parábolas. Los estudiantes realizan la
Los estudiantes leen textos
recetas. Los estudiantes participan de En esta sesión los estudiantes práctica del lavado de manos
descriptivos y reconocen sus
actividades físicas adoptando dialogarán sobre la parábola del para evitar enfermedades.
adjetivos.
posturas adecuadas y cuidando su Sembrador.
cuerpo y alimentación.
Sesión 11 Sesión 12 Sesión 13 Sesión 14 Sesión 15
CyT Mat. CyT Religión CyT
Nuestras necesidades básicas. Representamos números hasta 40. Identificamos los alimentos de Jesús nos habla mediante Clasificamos los alimentos
Los estudiantes reconocen la nuestra comunidad según su
Los estudiantes aprenderán a parábolas. según su función.
importancia de satisfacer sus origen.
representar de diversas maneras Los estudiantes dialogaran sobre la Los estudiantes clasifican los
necesidades. Los estudiantes reconocerán
números hasta 50. parábola del trigo y la cizaña. alimentos según su función.
diversos alimentos clasificándolos
según su origen

Sesión 16 Sesión 17 Sesión 18 Sesión 19 Sesión 20

Arte y cultura. Tutoría Mat. CyT Inglés.
Modelamos los órganos del aparato Nube de ideas Usamos estrategias para comparar Conocemos alimentos ricos en Aprendemos en inglés los
digestivo. Los estudiantes piensen en varias cantidades hasta 40 hierro. nombres de frutas.
En esta sesión los estudiantes alternativas para resolver un Los estudiantes comparan números Los estudiantes conocerán Los estudiantes con apoyo de
desarrollan su creatividad problema y las evalúen para naturales hasta 40. alimentos ricos en hierro para la docente conocen y
modelando los órganos del aparato escoger la mejor. combatir la anemia y formas de pronuncian nombres de frutas y
digestivo. preparación . verduras.
 Sesión 21
Com.
Creamos pequeños textos
(adivinanzas) con frutas
Los estudiantes crean adivinanzas
describiéndolas relacionadas con las
frutas.
Sesión 22
Educación Física
Realizamos actividades lúdicas.
Los estudiantes aprenderán a
adoptar posturas adecuadas al
realizar actividades lúdicas, como
una buena alimentación saludable
e higiene corporal.
Sesión 23 Sesión 24 Sesión 25
Art. Mat. Conocemos el recorrido de los
Realizan la técnica del Resolvemos problemas aditivos alimentos.(Sistema digestivo)
embolillado. usando monedas y billetes. Los estudiantes identificarán los
Los estudiantes usaran la técnica Los estudiantes resolverán órganos del sistema digestivo y
de embolillado en una plantilla de problemas utilizando monedas y cuidados que deben tener con
frutas. billetes hasta 40. ellos para lograr una buena
digestión.

VII EVALUACIÓN: TÉCNICAS E INSTRUMENTOS.

TÉCNICAS INSTRUMENTOS
Observación directa y sistemática. La lista de cotejo
El registro anecdótico
Comprobación. Pruebas orales, escritas y gráficas
Pruebas objetivas:
 Ítems de respuesta corta. Ítems de correspondencia. Ítems de ordenamiento.

La evaluación se realizará de acuerdo a los desempeños programados.

VIII. MATERIALES BÁSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD
Papelotes, videos, equipo multimedia, biblia, diccionario.
Material reciclable, fichas de trabajo
Xo, tablets, cuadernillo de tutoría.
Módulos de Ciencia y Tecnología
Biblioteca del MED
Papel bond, cartulina, papel crepé o sedita, cinta adhesiva, goma, tijeras.
Láminas, material estructurado y no estructurado
Libros del MED de Personal Social, Ciencia y Tecnología, Matemática y Comunicación
Cuaderno de Trabajo Comunicación 1°– MINEDU 2018
Cuaderno de trabajo Matemática 1° – MINEDU 2018
Cuaderno de trabajo de Ciencia y Tecnología 1°-MINEDU 2018
Cuaderno de trabajo de Personal Social 1°-MINEDU 2018
Cuadernillo de tutoría 1°- MINEDU 2018
Currículo Nacional de Educación Religiosa de Primaria de 1° Grado.2017
IX REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
Ministerio de Educación (2015). Rutas de aprendizaje. Fascículo 1. Comprensión de textos escritos III ciclo. Lima.
Ministerio de Educación (2015). Rutas de aprendizaje. Fascículo 2. Comprensión y expresión de textos orales. III ciclo. Lima.
 Ministerio de Educación (2015). Rutas de aprendizaje. Fascículo 1. Ejerce plenamente su ciudadanía. III ciclo. Lima.
ODEC. Libro de Religión 1° Grado
Currículo Nacional 2016
X. REFLEXIÓN SOBRE LOS APRENDIZAJES.

¿Qué avances tuvieron mis estudiantes en sus aprendizajes?

______________________________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________
¿Cuáles son las mayores dificultades que se observa en los estudiantes al término de esta unidad didáctica?
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente unidad?
____________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
______________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________
Otras observaciones
_________________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________

Lambayeque, octubre del 2018

___
Cecibel Angelita Sánchez Martínez María Jesús Damián Chapoñán Socorro Díaz Ordoñez
Docente 1° “A” Docente 1° “B” Docente 1° “C”