SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 21

TÍTULO: Leemos el texto narrativo: El avestruz que (a veces) no decía ni chuz ni muz
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
¿QUÉ NOS DARÁ
COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE?
LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS EN SU Deduce Localiza
LENGUA MATERNA características información
✓ Obtiene información del texto escrito. implícitas de explícita e implícita
personajes, en distintas partes
✓ Infiere e interpreta información del texto.
animales, objetos y del texto narrativo:
✓ Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y lugares y El avestruz que (a
contexto del texto. determina el veces) no decía ni
significado de chuz ni muz.
palabras según el
contexto y hace
comparaciones; así
como el tema y
destinatario.
Establece
relaciones lógicas
de causa-efecto,
semejanza-
diferencia y
enseñanza y
propósito, a partir
de la información
explícita e implícita
relevante del
texto.

Enfoques
Actitudes o acciones observables
transversales
Enfoque de Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros en toda
orientación al bien situación en la que padecen dificultades que rebasan sus
común posibilidades de afrontarlas.

PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán?
✓ Revisa el poema “Así es mi Guadalupe”.
Lista de cotejo.
 ✓ Papelotes, plumones, lápices, cuadernos
y cinta adhesiva.
✓ Texto:" Así es mi Guadalupe”
✓ Lista de cotejo.

MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO TIEMPO APROXIMADO: 10 MIN

En grupo clase
Saludo amablemente a los niños para fomentar un clima propicio para el inicio de la
sesión.
Recordamos algunos aprendizajes de la sesión anterior: Sobre nuestro compromiso de
asumir los acuerdos de convivencia para convivir en un ambiente donde reine la armonía
y la comprensión.
Comento que revisando el libro de Comunicación encontré un texto muy interesante
por lo que me gustaría compartirlo con ellos. Pregunto: ¿les gustaría leerlo?

Comunico el propósito de la sesión: Hoy leeremos un texto narrativo para localizar

información utilizando el subrayado.

Dirige sus miradas hacia las normas de convivencia y pide que elijan cuál de ellas
pondrán en práctica durante esta sesión.

DESARROLLO TIEMPO APROXIMADO: 70 MIN

En grupo clase
Retomo el propósito de la sesión: Hoy leeremos un texto narrativo para localizar
información utilizando el subrayado.

Antes de la lectura
Presento el texto “El avestruz que (a veces) no decía ni chuz ni muz” (páginas 142-143
del libro Comunicación). Luego, pido que observen las imágenes y el título, y formulo
preguntas: ¿quién o quiénes creen que serán los personajes?, ¿Qué dirá el texto sobre
los personajes que observaron?, ¿De qué creen que tratará?, ¿dónde creen que se
desarrollará la historia?, ¿Para qué leerás el texto?, ¿Quién lo habrá escrito?

Registro en la pizarra a modo de hipótesis, las respuestas de los estudiantes sobre el

contenido del texto, a fin de que las confronten durante y después de la lectura.

Durante la lectura

De forma individual
Invito a los niños a leer el texto en forma individual y silenciosa. Luego en el texto los
niños identifican las palabras desconocidas e infieren su significado, los oriento para
que descubran el significado de acuerdo al contexto.
Indico a los niños que ahora leerán en voz alta y que para entender mejor el texto se van
a formular preguntas durante su lectura. Pido que subrayen las respuestas en el texto.
Inicio la lectura del primer párrafo a fin de que mi forma de lectura sea el modelo a
seguir de los niños.

Después de la lectura

En grupo clase
Invito a los estudiantes a comentar libremente el contenido del texto, les doy un tiempo
para que organicen sus ideas.

Pido que comparen sus predicciones iniciales con el contenido del texto. Pregunto: ¿en
qué acertaron?, ¿qué cosas nuevas encontraron?

Dialogo con los estudiantes y formulo algunas interrogantes: ¿Cuál es el tema central
del texto?, ¿Qué acciones realizan los personajes?, ¿Qué opinan del comportamiento
del avestruz?, ¿Piensas que es importante mantenernos informados de lo que pasa en
nuestro país y el mundo?, ¿Por qué?, ¿Cuál es la intención del autor al escribir este
poema?, ¿Cuál es la enseñanza que nos deja esta historia?, ¿Se relaciona con nuestra
vida cotidiana?, ¿Por qué?

Individualmente
Pido que resuelvan las actividades de las páginas 144-147 en su libro de Comunicación.

CIERRE TIEMPO APROXIMADO: 10 MIN

En grupo clase
Recuerdo junto con los niños lo trabajado en esta sesión: localizar información a partir
de la lectura de un texto narrativo. Pregunto: ¿cómo hicimos para localizar
información?, ¿nos fue útil identificar a los personajes?, ¿Qué aprendimos de esta
historia?, ¿Cómo podemos utilizar estos aprendizajes en nuestra vida cotidiana?

REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

¿Qué avances
tuvieron mis
estudiantes?
 ¿Qué dificultades
tuvieron mis
estudiantes?

¿Qué aprendizajes
debo reforzar en la
siguiente sesión?

¿Qué actividades,
estrategias y
materiales
funcionaron y cuáles
no?