Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Fase 2, Trabajo
Colaborativo 1

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Sociales, Artes y

Académica Humanidades
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación interdisciplinar básica común
Formación
Nombre del curso Prosocialidad
Código del curso 403010
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Número
Tipo de
Individual ☐ Colaborativa ☒ de 4
actividad:
semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ ☒ Final ☐
unidad 1:
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 100 puntos Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: jueves, 6 de
miércoles, 3 de octubre de 2018
septiembre de 2018
Competencia a desarrollar:
El estudiante reconoce y comprende la realidad social y algunos
problemas de su entorno de manera empática, a partir de las gramáticas
de la prosocialidad, identificando sus implicaciones dentro de la
psicología.
Temáticas a desarrollar:
Unidad 1: Prosocialidad
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a desarrollar
Paso del ABP: Paso 1 – Presentar el Problema.
Actividades a desarrollar

1. Realizar de manera individual una lectura rigurosa y crítica de

las referencias bibliográficas propuestas en la unidad uno
PROSOCIALIDAD:

• Auné, S., Blum, D, Abal Facundo, J., Lozzia, G. y Horacio, F. (2014)

La Conducta Prosocial: Estado actual de la Investigación. Perspectivas en
Psicología: Revista de Psicología y Ciencias Afines, 11(2).

• Violencia Contra la Mujer: Jiménez, M. L., & Guzmán, R. (2015). El

caleidoscopio de la violencia contra las mujeres en la pareja desde la
desigualdad de género: una revisión de enfoques analíticos. Revista De
Estudios Sociales, (54), 93-106. doi:10.7440/res54.201S.07

• Transito: Giménez Puentes, M. P., & de tesis Regoli, D. (2017). El

transporte público de pasajeros en la ciudad de santa fe: un análisis de
accesibilidad y vulnerabilidad social sobre el territorio. Documentos Y
Aportes En Administración Pública Y Gestión Estatal, 17(29), 189-191.

• Redes Sociales: Prieto Quezada, M. T., Carrillo Navarro, J. C., &

Lucio López, L. A. (2015). Violencia virtual y acoso escolar entre
estudiantes universitarios: el lado oscuro de las redes sociales.
(Spanish). Journal Educational Innovation / Revista Innovación
Educativa, 15(68), 33-47.

• Ambiental: Tumi Quispe, J. E. (2016). Actitudes y prácticas

ambientales de la población de la ciudad de Puno, Perú sobre gestión de
residuos sólidos. (Spanish). Espacio Abierto. Cuaderno Venezolano De
Sociología, 25(4), 267-284

2. Revise cada una de las problemáticas que están planteadas a

continuación en relación a lo que evidencia en su comunidad, o
el contexto donde se desenvuelve:
  Problemática Redes Sociales: El Bullying en las redes sociales

 Problemática en las comunidades: Violencia contra la mujer

 Problemática en de tránsito: Movilidad en el trasporte público.

 Problemática ambiental: Manejo de residuos.

Una vez revise las problemáticas debe identificar y elegir una de ellas, en
la que más se evidencie la falta de Prosocialidad y que sea de relevancia
psicosocial en su entorno o contexto de realidad, y argumente en el foro
del entorno de aprendizaje colaborativo su elección debe estar planteado
de manera específica y bien detallada.

3. En grupo generar un debate académico y teórico frente a cada

propuesta con el fin de elegir una sola problemática de las
planteadas por cada integrante.

4. Realizar una justificación de la elección, que relacione, sustente

y argumente el problema elegido por el grupo con la definición
de prosocialidad y la situación del contexto social.

El problema debe delimitarse y debe estar bien descrita la situación con

sus posibles actores. Tener en cuenta que el problema que en grupo van
a decidir escoger, se trabajará en los siguientes momentos del curso.

Control y Evaluación: El estudiante debe participar en la

construcción colectiva del trabajo colaborativo uno, el cual se debe
evidenciar en el foro.
Publicación del trabajo final en el entorno de evaluación y seguimiento.

En el entorno de Conocimiento

Realizar de manera individual una lectura rigurosa y crítica

Entornos de las referencias bibliográficas propuestas en la unidad
para su uno:
desarrollo PROSOCIALIDAD, que se encuentran en el entorno de
conocimiento.

En el entorno de Aprendizaje colaborativo

 Reconocimiento de los integrantes de su grupo de trabajo
colaborativo. Se definen los compromisos a desarrollar por
los integrantes del equipo.

Revisar la guía y el syllabus que se encuentra en el entorno

de aprendizaje colaborativo.
En el foro se debe evidenciar las discusiones que se den
alrededor del problema que conjuntamente deben de
decidir.

En el entorno de Evaluación y seguimiento

Un integrante por grupo va a adjuntar el documento que

evidencia la construcción colectiva donde se identifique de
manera sintética el desarrollo del documento.
Individuales:
Evidenciar participación individual en el foro, sobre los
aportes y acuerdos.
Elegir una problemática de las socializadas en la guía que
esté acorde a su contexto social.
Colaborativos:
Evidenciar el trabajo colaborativo en el entorno de
Evaluación y seguimiento a través de un documento en
Word, con el desarrollo de la actividad, debe tener todos los
apartados que debe llevar un trabajo y las normas de
Productos escritura gramática y ortografía para su presentación.
a entregar
por el - Portada
estudiante - Introducción
- Identificación y elección del problema sobre la falta
de prosocialidad a nivel individual
- Identificación y elección del problema sobre la falta
de prosocialidad que va a trabajar el grupo
- Justificación de la elección en relación a la definición
de prosocialidad y la situación del contexto social de la
problemática elegida por el grupo.
- Conclusiones argumentadas desde unidad 1
- Referencias bibliográficas con normas APA
- Letra Times New Roman 12
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

Realizar de manera individual una lectura rigurosa y

crítica de las referencias bibliográficas propuestas en la
Planeación
unidad uno:
de
PROSOCIALIDAD.
actividades
para el
Realizar los aportes y la discusión en el foro
desarrollo
colaborativo presentando las definiciones de
del trabajo
prosocialidad, la identificación del problema y la
colaborativo
elección que como grupo van a escoger, todo esto se
debe visualizar en el foro colaborativo.
Roles a
Los roles se ejercerán sobretodo en el foro colaborativo,
desarrollar
donde cada uno de los estudiantes tendrán la
por el
responsabilidad de generar un dialogo asertivo y
estudiante
respetuoso y si algún compañero traspasa los límites,
dentro del
se le señalará en el foro que este es un espacio
grupo
académico, formativo de respeto.
colaborativo
Roles Función
Consolidar el documento que se constituye
como el producto final del debate, teniendo
en cuenta que se hayan incluido los aportes
de todos los participantes y que solo se
Roles y Compilad incluya a los participantes que intervinieron
responsabilid or en el proceso. Debe informar a la persona
ades para la encargada de las alertas para que avise a
producción
quienes no hicieron sus participaciones,
de
que no se les incluirá́ en el producto a
entregables
por los entregar.
estudiantes Asegurar que el escrito cumpla con las
Revisor normas de presentación de trabajos
exigidas por el docente.
Asegurar que el documento contenga los
Evaluado
criterios presentes en la rúbrica. Debe
r
comunicar a la persona encargada de las
 alertas para que informe a los demás
integrantes del equipo en caso que haya
que realizar algún ajuste sobre el tema.
Alertar sobre los tiempos de entrega de los
productos y enviar el documento en los
tiempos estipulados, utilizando los recursos
Entregas
destinados para el envío, e indicar a los
demás compañeros que se ha realizado la
entrega.
Asegurar que se avise a los integrantes del
grupo de las novedades en el trabajo e
Alertas informar al docente mediante el foro de
trabajo y la mensajería del curso, que se
ha realizado el envío del documento.
Uso de Para las normas y referenciación del documento debe
referencias tener en cuenta APA.
En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo
99, se considera como faltas que atentan contra el
orden académico, entre otras, las siguientes: literal e)
“El plagiar, es decir, presentar como de su propia
autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona.
Implica también el uso de citas o referencias faltas, o
proponer citad donde no haya coincidencia entre ella y
la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar con
fines de lucro, materiales educativos o resultados de
productos de investigación, que cuentan con derechos
Políticas de
intelectuales reservados para la Universidad.
plagio
Las sanciones académicas a las que se enfrentará el
estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en
el trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado
en el trabajo académico cualquiera sea su naturaleza,
la calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0), sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente
 5. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☐ x
individual colaborativa

Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ x Final ☐
evaluación unidad

Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual

Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja

El estudiante
El estudiante participó del trabajo
participó de manera de equipo dentro del
suficiente y foro, pero sus El estudiante
pertinente con la aportaciones no son nunca presentó
actividad. Los pertinentes al sus aportes al
Participación aportes los realiza trabajo solicitado. desarrollo del
10
en el foro en el tiempo Presenta aportes trabajo en equipo.
planeado para el entre los tres
desarrollo de la últimos días antes
actividad. del cierre de la
actividad.

(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)

Identifica y elige No identifica ni

Identifica y
de manera concreta elige una
elige el problema
Identificación el problema problemática que
psicosocial, pero no
de la psicosocial donde se evidencia en
se evidencia la falta
problemática se evidencie la falta su comunidad, ni
de prosocialidad, ni 30
psicosocial y su de prosocialidad en hacen una realiza una
argumentación su comunidad argumentación de
argumentación
individual argumentando su de elección.
su elección.
elección.
(Hasta 30 puntos) (Hasta 15 puntos) (Hasta 0 puntos)

Identifican y eligen No identifican 30

Identifican y
de manera grupal ni eligen el
 con argumentos eligen de manera
problema
claros, concretos y grupal el problema
psicosocial donde
Identificación y transversales, el psicosocial, pero no
se evidencie la
elección del problema se evidencia la falta
falta de
problema psicosocial donde de prosocialidad, ni
prosocialidad. No
psicosocial y se evidencie la falta hacen una hay
justificación de Prosocialidad. justificación de la
construcción de
teórica grupal Presentan la elección en relación
un escrito donde
justificación de la a la definición de
se justificación de
elección en relación prosocialidad y la
la elección en
a la definición de situación del
relación a la
prosocialidad y la contexto social de
definición de
situación del la problemática
prosocialidad y la
elegida por el
situación del
contexto social de la
grupo. contexto social
problemática elegida
de la
por el grupo. problemática
elegida por el
grupo.
(Hasta 30 puntos) (Hasta 15 puntos) (Hasta 0 puntos)

El documento
presenta todos los Presenta algunos de
apartados ylos apartados y El documento no
actividades actividades, hay presenta los
solicitadas en la guía errores de ortografía apartados ni las
analítica, lay una mediana actividades
redacción es articulación de las solicitadas en la
excelente, el cuerpo ideas y la estructura
Documento final guía analítica, hay 30
del texto es de los párrafos. Las deficiencias en
coherente en su referencias, no se redacción, errores
totalidad. articulan ortográficos, no
El manejo de citas y adecuadamente con hace uso de citas
referencias es el trabajo. y referencias.
satisfactorio.

(Hasta 30 puntos) (Hasta 15 puntos) (Hasta 0 puntos)

Calificación final 100