INSTITUCIÓN EDUCATIVA COLEGIO MUNICIPAL GREMIOS

UNIDOS
PROGRAMA DE INTEGRACIÓN CON LA EDUCACIÓN MEDIA
SENA – MEN

PRODUCCIÓN DE INFORMACIÓN ADMINISTRATIVA

SAN JOSÉ DE CÚCUTA

2009
 MARIA EUGENIA RIASCOS RODRIGUEZ
ALCALDESA DE SAN JOSÉ DE CÚCUTA

DR. PABLO EMILIO GARCIA

SECRETARIO DE DESPACHO ÁREA DIRECCIÓN EDUCATIVA

JOSÉ ANTONIO LIZARAZO SARMIENTO

DIRECTOR REGIONAL SENA

MG. JACKELINE OBREGÓN RODRIGUEZ

RECTORA INSTITUCIÓN EDUCATIVA COLEGIO MUNICIPAL
GREMIOS UNIDOS
 ALCALDÍA SAN JOSÉ DE CÚCUTA
SECRETARIA DE EDUCACIÓN MUNICIPAL

MARIA EUGENIA RIASCOS RODRIGUEZ

Alcaldesa de San José de Cúcuta

DR. PABLO EMILIO GRACIA

Secretario de Despacho Área Dirección Educativa

DRA. FRANCELENA NAVAS CORREA

Director de Investigación y Desarrollo Pedagógico

JAIME OMAR CARRERO

Supervisor de Educación

MINISTERIO DE PROTECCIÓN SOCIAL

 REGIONAL NORTE DE SANTANDER

JOSÉ ANTONIO LIZARAZO SARMIENTO

DIRECTOR REGIONAL SENA

ESP. ZABDEIL RODRIGUEZ IBARRA

COORDINADOR INTEGRACIÓN MEDIA TÉCNICA

MINISTERIO DE PROTECCIÓN SOCIAL

REGIONAL NORTE DE SANTANDER

 SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE “SENA”
MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL “MEN”
INSTITUCION EDUCATIVA COLEGIO MUNICIPAL GREMIOS
UNIDOS
ARTICULACIÓN SENA - MEN

Ley 119 de 1994 Reestructuración del SENA

Ley General de Educación 115 de 1994
Ley de Organización del servicio público de la
Educación Tecnológica 749 de 2002

SAN JOSÉ DE CÚCUTA

2009
 HIMNO DEL SENA

MUSICA: DANIEL MARLES ENDO

LETRA: LUIS ALFREDO SARMIENTO

CORO:

Estudiantes del SENA adelante!

Por Colombia luchad por amor
Con el ánimo noble y radiante
Transformémosla en mundo mejor

I
De la patria al futuro destino
En las manos del joven están
El trabajo es seguro camino
Que el progreso a Colombia dará

II
En la forja del SENA se forman
Hombres libres que anhelan triunfar
Con la ciencia y la técnica unidas
Nuevos rumbos de paz trazarán

III
Hoy la patria nos grita sentida
Estudiantes del SENA triunfad
Solo así lograréis en la vida
Más justicia, mayor libertad

IV
Avancemos con fuerza guerrera
Estudiemos con firme tesón
Que la patria en nosotros espera
Su pacífica revolución
HIMNO GREMIOUNIDENSE

Guardad Gremiounidense
el lema que el dolor,
ha puesto en vuestras frentes
virtud, trabajo amor.

El libro es el constante
amigo que no engaña
el yunque es el maestro
del arte de vivir.
tenemos dos escudos
la raza y el idioma
Y un estandarte solo
renovarse o morir.

Es la enseñanza libre
nuestra mejor bandera
para poder el mundo
con ella convencer.
Al par que el intelecto
hacemos fuerte al músculo
amamos dos apóstoles
Nariño y Santander
 TABLA DE CONTENIDOS

INTRODUCCIÓN

1. CARACTERIZACIÓN DE LA PROPUESTA.

2. OBJETIVOS.

2.1 OBJETIVOS GENERALES.

2.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS.

3. EXPLORACIÓN Y ORIENTACIÓN PROFESIONAL.

4. ESTRUCTURA CURRICULAR.

5. PLANEAMIENTO POR MÓDULOS.

6. PLAN DE ESTUDIOS.

7. EJES INTEGRADORES

8 CRITERIOS Y TÉCNICAS DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN.

9 . DETERMINACIÓN DE AMBIENTES Y ESCENARIOS DE APRENDIZAJE.

10 MEDIOS, MATERIALES Y EQUIPOS

10. REQUERIMIENTO DEL TALENTO HUMANO.

11. PERFIL DEL ALUMNO

BIBLIOGRAFÍA.
 INTRODUCCIÓN

En un mundo tecnológico y cambiante, es necesario encontrarse al día en el

acontecer mundial, con respecto a los avances científicos y tecnológicos. Cada
segundo que se agilicen los procesos dentro de las empresas, redunda en una
mayor efectividad y competitividad, garantizando así la supervivencia en el
mercado. Ya no es suficiente contar sólo con el recurso humano requerido
(docentes, administrativos, estudiantes), se impone a las instituciones
educativas el uso de la infraestructura tecnológica computacional para la
realización de sus procesos cotidianos

Los avances actuales de las tecnologías, obligan a establecer tácticas para su

desarrollo integral a corto, mediano y largo plazo. El hecho de tener acceso al
uso de tecnologías de información y comunicación para desarrollar distintas
actividades hace necesario incluir estrategias para una vinculación dinámica y
eficaz de estas tecnologías al trabajo de investigación y de apoyo a la gerencia,
incluyendo el desarrollo, fortalecimiento y ampliación de los sistemas de
información en los diversos servicios administrativos.

En Colombia, el gobierno, ha comprendido que para solucionar en buena parte

los problemas derivados de la carencia de actividades productivas por parte de
sus habitantes, el atraso de las diferentes regiones, la convulsión social, la
pobreza, las condiciones duras de vida, la cada vez mayor dificultad para
conseguir empleo y la necesidad de que cada ciudadano genere su propio
trabajo y sustento, debe convertir la educación en pieza clave para poder
ubicarse a la altura del momento y de los vientos de cambio que cruzan los
cuatro puntos cardinales de la geografía de nuestro planeta, para de esta
manera mejorar significativamente la calidad de vida de cada uno de los
habitantes del país.

La Institución Educativa Colegio Municipal Gremios Unidos no es ajena a este

proceso de cambio y por ello interesada y preocupada por el futuro de nuestros
jóvenes establece el convenio SENA-MEN con las especialidades de
PRODUCCIÓN DE INFORMACIÓN ADMINISTRATIVA.

Este plan de estudios ha sido concebido en las mesas sectoriales teniendo en

cuenta las necesidades del entorno y pensando en nuestros jóvenes educandos,
pues sabemos que la educación es y será motor de desarrollo de nuestro
pueblo.
Por otra parte, somos consientes de que quien no aprovecha los avances de la
tecnología para progresar en todo sentido, se queda rezagado y con todas las
implicaciones que esto representa, como por ejemplo, dificultades futuras para
su proyecto laboral, para estudiar, para ascender socialmente, para dignificarse
como persona, para elevar la autoestima y para ser útil así mismo y a la
sociedad en la cual vivimos y nos desenvolvemos.

En el campo de la producción de información administrativa se desarrollara la

habilidad de procesar la información de acuerdo con las necesidades de la
entidad en que labore teniendo en cuenta las normas legales.

Vale la pena resaltar que cuando se educa para el futuro indiscutiblemente se

esta formando en valores y cuando se prepara al joven para incorporarse
activamente a la vida laboral se destacan en su formación las siguientes
cualidades tan necesarias para hacer y construir una ciudad y un país sano,
progresista y humano: responsabilidad, solidaridad, respeto, organización,
honestidad, colaboración, ahorro, estudio, asociación, creatividad, iniciativa,
competitividad, superación, buenas relaciones con los demás, tolerancia,
cordialidad.

Con esta propuesta, se pretende mitigar en un porcentaje considerable las

necesidad más apremiante de la comunidad de la comuna 5, que es educación
para el trabajo y formación para continuar con las carreras técnicas,
tecnológicas y profesionales a través de la educación convencional o por medio
de ciclos propedéuticos para mejorar realmente sus condiciones y calidad de
vida, y por otra parte, atendemos a las orientaciones sociales que nos plantea la
constitución, la ley general de educación y sus decretos reglamentarios y las
directrices actuales del gobierno en materia educativa.
 1. CARACTERIZACIÓN

La Institución Educativa Colegio Municipal Gremios Unidos, considerando las

necesidades del medio pretende formar jóvenes con un nivel básico en
PRODUCCIÓN DE INFORMACIÓN ADMINISTRATIVA, capaces de
desempeñarse eficientemente en cualquier oficio como auxiliares en producción
de información administrativa, con posibilidad de ahondar tanto en sus
conocimientos como en la optimización de su desempeño en tal área, que estén
en condiciones de generar su propio trabajo (empresa, negocio, taller,
microempresa), convertirse en forjadores de empleo, con iniciativa para innovar,
resolver problemas y situaciones inesperadas, diseñar nuevas opciones
laborales, dinámicos, emprendedores, honestos y responsables.

Las razones que nos mueven a elaborar esta propuesta son:

1. Capacitar a los alumnos en el uso de las tecnologías de la información

(TI), y su aplicación.
2. Fortalecer el recurso humano especializado en el desarrollo y producción
de información administrativa
3. Sensibilizar a la comunidad educativa sobre la importancia del uso de las
tecnologías de la información Desarrollar habilidades y conocimientos que
les permitan la incorporación de los avances tecnológicos en el área de
PRODUCCIÓN DE INFORMACIÓN ADMINISTRATIVA.
4. Crear ciudadanos útiles a sí mismos, a sus familias y a la sociedad, que
valoren la fuerza del trabajo y su papel para dignificar al hombre.
5. Construir individuos con conocimientos suficientes en un área productiva
con las condiciones y requisitos indispensables para que puedan
incorporarse a la vida laboral en corto tiempo una vez que sean
egresados de la institución.
6. Formar a los jóvenes según las tendencias de la economía mundial que
exigen que cada uno de nosotros se convierta en individuo eficiente y
competente en cualquier área de estudio, desempeño o actividad.
7. Proporcionar pautas u horizontes que permitan a los jóvenes construir su
propio proyecto de vida a través del cual puedan realizarse como
personas e individuos sociables.
8. Entrenar a los jóvenes en todas aquellas actividades propias de un
TÉCNICO EN PRODUCCIÓN DE INFORMACIÓN ADMINISTRATIVA.
9. Es necesario la formación profesional de los estudiantes que han de
convertirse en los futuros promotores del cambio en su comunidad y/o
generadores de empresa en el área relacionada con su campo.
10. Los estudiantes que cursen y aprueben la educación media técnica en la
Institución Educativa Colegio Municipal Gremios Unidos en integración
con el SENA se le otorgará el título de Bachiller Técnico especialidad
PRODUCCIÓN DE INFORMACIÓN ADMINISTRATIVA.
11. La institución cuenta con una planta física adecuada con ambientes y
escenarios de aprendizaje para el desarrollo curricular de la especialidad
como es salas de informática actualizadas con equipos y herramientas
necesarias que garantizan su entorno a las condiciones reales de la
empresa.
12. También contamos con el talento humano calificado como son los
docentes licenciados en todas las áreas de la educación en especial
español y literatura y especialistas y magister en administración y
gerencia que garantizan el desarrollo curricular de la propuesta.
 IDENTIFICACIÓN INSTITUCIÓN EDUCATIVA

Nombre Completo de la Institución: : Colegio municipal GREMIOS UNIDOS

Dirección: AVENIDA 5 ENTRE CALLES 1 Y 2 PESCADERO
Teléfono: 5792187 – 5780563 - 5780097 ________________
Fax5780563
E-mail:colgremiosunidos@yahoo.es

Otro:__________________________

Número de Identificación: Código DANE

Municipio:__Cúcuta - 001______ Institución
Educativa:_154001006999_______

Ubicación y/o Localización Física:

Departamento: Norte de Santander ______ Municipio:_ San José de Cúcuta __
Comuna: _____ No. 5____________________ Barrio: ___ PESCADERO ____
Zona Rural:_______________________
Corregimiento:___________________________.
Centro de Atención Educativa Local CADEL:___No. 3 _____________
Dirección Oficina Sede: INEM _
Teléfono____________________ Fax:_____________________________.
E-mail:__________________________________
Otro:__________________________.

Propiedad Jurídica:
Oficial: _____X_________ Departamental:______________ Municipal
:____X_________
Otra:_Planta física sede Principal pertenece a la Sociedad de Artesanos
Gremios Unidos. Y SEDE SIMON BOLIVAR PERTENECE AL MUNICIPIO.

No Oficial:
Persona Natural o
Sociedad:__________________________________________________
Cooperativo: _________________________ Comunidad:
__________________________
Fundación:________________ Federación o Corporaciones
:________________________
Caja de Compensación: ______________________ otro:
___________________________
¿Cual?:
________________________________________________________________
__
________________________________________________________________
__

Jornada:
Completa u Ordinaria: ___________ Mañana o Mañana
continua:_________X_________
Tarde o Tarde continua: _______X_____________ Nocturna: _______
Adicional: _______________________ Fin de Semana: _____________
Otra:____________________________________________________________
______________________________________________________________

Calendario Escolar: A:__X__ B: _____ Otro: ________________________

Subsidio: Si:______ No:__X___ No. Cupos:___________________________

Ámbito:
Educación Formal: ___X________ No Formal:_____________
Informal:_____________

Niveles que ofrece:

Preescolar: _X_. Básica:_ X _. Ciclo Primaria:_ X ___ Ciclo Secundaria:_ X
Media: __ X __. Académica:_ __X_. Ciencias:______
Humanidades: _______
Artes: _____. Lengua Extranjeras: _____. Tecnología e
Informática: .
Técnica: ____x__
Especialidad: SENA_________________________________

Especialidad de atención educativa a poblaciones especiales:

_________________________
________________________________________________________________
__

Otros programas educativos Alternativos:

________________________________________________________________
________________________________________________________________

Ofrece Educación Formal para Adultos:

______________________________________
Ciclos:
_______________________________________________________________

Nombre Completo del Rectora y/o directora: _ Jackeline Obregón Rodríguez

Acto Administrativo de Nombramiento: Resolución No. 001228 de diciembre 30
de 2002.
Personas que laboran en el Establecimiento:
Directivos: _4_. Docentes:_54_. Administrativos:_7__. Otros:_1____.
¿Cuáles? :
_Orientadora__________________________________________________
Total de personas que laboran en el
Establecimiento:__________66__________________
Numero total de alumnos atendidos: __1735 ___________________________
Numero total de padres de Familia y/o acudientes: 1735_____________
 Situación Legal
Fecha de Fundación: ACUERDO 0012 DEL 16 DE MAYO DE 2006
.
Requisitos Legales:
Licencia de funcionamiento o Reconocimiento Oficial: 001813 DE 16 DE
NOVIEMBRE 2006
Otros Requisitos Legales que posee: Creación de la institución Educativa según
Decreto 00782 del 30 de Septiembre de 2002
________________________________________
Otras disposiciones que legalizan situaciones
especiales:___________________________
________________________________________________________________
_________.

.
 PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

MISIÓN

La misión de la institución escolar se apoya en los principios, fundamentos y

fines de la Educación Colombiana y los principios constitucionales, enmarcada
en las exigencias de la realidad, generando líneas de acción que cohesionan el
ser y el quehacer de la comunidad educativa.

La institución procura, a partir de la concepción de educación como desarrollo

humano integral, ofrece una educación que prepare para el mundo de la vida y
en él para el desarrollo del conocimiento de la belleza y el saber.

Buscamos generar una educación integral entendida como un conjunto de

procesos, saberes, competencias, valores y capacidades que conducen al
alumno hacia el crecimiento personal en autonomía, responsabilidad y
trascendencia necesarias para realizarse como persona capaz de disfrutar de
todos los derechos y de cumplir a cabalidad todos los deberes, obligaciones y
normas, en las dimensiones individual, social, espiritual y ecológica.

La institución escolar procura formar integralmente al alumno en el respeto a los

derechos humanos, a la paz y a la democracia; y en la práctica del trabajo y la
recreación, para el mejoramiento cultural, científico y tecnológico y la protección
del ambiente que le permita desarrollar sus valores como persona, como ser
social, histórico – cultural y como ciudadano.

En tal sentido, centra su compromiso institucional en la promoción integral y el

desarrollo social y cultural de los alumnos y tienen en cuenta el ideario
municipal y los principios, fundamentos, fines y objetivos propios, enmarcados
en las exigencias de la realidad y dentro del marco de la constitución política y la
ley general de educación, que permiten dar líneas de acción que cohesionan el
ser y el hacer de la comunidad educativa.
 VISIÓN

Iniciar el proceso de reconstrucción del Proyecto de desarrollo integral de

nuestra comunidad educativa que nos lleve a consolidar un proyecto educativo
institucional P.E.I. que permita ofrecer una educación integral de calidad; que
tenga como centro real y efectivo al alumno y al desarrollo humano integral de
su potencialidad educable basada en procesos, saberes, capacidades, valores y
competencias. Se busca proveer un ambiente propicio para la convivencia y el
aprendizaje que facilite el acceso al conocimiento y la asunción de valores y
compromisos necesarios para mejorar la calidad de vida, tanto personal como
social, transformando y enriqueciendo el contexto.

Para alcanzar esta visión necesariamente debe existir una articulación con el
plan estratégico definido en el plan de desarrollo del municipio y el horizonte
hacia el cual se dirigen todas las acciones de la institución educativa. Este
ideario, además, tiene en cuenta los retos propuestos por la constitución política,
como es el construir un nuevo país, formando un nuevo ciudadano.

La institución educativa será reconocida por su interpretación y aplicación de los

profundos cambios del entorno local, respondiendo con propuestas e
innovaciones al desarrollo y transformación de la educación, aportando al plan
de desarrollo municipal, un proyecto educativo donde se potencian las
estrategias, se inculcan los grandes principios, metas y valores consagrados en
la constitución, el plan de desarrollo municipal y se forma un ideal del hombre y
ciudadano nortesantandereano o de frontera.

Para alcanzar esta visión, asumimos el compromiso para con todos los
miembros de la comunidad educativa a través de la construcción y ejecución
colectiva, democrática y participativa del Proyecto Educativo Institucional P.E.I.
de la nueva institución educativa.
 FINES

Se retoman los fines de la educación colombiana de conformidad con el artículo

67 de la constitución política y que están señalados en el artículo 5° de la ley
general de educación (ley 115 de 1994)

En consecuencia la educación en la institución escolar se desarrollará

atendiendo los siguientes fines:

• El pleno desarrollo de la personalidad sin más limitaciones que las que le

imponen los derechos de los demás y el orden jurídico, dentro de un proceso
de formación integral, física, psíquica, intelectual, moral, espiritual, social,
afectiva, ética, cívica y demás valores humanos.
• La formación en el respeto a la vida y a los demás derechos humanos, a la
paz, a los principios democráticos, de convivencia, pluralismo, justicia,
solidaridad y equidad, así como en el ejercicio de la tolerancia y de la
libertad.
• La formación para facilitar la participación de todos en las decisiones que los
afectan en la vida económica, política, administrativa y cultural de la nación;
• La formación en el respeto a la autoridad legítima y a la ley, a la cultura
nacional, a la historia colombiana y a los símbolos patrios;
• La adquisición y generación de los conocimientos científicos y técnicos más
avanzados, humanísticos, históricos, sociales, geográficos y estéticos,
mediante la apropiación de hábitos intelectuales adecuados para el
desarrollo del saber.
• El estudio y la comprensión critica de la cultura nacional y de la diversidad
étnica y cultural del país, como fundamento de la unidad nacional y de su
identidad;
• El acceso al conocimiento, la ciencia, la técnica y demás bienes y valores de
la cultura, el fomento de la investigación y el estimulo a la creación artística
en sus diferentes manifestaciones;
• La creación y fomento de una conciencia de la soberanía nacional y la
práctica de la solidaridad y la integración con el mundo, en especial con
Latinoamérica y el Caribe;
• El desarrollo de la capacidad crítica, reflexiva y analítica que fortalezca el
avance científico y tecnológico nacional, orientado con prioridad al
mejoramiento cultural y de la calidad de la vida de la población, a la
participación en la búsqueda de alternativas de solución a los problemas y al
progreso social y económico del país;
• La adquisición de una conciencia para la conservación, protección y
mejoramiento del medio ambiente, de la calidad de la vida, del uso racional
de los recursos naturales, de la prevención de desastres, dentro de una
cultura ecológica y del riesgo y la defensa del patrimonio cultural de la
nación;
• La formación en la práctica del trabajo, mediante los conocimientos técnicos
y habilidades, así como en la valoración del mismo como fundamento del
desarrollo individual y social;
• La formación para la promoción y preservación de la salud y la higiene, la
prevención integral de problemas socialmente relevantes, la educación
física, la recreación, el deporte y la utilización adecuada del tiempo libre, y
• La promoción en la persona y en la sociedad de la capacidad para crear,
investigar, adoptar la tecnología que se requiere en los procesos de
desarrollo del país y le permita al educando ingresar al sector productivo.

PERFIL DEL ALUMNO

El perfil del alumno o educando está enmarcado en la ley general de educación

y la institución educativa asume como propio el desarrollo y logro del perfil
señalado en los artículos 5,91 y 92 de la ley 115 de 1994 y que se define así:

- El alumno es el centro del proceso educativo y debe participar en su

propia formación integral.
- Ofrecer una educación que fortalezca el pleno desarrollo de la
personalidad del alumno, dar acceso a la cultura, el logro del conocimiento
 científico y técnico y a la formación de valores éticos, estéticos, morales,
ciudadanos y religiosos, que le faciliten la realización de una actividad útil.
- Ofrecer acciones pedagógicas que fortalezcan el desarrollo equilibrado y
armónico de las habilidades del alumno, en especial las capacidades para la
toma de decisiones, la adquisición, de criterios, el trabajo en equipo, la
administración eficiente del tempo, la asunción de responsabilidades, la
solución de conflictos y problemas y la habilidad par ala comunicación, la
negociación y la participación.

El alumno entonces, debe aprender a educarse, aprender a ser, aprender a

obrar y aprender a emprender. Esto exige que todo alumno, construya los
conocimientos, habilidades y destrezas, los hábitos y los valores que lo
capaciten para asumir la responsabilidad de desarrollarse como persona,
individual, social, espiritual y ecológica; todo lo anterior, exige que el alumno
llegue a dominar la capacidad de desarrollo intelectual, psicomotor, afectivo,
volitivo, espiritual y de conciencia que le garanticen alcanzar los objetivos de
formación integral.

Significa formarse una personalidad estructurada en procesos, saberes,

competencias y valores consistentes y universalmente válidos, como la
autonomía, la responsabilidad y la trascendencia para “aprender a ser”.
Ello significa, construir personalmente la capacidad, el sentido y comportamiento
as partir de la escala de valores de cada persona y de actuar con los mismos,
autónoma, responsable y trascendentemente.
En la construcción colectiva y participativa del proyecto educativo institucional
P.E.I. se irá explicando y consolidando el perfil del alumno según el nivel y ciclo,
atendiendo el desarrollo de las competencias básicas, laborales generales, y
ciudadanas que se deben desarrollar según sus capacidades.

El perfil del alumno del ciclo de secundaria es:

• Un alumno que desarrolle la capacidad para comunicarse correctamente en

lengua castellana, que comprenda textos y mensajes complejos, orales y
 escritos y que entienda sistemáticamente los diferentes elementos que
constituyen o conforman nuestra lengua.
• Un alumno que valore y utilice la lengua castellana como medio de
expresión literaria y que adquiere y estudie la creación literaria del país y del
mundo.
• Un alumno que desarrolle las capacidades para el razonamiento lógico,
mediante el dominio de los sistemas numéricos, geométricos, métricos,
lógicos, analíticos, de conjuntos, de operaciones y relaciones, así como
para su utilización en la interpretación y solución de problemas de la ciencia,
de la tecnología y los de la vida cotidiana.
• Un alumno que corresponda las leyes, el planteamiento de problemas y la
observación experimental relacionados con los avances del conocimiento
científico de los fenómenos físicos, químicos y biológicos.
• Un alumno que desarrolle actitudes favorables hacia el conocimiento y que
valoren y participe en la conservación de la naturaleza y el ambiente.
• Un alumno que desarrolle la capacidad para utilizar los conocimientos en su
dimensión teórico – práctica y viceversa a favor de su utilización para la
solución de problemas.
• Un alumno con iniciativa que le permita ejercitarse en los campos más
avanzados de la tecnología y el entrenamiento en disciplinas procesos y
técnicas variadas para que se convierta en un ciudadano socialmente útil.
• Un alumno que comprenda el desarrollo de la sociedad a través del estudio
científico de la historia y de las ciencias sociales, con miras al análisis de las
condiciones actuales ce la realidad social.
• Un alumno que comprenda las diversas manifestaciones culturales de los
pueblos a través del estudio científico del universo, la tierra, su estructura
física, su división y organización política y del desarrollo económico de los
países.
• Un alumno formado en y para los derechos y deberes, el conocimiento de
los principios constitucionales y de las relaciones internacionales.
• Un alumno con sensibilidad estética y artística que desarrolle su creatividad
y se familiarice con diferentes medios de expresión artística, que valore y
respete los bienes artísticos y culturales.
 • Un alumno que se exprese y comprenda la lengua extranjera.
• Un alumno que valore la salud y los hábitos relacionados con ella.
• Un alumno que se esfuerce en la búsqueda de nuevos conocimientos y
utilice con sentido crítico los distintos contenidos y formas de información.
• Un alumno que utilice adecuadamente el tiempo libre y que practique y
participe activamente en organizaciones juveniles, la educación física, la
recreación y los deportes.

El perfil del alumno de la educación media técnica es:

• Un alumno que profundice en un campo del conocimiento o en una actividad

específica de acuerdo al proyecto educativo institucional y a los intereses y
capacidades propias en concordancia con los objetivos del plan municipal de
educación.
• Un alumno que incorpore la investigación al proceso cognoscitivo, tanto de
laboratorio como de la realidad nacional, en sus aspectos natural,
económico, político y social.
• Un alumno que desarrolle la capacidad para profundizar en un campo del
conocimiento, de acuerdo con el P.E.I., el plan de desarrollo municipal y sus
potencialidades e intereses.
• Un alumno que se vincule y se comprometa a desarrollar y organizar
programas de tipo social y comunitario, orientados a dar solución a los
problemas de su entorno.
• Un alumno que participe y promueva las acciones cívicas y de servicio social
en la comunidad local.
• Un alumno que desarrolle la capacidad reflexiva y crítica sobre los múltiples
aspectos de la realidad y la comprensión de los valores éticos, morales,
religiosos y de convivencia en sociedad.
 2. OBJETIVOS

2.1 GENERAL

 Integrar los planes curriculares del servicio nacional de aprendizaje en la

especialidad de Producción de Información Administrativa -SENA- al PEI (proyecto
educativo institucional) de la Institución Educativa Colegio Municipal Gremios Unidos, y de
esta forma preparar al estudiante en las competencias laborales específicas para mejorar
su calidad de vida.

2.2 ESPECÍFICOS

 Preparar a los estudiantes con competencias básicas para desenvolverse eficazmente

en el campo laboral.

 Planificar y organizar las áreas del conocimiento que conforman el currículo y las que se
incluyan para enriquecer el pensum académico de la Institución.

 Buscar que el joven se comprometa consigo mismo, con su familia y la sociedad que
espera de él un ser dinámico, progresista y emprendedor.
 3. EXPLORACIÓN Y ORIENTACIÓN VOCACIONAL

La presente Propuesta de Orientación y Exploración Vocacional que se

inicia en el nivel de Educación Básica, se implementará en la Institución
Educativa Colegio Municipal Gremios Unidos, encaminado a facilitar las
expectativas y experiencias exploratorias que le permitirán al estudiante
conocer sus intereses, aptitudes, capacidades, habilidades, destrezas y
preferencias vocacionales, orientadas hacia una consciente y responsable
toma de decisiones en cada una de las especialidades que ofrece la
Institución.

EL Orientador Escolar es un componente del currículo que mediante

acciones formativas contribuye a facilitar a los estudiantes la integración e
interpretación de sus experiencias educativas en función de su desarrollo
personal, vocacional y laboral. Es un proceso continuo ordenado,
permanente en el cual todos los estamentos educativos comparten
responsabilidades cada uno dentro de su propio campo y nivel de
competencias.

La Exploración Vocacional está involucrada dentro de la Orientación

Vocacional, es un proceso continuo, sistemático e integrado, que va desde
primero hasta noveno grado, para garantizar que el alumno escoja
racionalmente la especialidad que cursará más tarde en los grados 10 y 11
de nuestra Institución como son: Salud, Industrial, Comercial, Informática; en
convenio con la Institución SENA.

En la Exploración Vocacional se tiene en cuenta:

1) La motivación positiva del alumno, frente al proceso, como el rol que

desempeñará durante el programa de exploración vocacional.
 2) Los Proyectos Pedagógicos exploratorios, que le proporcionan
elementos de juicio para una toma de decisión consciente y
responsable, buscando que al finalizar la etapa de la Educación
Básica, esté en capacidad de elegir la especialidad.
3) Elección vocacional son las actividades que le permiten al estudiante
organizar, conformar e integrar las experiencias acumuladas en el
transcurso de la Educación Básica, elaborar un plan vocacional y
formar criterios para una elección acorde con sus condiciones
personales y sociales.
4) Seguimiento Vocacional pretende contribuir con el carácter
personalizado del proceso educativo, buscando que el estudiante
participe activamente, consciente y productiva hacia una auténtica
realización.

El Proyecto de Exploración Vocacional pretende proporcionar al estudiante

elementos y bases que le sirvan para afianzar y encaminar sus aptitudes y
habilidades hacia las diferentes especialidades.
La Especialidad de PRODUCCIÓN DE INFORMACIÓN ADMINISTRATIVA
le brindará al estudiante la posibilidad de ubicarse dentro del mundo laboral
en empresas, fabricas y en el empleo del conocimiento para su realización
personal y mejoramiento de la calidad de vida.
4. ESTRUCTURA CURRICULAR PRODUCCIÓN DE INFORMACIÓN
ADMINISTRATIVA
 5. PLANEAMIENTO POR MÓDULOS

Para el desarrollo del programa de PRODUCCIÓN DE DOCUMENTOS

ADMINISTRATIVOS se proponen los siguientes módulos:

MODULO HORAS Grado

Procesar la información de acuerdo con las necesidades de la 110 10
Organización
Producir los documentos que se originen de las funciones 300 10
administrativas, siguiendo la norma técnica y la legislación
vigente
Organizar la documentación teniendo en cuenta las normas 150 10
legales y de la Organización
Facilitar el servicio a los clientes internos y externos de acuerdo 300 11
con las políticas de la Organización
Contabilizar las operaciones en la empresa de acuerdo 160 11
con las normas contables colombianas y las políticas
organizacionales
Total 1020

El cumplimiento de los módulos propuestos se llevará a cabo a través de

horas presenciales, tutorías virtuales y trabajo dirigido.
 6. PLAN DE ESTUDIOS

INSTITUCIÓN EDUCATIVA COLEGIO MUNICIPAL GREMIOS UNIDOS

PLAN DE ESTUDIOS AÑO ACADÉMICO 2010.
BACHILLERATO TÉCNICO INTEGRACIÓN CON EL SENA EN, PRODUCCIÓN DE INFORMACIÓN
ADMINISTRATIVA.

ÁREA ASIGNATURA 6 7 8 9 10 11
TÉCNICO TÉCNICO
# DE CURSOS
MATEMÁTICA 3 3 3 3 3 3
1.MATEMÁTICA GEOMETRÍA 1 1 1 1 - -
ESTADÍSTICA 1 1 1 1 1 1

ESPAÑOL 4 4 4 4 3 3
2. HUMANIDADES
INGLES 3 3 3 3 3 3
BIOLOGÍA Y ED AMB 2 2 2 2 1 1
3. NATURALES QUÍMICA 1 1 1 1 3 3
FÍSICA 1 1 1 3 3
SOCIALES
3 3 3 3
C POLÍTICAS 1 1 1 1 1 1
4. C. SOCIALES
FILOSOFÍA Y 1 1 1 1 3 3
DEMOCRAC.

5. ÉTICA Y V ÉTICA Y VALORES 1 1 1 1 1 1

6. ARTÍSTICA ARTÍSTICA 1 1 1 1 1 1
DIBUJO TECNICO 1 1 1 1

7.EDUFISICA EDUFISICA 2 2 2 2 2 2

8. RELIGIÓN RELIGIÓN 1 1 1 1 1 1

9.TECNOLOGÍA INFORMÁTICA 1 1 1 1 2 2
TECNOLOGIA 1 1 1 1

10. 1 1 1 1
EMPRENDIMIENTO
11.ESPECIALIDAD PRODUCCION DE 12 12
TECNICA INFORMACION
ADMINISTRATIVO
TOTALES
30 30 30 30 40 40
 8. CRITERIOS Y TÉCNICAS DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN

CRITERIOS:

El estudiante deberá cumplir con los criterios de evaluación establecidos

para cada módulo.

La evaluación es continua e integral y se hace basada en los logros

propuestos, en las competencias laborales y conocimientos adquiridos por
parte de los educandos y se hará con referencia a cuatro periodos de
igual duración.

La evaluación del Aprendizaje, como parte constitutiva de la información,

se asume como un proceso de investigación en torno al alumno, en el
cual participa activamente para tomar decisiones frente al logro de su
aprendizaje. Busca promover el espíritu investigativo, la autonomía
personal, la creatividad y el ejercicio del criterio; se caracteriza por ser un
proceso permanente, integral y participativo, mediante el cual se
identifica la evolución y crecimiento del alumno, teniendo en cuenta los
tres saberes: el saber, el saber hacer y el saber ser.

Buscar promover el espíritu investigativo, la autonomía personal,

creatividad y el ejercicio del criterio; se caracteriza por ser un proceso
permanente integral y participativo, mediante el cual se identifica la
evaluación y crecimiento del estudiante.

La integración no solo se limita a los métodos y técnicas, sino ante todo el

objeto de la evaluación. No se trata solo de evaluar los desempeños de
los estudiantes en los resultados de las pruebas, sino también su
formación integral.
La evaluación de las dimensiones de formación del ser humano se realiza
con base en los indicadores de cada una de ellas y se articulan de
manera coherente con la evaluación de las áreas.

Los principios que rigen el proceso de aprendizaje son:

Participación. Es necesario que se dé en una interrelación entre

diferentes actores responsables del proceso de evaluación. Es tan
importante el papel del alumno como el del instructor; sin el
consentimiento de uno de los actores, no se puede realizar este proceso.

Validez. Esta soportado en Evidencias de Aprendizaje que se pueden

comprobar y que están en relación directa con los Resultados de
Aprendizaje o logros estipulados en el diseño curricular; por lo tanto, las
técnicas y los instrumentos utilizados son los requeridos para recoger
evidencias reales y ciertas.

Transparencia. Los estudiantes, los instructores y demás personas

involucradas, están informados y comprenden el proceso de Evaluación
del Aprendizaje y las reglas de juego. Son claros, para todos, los
parámetros de la evaluación y los criterios para valorar las evidencias.

Confiabilidad. El enfoque, la ejecución y las políticas de la Evaluación

del Aprendizaje son coherentes y conforman un sistema, que cuenta con
instancias de control y monitoreo de la calidad del proceso, tales como el
Comité de Evaluación y Seguimiento, y el derecho a la revisión de la
evaluación, con el que cuenta el Estudiante.

Los objetivos centrales de la Evaluación son:

• Verificar el cumplimiento de los Resultados de Aprendizaje

propuestos.
• Estimular y afianzar los valores y las actitudes propios de la
convivencia social.
• Identificar características personales, intereses, ritmos de desarrollo y
estilos de aprendizaje.
• Contribuir a la identificación de las limitaciones o dificultades para
consolidar el aprendizaje.
• Ofrecer al Estudiante oportunidades para ser creativo, crítico y
analítico
• Proporcionar al Instructor información que le permita tomar decisiones
frente a su propio proceso de formación.

En el SENA se utilizan dos valores para expresar el logro del aprendizaje

o la carencia de logro:

A= APROBADO. Cuando el Alumno alcanza todos los logros establecidos

en el diseño curricular
D= DEFICIENTE. Cuando el Alumno no alcanza todos los logros
establecidos en el diseño curricular.

Estos valores se aplican a toda la Formación Profesional Integral, Titulada

y Complementaria (ocupacional y continua), tanto en la modalidad
Presencial como Desescolarizada, así como las Etapas Lectiva y
Productiva.

Para estudios de nivel superior o de cadena de formación, siempre y

cuando el estudiante solicite por escrito la constancia ante el Coordinador
Académico, se pueden efectuar las equivalencias cuantitativas, solo por
parte del responsable de Registro y Certificación Académica. Es decir, en
ningún caso sonde manejo del Instructor las equivalencias cuantitativas,
las cuales son valores absolutos y no son promediables. Con tal fin el
SENA establece la siguiente tabla de valoración:

ESCALA VALOR CUALITATIVO VALOR NUMERICO

A= APROBADO 4.5
B= DEFICIENTE 2.5
La Evaluación del Aprendizaje está dirigida, más que a evaluar el
conocimiento teórico, a evaluar la aplicación de dicho conocimiento en
prácticas reales con resultados concretos, en el proceso de formación
tanto en la Etapa Lectiva como en la Productiva. Con este fin, el SENA
asume las Evidencias de Aprendizaje como referentes, a partir de las
cuales se pueden identificar los logros alcanzados por los Alumnos.

Los tipos de Evidencias de Aprendizaje son: de Conocimiento y de

Desempeño (de proceso y de producto), los cuales se interrelacionan con
el saber, el saber hacer y el ser. Estas Evidencias se complementan entre
sí y, en su conjunto, permiten juzgar el aprendizaje del Alumno,
imprimiéndole el carácter integral a la evaluación.

Para recobrar las evidencias de Aprendizaje, el instructor aplica técnicas

e instrumentos de evaluación, que pueden ser entregados con
anticipación a los Alumnos, con el propósito de resolverlos, aprender y,
de esa manera, estar listos para que el Instructor realice la evaluación. La
condición necesaria para entregar los instrumentos radica en que vayan
más allá del recuerdo y de la comprensión, haciendo énfasis en la
aplicación, el análisis, la síntesis, entre otros.

Las Evidencias de Aprendizaje recaudadas durante el proceso de

formación son verificadas por el Instructor a través de la indagación y
diálogo con el estudiante, permitiéndole confirmar y valorar los logros
alcanzados (Evaluación Formativa). Los aspectos que debe considerar el
Instructor para verificar y valorar las evidencias son:

1. Autenticidad, esto es que pertenecen al Estudiante como único autor.

2. Vigencia, vale decir su actualidad en relación con enfoques o
tendencias, tecnologías, políticas institucionales o con la normativa
implicada en la evidencia. Significa, según el caso, que las Evidencias
de Aprendizaje son aplicables o utilizadas en el contexto socioeconómico
actual del país.
3. Pertinencia, quiere decir que las Evidencias están relacionadas de
manera directa con los Resultados de Aprendizaje exigidos por el diseño
curricular.

4. Calidad, está referida al cumplimiento de todos los Criterios de

Evaluación (Indicadores de logro establecidos en el Módulo de
Formación) los cuales permiten reconocer el nivel de aprendizaje,
confirmando, así, la aprobación o deficiencia del Estudiante

Las Evidencias de Aprendizaje que cumplen los criterios de calidad

establecidos tanto en la Etapa Lectiva como Productiva, son organizadas
por el Alumno en el Portafolio de Aprendizaje, el cual permite:

• Registrar el historial del aprendizaje del estudiante, su desarrollo y

progreso.
• Consignar la documentación de logros obtenidos y los juicios de
evaluación emitidos por el Instructor, garantizando, de esta manera, la
transparencia y validez del proceso de evaluación.
• La identificación de aprendizajes, como evidencias previas para la
elaboración del Plan de Formación.

Los responsables del proceso de Evaluación del Aprendizaje del

Estudiante son:

• El Instructor, quien asume esta función con una actitud reflexiva,

participativa, formativa y, por lo mismo, autoevaluativa, durante todo el
proceso de enseñanza-aprendizaje, permitiéndose ser crítico sobre su
práctica pedagógica, con miras al mejoramiento continuo de esta y del
ambiente educativo.

• El Estudiante, como sujeto del proceso de formación asume en forma

responsable la evaluación de su aprendizaje; con la orientación del
 docente realiza procesos de auto evaluación, con el propósito de
identificar sus avances y limitaciones, apoyándose en sus Pares para
llevar a cabo la co-evaluación, en el marco del Trabajo en Equipo

El Comité de Evaluación y Seguimiento, ente de carácter consultivo y

asesor para el Subdirector del Centro, debe permitir el consenso entre las
diferentes instancias con el fin de tomas decisiones relacionadas con el
proceso de evaluación, para lo cual se deben propiciar los espacios de
análisis y reflexión en un marco de tolerancia y respeto a la
individualidad, la pluralidad y la diferencia. El Comité debe contribuir para
que se generen procesos preventivos por medio del estímulo, la
orientación y el apoyo que se debe dar al Alumno asesorando y
estructurando estrategias de mejoramiento en el proceso de formación.
9. MEDIOS MATERIALES Y EQUIPOS

La Institución cuenta con cuatro salas de informática ubicadas dos en la

sede principal y dos en la sede Simón Bolívar. Cada una de las salas
cuenta con:
 SALAS DE INFORMATICA
 COLEGIO GREMIOS UNIDOS
SALA 1
24 COMPUTADORES CON SISTEMA OPERATIVO WINDOWS XP EN
BUEN ESTADO.
SALA 2
24 COMPUTADORES CON SISTEMA OPERATIVO WINDOWS XP EN
BUEN ESTADO.
 SEDE SIMON BOLIVAR
SALA 1
24 COMPUTADORES CON SISTEMA OPERATIVO WINDOWS XP EN
BUEN ESTADO.
SALA 2
24 COMPUTADORES CON SISTEMA OPERATIVO WINDOWS XP EN
BUEN ESTADO.

 VIDEO BEAM

Se cuenta además con el siguiente inventario:

10. REQUERIMIENTO DOCENTE

El docente de la Institución educativa Colegio Municipal Gremios Unidos

debe propender por mostrar su competencia como tal y por lo tanto debe
cumplir con las exigencias que la sociedad le asigna, los retos
caracterizados por la búsqueda de nuevas formas de convivencia,
basados en la comprensión, el respeto y la tolerancia entre los individuos,
comprende la complejidad del momento histórico en el que nos vemos
expuestos a un replanteamiento de la imagen de sí mismos, que se
expresa en una crisis de identidad; un replanteamiento de su relación con
lo trascendente, expresada en una crisis de fe; de su relación con la
sociedad, que se traduce en una crisis de valores y una crisis
epistemológica que emanan de su relación con el conocimiento.
Una de las características de nuestra época, es que el conocimiento se
convirtió en factor productivo por excelencia, con fenómenos de
concentración y acumulación tecnológica basados en la intensidad del
conocimiento tecnológico por lo tanto el nuevo docente debe desarrollar
capacidades intelectuales, habilidades y conocimientos que le permitan
aprovechar las oportunidades para el desarrollo de alternativas creadoras
en todos los campos en los cuales se pueda desempeñar
productivamente e incorporar los avances de la tecnología en los diversos
sectores de la economía y por último desarrollar actitudes de innovación
que predispongan asumir los diferentes retos de cambio que le exige el
mundo contemporáneo.
11. PERFIL DEL ALUMNO

11.1 PERFIL LABORAL PRODUCCIÓN DE DOCUMENTOS:

 Auxiliar de Oficina
 Secretarios
 Digitadores
 Oficinistas y Auxiliares
 Auxiliares de Información y Servicio al Cliente
 Auxiliares de Estadística y Encuestadores

11.2 PERFIL SOCIAL:

Los estudiantes de las especialidades son unas personas que tienen

habilidades que les permiten desarrollarse con propiedad el sector
comercial e industrial y se desempeña en él a través de las prácticas que
realizan en las cuales desarrolla los principios y saberes adquiridos en el
área cognoscitivas, psicomotriz y socio-afectiva.

Reconoce y valora la aplicación de los avances tecnológicos en provecho

de la humanidad.

Influye positivamente en el desarrollo y progreso de la comunidad porque

se vincula a la vida laboral, la vía libre a la creatividad y participa
activamente en la solución de problemas que se presentan en esta.

Se cultivan valores sociales como: La responsabilidad, la solidaridad,

trabajo en equipo, que les permite integrarse al grupo social en la
búsqueda de progreso y una mejor calidad de vida.

11.3 PERFIL PROSPECTIVO:

El estudiante de la institución educativa Colegio Municipal Gremios

Unidos egresado de las especialidades, utilizará todos los medios que le
ofrece la cultura en el ámbito tecnológico, organizacional y de los valores,
para promocionarse así mismo, a su familia y a su comunidad.

Es una persona que estará preparado para continuar su formación en las

carreras afines del sector comercial e industrial
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