AÑO DEL DIÁLOGO Y LA RECONCILIACIÓN NACIONAL”

Institución Educativa JEC “Ricardo Palma”

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 08
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. ÁREA CURRICULAR : MATEMÁTICA
1.2. PROFESORA RESPONSABLE : Lic. Lucy Yaneth Valero Galarza
1.3. GRADO DE ESTUDIOS : Primero SECCIÓN : “A “- “B” - “C”
1.4. DURACIÓN : hrs. FECHA : / / 2018

II. TÍTULO DE LA SESIÓN:

Explorando la multiplicación y división en Z

III. PROPÓSITOS DIDÁCTICOS:
COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES CAMPO TEMÁTICO
 Emplea estrategias heurísticas para resolver
ACTÚA Y PIENSA Elabora y usa estrategias  Multiplicación y
problemas con números enteros.
MATEMÁTICAMENTE división de números
EN SITUACIONES DE Razona y argumenta
 Justifica con ejemplos que las operaciones con enteros.
CANTIDAD generando ideas
números enteros se ven afectadas por el signo.
matemáticas

IV.SECUENCIA DIDÁCTICA:
PROCESOS MATERIALES INSTRUMENTOS
ACTIVIDADES Y/O ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE T
PEDAGÓGICOS Y RECURSOS DE EVALUACIÓN
La docente da la bienvenida a los estudiantes, y entabla un
MOTIVACIÓN  Intervenciones
diálogo con los estudiantes  Útiles de
Con la técnica de lluvia de ideas los estudiantes responden a escritorio orales
SABERES diferentes interrogantes.
PREVIOS En base a sus saberes previos, comentan sus respuestas y lo  Textos, libros  Prueba escrita
relacionan con el nuevo tema a tratar.  Hojas de  Pruebas de
INICIO

Branz y Edwin se fueron a pescar juntos a un lago. práctica ejecución

El anzuelo de Branz se halla a -2 m con respecto al
nivel del lago. El anzuelo de Edwin se halla  Guías de  Práctica dirigida
CONFLICTO aprendizaje
sumergido cinco veces más que el de Branz.  Práctica
COGNITIVO ¿A qué profundidad se halla el anzuelo de
Edwin?
 Módulos de calificada
aprendizaje
¿Qué operación te sugiere la pregunta?  Prácticas
PROPÓSITO
Resuelve operaciones de multiplicación y división con  Instrumentos domiciliarias
números enteros. de medición
 Los estudiantes leen el texto y dan solución al caso presentado.
 Taller de
 La docente explica detalladamente los conocimientos nuevos,  Calculadora ejercicios y
problemas.
ejemplificando cada caso.  Papelotes
 El docente refuerza algunas ideas a partir de la participación y  Lista de cotejo
DESARROLLO

GESTIÓN Y los saberes previos de los estudiantes.  Láminas

 El estudiante expresa la regla de signos de la multiplicación y didácticas  Ficha de
ACOMPAÑAMIENTO observación
división al aplicar en cada ejercicio planteado.  Multimedia
DE LOS  APLICACIÓN DE LO APRENDIDO (Realizan el taller de ejercicios
APRENDIZAJES  Rúbrica
variados de multiplicación y división con números enteros).  Bloques
 El docente guía y orienta a los estudiantes en el trabajo práctico. lógicos  Registro auxiliar
 El docente conjuntamente con los estudiantes sistematizan los
aprendizajes realizados durante la sesión.
 --------------------------  Escala de
----------------------- valoración
 Los estudiantes comentan y comparten la actividad desarrollada.
 Finalmente se aclara dudas e inquietudes sobre el tema.  --------------------------  Registro
------------------------
 Guiamos a los estudiantes a llegar a una conclusión fuerza. Anecdótico
CIERRE

 Los estudiantes reflexionan sobre algunas interrogantes

SISTEMATIZACIÓN Y realizadas por el docente: ¿Qué aprendieron? ¿Cómo  -----------------------------
aprendieron? ¿Para qué aprendieron? ¿Qué dificultades --------------------------
EVALUACIÓN
tuvieron?  -----------------------------
-------------------------

-----------------------------------------
Lic. Lucy Yaneth Valero Galarza
PROFESORA RESPONSABLE
 MULTIPLICACIÓN DE NÚMEROS ENTEROS

Branz y Edwin se fueron a pescar juntos a un lago. El anzuelo de Branz se halla a -2 m

con respecto al nivel del lago. El anzuelo de Edwin se halla sumergido cinco veces más
que el de Branz.
¿A qué profundidad se halla el anzuelo de Edwin?
¿Qué operación te sugiere la pregunta?
Solución:
Para calcular a qué profundidad se halla el anzuelo de Edwin, debemos encontrar a que
es igual:
5 veces -2
o sea: (-2) + (-2) + (-2) + (-2) + (-2) = -10
Lo cual se abrevia así: 5 x (-2) = -10
Rpta. El anzuelo de Edwin se halla a -10m, o sea a 10m bajo el nivel del lago.

Si: 2. Si la cantidad de factores negativos es PAR, el

(-25)+ (-25)+ (-25)+ (-25)+ … + (-25) producto es POSITIVO.

120 veces (-3)(3)(-4) = 60

3. Si la cantidad de factores negativos es IMPAR,

 120 x (-25) = - 3000
el producto es NEGATIVO.
Factores Producto
(-2)(-3)(5)(- 4) = - 120
REGLA DE SIGNOS:
Dado dos números enteros
PROPIEDADES DE LA MULTIPLICACIÓN:
La multiplicación cumple las siguientes propiedades:
Si son de Si son de
igual Signo diferente signo
1. Propiedad de Clausura:
"El resultado de multiplicar dos números enteros es otro
número también entero".
(+).(+)=+ (+).(–)= –
( – ).( – )=+ ( – ) . ( +) = –

 a,b Z  (a x b) Z
El Producto es Positivo El Producto es Negativo
Ejemplo:
(-3) y (+4)  ZZ  (-3)(+4) = (-12)  ZZ
Ejemplo:

a) (-5) x (-3) = e) (-5) x (+13) =

b) (+15) (+8) =
c) ( +7). ( +3) =
d) ( -4). ( -6) =
f) (+8) x (-2) =
2. Propiedad Conmutativa:
g) ( +5). ( -3) =
“El orden de los factores no altera el producto”.
h) ( -7). ( +5) =

 a,b Z  a x b = b x a
Observación: Al multiplicar dos o más
factores se tiene en cuenta lo siguiente:
Ejemplo:
(-12) . (8) = (8) . (-12)
1. Si todos los factores tienen signo POSITIVO, el - 96 = -96
producto también es POSITIVO.
(+7)(+3)(5)(+9) = +945
3. Propiedad Asociativa: c) ( +343 ) ÷ ( +7 ) = ( +49 )
"La forma como se agrupen los factores, no altera
el producto". d) ( - 625 ) ÷ ( - 5 ) = ( +125 )

 a,b,c Z  (a x b) x c = a x (b x c) 2. Al dividir dos números enteros de DIFERENTES

SIGNOS, el cociente es NEGATIVO.

Ejemplo: Ejemplo:
[(-5) (+2)] (-3) = (-5) [(+2)(-3)] a) (+216) ÷ ( - 6 ) = ( - 36 )
(-10) (-3) = (-5) (-6)
+30 = +30 b) (- 512) ÷ ( +8 ) = ( - 64 )

c) (+729) ÷ ( - 9 ) = ( - 81 )

4. Propiedad Distributiva: d) (- 144) ÷ ( +9 ) = ( - 16 )

Si: a, b y c son números enteros cualesquiera,
entonces:
e) ( - 625 ) ÷ ( - 5 ) = ( +125 )

 a,b,c Z  a x (b + c)= a x b + a x c f) ( -216 ) ÷ ( +2 ) = ( +49 )

g) ( -351) ÷ ( +3) = ( +49 )

Ejemplo:

(-6)[(+4) + (-3)] = (-6) (+4) + (-6) (-3) h) ( +108 ) ÷ ( -9 ) = ( +49 )

= (-24) + (+18)
= -6
En resumen:
5. Propiedad del Elemento Neutro:
a x (+1) = a (+) ÷ (+) = +

Ejemplo: (-) ÷ (-) = +

-29 x (+1) = -29
(+) ÷ (-) = -

6. Propiedad del Elemento Absorbente: (-) ÷ (+) = -

ax0=0

Ejemplos:
(-345) x 0 = 0

DIVISIÓNDE NÚMEROS ENTEROS

Se tiene:

-2812 ÷ 38 = -74
Pero: d  0

REGLA DE SIGNOS:
1. Al dividir dos números enteros de IGUAL SIGNO, el
cociente es POSITIVO.

Ejemplos:
a) ( +200 ) ÷ ( +4 ) = ( +50 )

b) ( - 450 ) ÷ ( - 90 ) = ( +5 )
 I. Calcula el producto de las siguientes operaciones:
1) (+3).(+5) = 
27) (-432) (+24) (+3) (-2) =
2) (-5) . (+7) =
28) (-5) (-2) (-10) (0) (-1) =
3) (+40) . (+7) =
29) (+5) (-5) (+5) (-5)
4) (-1) . (-1) =

= 30) (-2) (-1) (-3) (+4) =

5) (-105) . (-8)

6) (+240) . (-12) = II. calcula el cociente:

1) −8 ÷ (−8) =
7) (+745) . (+1) = =
2) 0 ÷ (−8)
= 3) 36 ÷ (−12) =
8) (-25) . (-45)
4) −13 ÷ (−1) =
9) (-324) . (+16) =
5) −90÷(−10) =

10) (-1645) . (-1) =  63 =

6) 
1
11) (-7) . (-44) =  108 =
7) 
12
12) (-9) . (+18) =
72 =
8) 
= 9
13) (-1) . (+78)
9) 56 ÷ (−7) =
14) (+43) . (-50) = 10) 0 ÷ (−7) =

= 11) −15 ÷ (−1) =

15) (+120) . (-12)
12) −60 ÷ 5 =
16) (+69) . (-10) = =
13) −24÷ (−1)
= 14) 100÷(−10) =
17) (-35) . (-18)
15) −45÷ (−9) =
18) (+3) (-2) (+4) (+5) =
III. Halla el resultado de las siguientes
19) (-1) (-2) (-3) (-4) = operaciones:
 15 
1)      7  
20) (+2) (-2) (+2) (-2) (-2) =  5 

21) (-2) (+2) (-3) (+4) (-5) =   20 

 
 5 
2) 
22) (-3)(-3)(+3) (+2) (+2) = 2

23) (+3) (-2) (+4) (+5) =  8   15  30   4

3 5 
3)
 8  24 
24) (-2) (-2) (-2) ... (-2) (-2)      3    
=  4   12 
8 veces
25) (-1) (-1) (-1) ... (-1)
=  24  3 
30 veces 4)
32
26) (-1) (-1) (-1) (-1)... (-1) =
13 factores
 PROPIEDADES DE LA MULTIPLICACIÓN DE NÚMEROS ENTEROS

A. Propiedad de clausura Ejemplos:

"El resultado de multiplicar dos números  (-3) y (+4)  ZZ  (-3)(+4) = (-12)  ZZ
enteros es otro número también entero".

 a,b Z  (a x b) Z

B. Propiedad conmutativa Ejemplos:

“El orden de los factores no altera el  (-12) . (8) = (8) . (-12)
- 96 = -96
producto”.


 a,b Z  a x b = b x a

C. Propiedad asociativa Ejemplos:

"La forma como se agrupen los factores,  [(-5) (+2)] (-3) = (-5) [(+2)(-3)]
(-10) (-3) = (-5) (-6)
no altera el producto". +30 = +30

 a,b,c Z  (a x b) x c = a x (b x c) 

D. Propiedad Distributiva: Ejemplos:

Si: a, b y c son números enteros
cualesquiera, entonces: (-6)[(+4) + (-3)] = (-6) (+4) + (-6) (-3)
= (-24) + (+18)
= -6

 a,b,c Z  a x (b + c)= a x b + a x c

 a,b,c Z  a x (b - c)= a x b - a x c

E. Propiedad del elemento neutro Ejemplos:

 -29 x (+1) = -29

a x (+1) = a


F. Propiedad del Elemento Ejemplos:

Absorbente:  (-345) x 0 = 0

ax0=0


 Un grupo de 4 amigos inventaron un juego en el que obtenían puntos al responder
ciertas preguntas. Si no respondían correctamente, se anotaban puntos negativos o
cero. Aquí está el resumen después de 5 etapas.

a) ¿Con cuántos puntos terminó cada jugador?

b) ¿Quién obtuvo más puntos?
c) Si Alejandra jugara hasta la tercera etapa, ¿cuántos puntos dejaría de perder con
las dos etapas que no jugó?

31) (+3).(+5) = 32) (+7).(+1) = 33) (-7).(-4) =

34) (-5).(+7) = 35) (+8).(-1) = 36) (-9).(+8) =

37) (+40).(+7) = 38) (+10).(-2) = 39) (-1).(+78) =

40) (-1).(-1) = 41) (-5).(-4) = 42) (+43).(-2) =

43) (-105).(-8) = 44) (-324).(+16) = 45) (+12).(-12) =

46) (+240).(-12) = 47) (-1645.(-1) = 48) (5).(-3) =

49) 50) 51) (9).(-10) =

1)

El conjunto de los números enteros se simboliza  Z = {…; -3; -2; -1; 0; +1; +2; +3; …}
por Z y está constituido por los números enteros
positivos, números negativos y el cero. Z
N
El número cero no es
ni positivo ni negativo. …, -3; -2; -1; 0; +1; +2; +3; +…

N Z
  El conjunto de los números naturales está ..... -5 -4 -3 -2 -1 0 +1 +2 +3 +4 +5 .....
incluido en el conjunto de los números enteros.
5 5
En diversas situaciones de la vida cotidiana,
intervienen los números negativos: opuesto de
TEMPERATURA SOBRE Y BAJO EL NIVEL DEL MAR
Ejemplos: Ejemplos: a) El opuesto de (-3) es +3
Cerro de Pasco: menos de 8°C Parapente a 65m de altura.
Cusco: 9°C Un submarino desciende desde la
b) Op (+24) = …………
Morococha: menos de 2°C superficie a 20m. c) Op (-57) = …………
ANTIGÜEDAD GANANCIA O PÉRDIDA d) +63 es opuesto de ……………..
Ejemplos: Ejemplos:
Cultura Kotosh 2300 a.C Anita ganó el bingo de S/2 500.
Cultura Inca 1440 d.C Guillermo perdió S/200. Importante: Importante: no debemos
confundir las expresiones “número negativo” y
Ejemplo: “el negativo de un número”.
En el siguiente diagrama, ubica el año de origen de
la Cultura Kotosh e Inca.
Comparación de números enteros:
En una recta numérica, el valor de los números
aumenta de izquierda a derecha.
Representación de los números enteros en la
recta numérica:
 Se elige en la recta numérica un punto de
origen (el número cero)
– +
 Los números con signo “+” se ubican a la Z
+
Z > 0
derecha del cero. Z
-
Z <0
Criterios: Z
+
Z >Z Z
-
 Los números con signo “–“ se ubican a la - +
Z
Z < ZZ
derecha del cero.
Así:  Un número negativo es menor que cero.
−5 < 0
cero  Un número positivo es mayor que cero.
negativos positivos 8>0
 De dos enteros negativos es mayor el que tiene
- … … + menor valor absoluto.
-3 -2 -1 0 +1 +2 +3
−4 >− 12
 De los enteros positivos, es mayor el que tiene
mayor valor absoluto.
Los números
Z- Z+Los
números 13 > 5
negativos se positivos se Ficha de trabajo
Observamos
ubican que:
a la ubican a la
 El izquierda
conjunto del
de los números enteros
derecha del es Desarrolla la ficha de trabajo según lo indicado:
ordenado
cero e infinito. cero.
Valor absoluto de un número entero: 1) Representa numéricamente cada situación:
Observa: SITUACIONES REALES REPRESENTACION
NUMÉRICA

Augusto el primer emperador romano

nació en Roma en el año 63 a.c
El ascensor está en el 3er piso.
Un submarino navega a 300 m bajo el
| -4 |= 4, porque la distancia de -4 y 0 es 4.
nivel del mar.
| 3 |= 3, porque la distancia de 3 y 0 es 3.
El descubrimiento de América fue en el
| +6 |= 6, porque la distancia de 6 y 0 es 6.
año 1492.
| 0 |= 0
Morococha alcanzo una temperatura de
Importante 5ºC bajo cero.
a , se lee: “El valor absoluto de a” Tengo una ganancia de 2568 nuevos
soles.
Tengo una pérdida de 6472 nuevos
Números enteros opuestos:
soles.
Dos números enteros son opuestos cuando tienen el
mismo valor numérico, pero diferentes signos. El submarino está a 40 metros de
profundidad.
Op (+5) = - 5 Un barco al nivel del mar.
 El señor Director perdió S/ 100 a).  456  __________
Noé ahorró S/ 130 b).  158  __________
c ).  367  __________
2) Completa según la imagen:
d).  178  __________
e).  2679  __________

6) Ordena de forma ascendente los siguientes

números: 0; - 632; 159; 3; -7; -33; 45

7) Completa escribiendo en cada casillero los

símbolos >, < ó =

+31 0 -7 -5 -475 -125

-4 0 -375 +497 -275 -90
 La gaviota está volando a ________ m
-38 0 0 -17 5 -5
______________ el nivel del mar.
 El niño está buceando a _______ m _________ el +4 -3 +4 +3 2 2
nivel del mar. -18 +2 -2 -10 -9 -17
 El pez está nadando a _________ m
+41 -585 -947 382 4 4
____________ el nivel del mar.
 El cangrejo se encuentra a _________ m de 8) Calcula el resultado:
____________________. a)  80   12 
 El pelícano vuela a _________ m.
b) 68   36 
3) En cada caso, uno de los hombres mencionados
es el padre y el otro es el hijo. Subraya de c )  725   256 
verde al padre y azul al hijo.

a) Manrique nació en el año 135 a.C. y José nació d)  890   635 

en el año 158 a.C.
b) Jorge nació en el año 18 d.C. y Pedro nació en
al año 7 a.C. e)  4568   4568 
c) Marcelo nació en el año 1547 d.C., y Julián en
el año 1578 d.C.
d) Roberto nació en el año cero de nuestra
era y Humberto en el 40 a.C.

4) Completa las siguientes expresiones:

a) Op (+965) = __________
b) Op (-45) = __________
c) Op (+5896) = __________
d) Op (– 834) = __________
e) Op (5694) = __________
f) Op (– 689) = __________

5) Halla el valor absoluto:

 TEMPERATURA SOBRE Y BAJO EL NIVEL DEL MAR
Ejemplos: Ejemplos:
Cerro de Pasco: menos de 8°C Parapente a 65m de altura.
Cusco: 9°C
Morococha: menos de 2°C Un submarino desciende desde la
superficie a 20m.

ANTIGÜEDAD GANANCIA O PÉRDIDA

Ejemplos: Ejemplos:
Cultura Kotosh 2300 a.C Anita ganó el bingo de S/2 000.

Cultura Inca 1440 d.C Guillermo perdió S/200.

 TEMPERATURA SOBRE Y BAJO EL NIVEL DEL
MAR
Ejemplos: Ejemplos:
Cerro de Pasco: menos Parapente a 65m de altura.
de 8°C
Cusco: 9°C Un submarino desciende desde
Morococha: menos de 2°C la superficie a 20m.
ANTIGÜEDAD GANANCIA O PÉRDIDA
Ejemplos: Ejemplos:
Cultura Kotosh 2300 a.C Anita ganó el bingo de
S/2 000.
Cultura Inca 1440 d.C Guillermo perdió S/200.
TEMPERATURA SOBRE Y BAJO EL NIVEL DEL
MAR
Ejemplos: Ejemplos:
Cerro de Pasco: menos Parapente a 65m de altura.
de 8°C
Cusco: 9°C Un submarino desciende desde
Morococha: menos de 2°C la superficie a 20m.
ANTIGÜEDAD GANANCIA O PÉRDIDA
Ejemplos: Ejemplos:
Cultura Kotosh 2300 a.C Anita ganó el bingo de
S/2 000.
Cultura Inca 1440 d.C Guillermo perdió S/200.
TEMPERATURA SOBRE Y BAJO EL NIVEL DEL
MAR
Ejemplos: Ejemplos:
Cerro de Pasco: menos Parapente a 65m de altura.
de 8°C
Cusco: 9°C Un submarino desciende desde
Morococha: menos de 2°C la superficie a 20m.
ANTIGÜEDAD GANANCIA O PÉRDIDA
Ejemplos: Ejemplos:
Cultura Kotosh 2300 a.C Anita ganó el bingo de
S/2 000.
Cultura Inca 1440 d.C Guillermo perdió S/200.
TEMPERATURA SOBRE Y BAJO EL NIVEL DEL
MAR
Ejemplos: Ejemplos:
Cerro de Pasco: menos Parapente a 65m de altura.
de 8°C
Cusco: 9°C Un submarino desciende desde
Morococha: menos de 2°C la superficie a 20m.
ANTIGÜEDAD GANANCIA O PÉRDIDA
Ejemplos: Ejemplos:
Cultura Kotosh 2300 a.C Anita ganó el bingo de
S/2 000.
Cultura Inca 1440 d.C Guillermo perdió S/200.
TEMPERATURA SOBRE Y BAJO EL NIVEL DEL
MAR
Ejemplos: Ejemplos:
Cerro de Pasco: menos Parapente a 65m de altura.
de 8°C
Cusco: 9°C Un submarino desciende desde
Morococha: menos de 2°C la superficie a 20m.
ANTIGÜEDAD GANANCIA O PÉRDIDA
Ejemplos: Ejemplos:
Cultura Kotosh 2300 a.C Anita ganó el bingo de
S/2 000.
Cultura Inca 1440 d.C Guillermo perdió S/200.
TEMPERATURA SOBRE Y BAJO EL NIVEL DEL
MAR
Ejemplos: Ejemplos:
Cerro de Pasco: menos Parapente a 65m de altura.
de 8°C
Cusco: 9°C Un submarino desciende desde
Morococha: menos de 2°C la superficie a 20m.
ANTIGÜEDAD GANANCIA O PÉRDIDA
Ejemplos: Ejemplos:
Cultura Kotosh 2300 a.C Anita ganó el bingo de
S/2 000.
Cultura Inca 1440 d.C Guillermo perdió S/200.
TEMPERATURA SOBRE Y BAJO EL NIVEL DEL
MAR
Ejemplos: Ejemplos:
Cerro de Pasco: menos Parapente a 65m de altura.
de 8°C
Cusco: 9°C Un submarino desciende desde
Morococha: menos de 2°C la superficie a 20m.
ANTIGÜEDAD GANANCIA O PÉRDIDA
Ejemplos: Ejemplos:
Cultura Kotosh 2300 a.C Anita ganó el bingo de
S/2 000.
Cultura Inca 1440 d.C Guillermo perdió S/200.
TEMPERATURA SOBRE Y BAJO EL NIVEL DEL
MAR
Ejemplos: Ejemplos:
Cerro de Pasco: menos Parapente a 65m de altura.
de 8°C
Cusco: 9°C Un submarino desciende desde
Morococha: menos de 2°C la superficie a 20m.
ANTIGÜEDAD GANANCIA O PÉRDIDA
Ejemplos: Ejemplos:
Cultura Kotosh 2300 a.C Anita ganó el bingo de
S/2 000.
Cultura Inca 1440 d.C Guillermo perdió S/200.
Resuelve las siguientes situaciones problemáticas:

1) La siguiente figura muestra datos de la ruina d) Patrimonio mundial de la

arqueológica de Machu Picchu en el cusco. Unesco en 1983 0º C

e) 2 430 metros sobre el nivel del

-2º C
mar.

f) La agricultura se practicó 760 a.C

- 30%

2) Las temperaturas en la región de Arequipa en los

meses de julio a noviembre fueron
aproximadamente:
TEMPERATURA (C°)
MES
MAXIMA MINIMA
JULIO 13 -3
AGOSTO 12 -5
SETIEMBRE 13 -2
Relacionar situaciones de la vida real con números OCTUBRE 14 -3
enteros: NOVIEMBRE 15 4
¿En qué mes se produjo la mayor diferencia de
a) Tours con descuento del 30% año -760 temperatura?

b) Llega a los 0º C en las zonas altas. +1 983 3) La tabla muestra años de referencia en que se
desarrollaron algunas culturas peruanas.

c) Las mañanas más frías llegan CULTURAS AÑOS

hasta 2 grados centígrados bajo +2 430m CHIMU 1200 d.C.
cero. CHAVIN 1000 a.C.
MOCHICA 150 d.C.
TIAHUANACO 600 d.C.
 PARACAS 700 a.C.
Elabora una recta numérica y ubica las culturas según el
orden de las fechas.

4) Pacaya Samiria es la reserva natural más grande del

Perú. En sus aguas encontramos aproximadamente 250
especies de peces. El bosque de la reserva alberga 800
especies de árboles que sirven de hogar a 330 especies
de aves y 13 de monos. Actualmente han desaparecido
algunas especies, siendo las más afectadas las aves que
ahora son 210 especies ¿Qué cantidad de especies
alberga aproximadamente esta reserva?
a) 1030 especies b) 1273 especies
c) 1212 especies d) 1314 especies
Resolver los planteamientos presentados, se sugiere leer y entender cada situación.
1) La señora Blanca vende cubos de helado que prepara en su casa. Al poner los cubos en el
congelador su temperatura es de 24° C, suponiendo que esta disminuye 3°C cada hora,
¿cuál será la temperatura de los cubos dentro de 7 horas?

2) Kiara parte de un ascensor desde la planta cero de su edificio. El ascensor sube 5 plantas,
después baja 3, sube 5, baja 8, sube 10, sube 5 y baja 6. ¿En qué planta está? Sube 5,
baja 8, sube 10, sube 5 y baja 6. ¿En qué planta está?
4) Augusto, emperador romano, nació en el año 63 a.C. y murió en el 14 d.C. ¿Cuántos años vivió?