CUADERNILLO TERCERA SEMANA
LA INTELIGENCIA
1) ¿En cuál de los siguientes casos se evidencia la
presencia de la inteligencia?
A) escuchar una conversación.
B) memorizar un poema de muchas estrofas.
C) la inteligencia es un proceso fáctico.
D) leer muchos poemas.
E) resolver un problema nunca antes visto.
2) Con relación a la inteligencia, señale el
enunciado incorrecto.
A) Las capacidades son producto de la práctica.
B) Para Piaget, es la adaptación al medio.
C) Está determinada solo por el factor
biológico.
D) Las aptitudes son potencialidades para
realizar una actividad.
E) Es medible través del test psicométrico.
3) “Es aquella capacidad para captar relaciones
complejas y adaptarse a situaciones nuevas”.
Este tipo de inteligencia depende del desarrollo
neurológico, llega a su desarrollo completo en
la adolescencia y disminuye en la senectud.
A) Inteligencia infinita.
B) Inteligencia cristalizada.
C) Inteligencia de la memoria.
D) Inteligencia fluida.
E) Inteligencia mecánica.
4) ¿Cuál es el CI de Marcos si su EM es de 8 años y
3 meses y tiene una EC de 6 años:
A) 180.
B) 143.
C) 123.
D) 110.
E) 138.
5) Un niño tiene la edad mental de 9 años y 4
meses, y una edad cronológica de 7 años y 9
meses. ¿Cuál es su CI y su clasificación?
A) 100 – normal promedio.
B) 119 – superior.
C) 120 – superior.
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D) 118 – normal brillante.
E) 120 – muy superior.
6) La teoría Bifactorial Charles Spearman propuso:
A) Las inteligencias múltiples.
B) La inteligencia fluida y cristalizada.
C) La triada dinámica.
D) La inteligencia emocional.
E) Los factores “G” y “S”.
7) Según L. Thurstone, en una prueba de
inteligencia multifactorial, en qué área tendrá
que puntuar alto “Un cómico o animador”.
A) Razonamiento.
B) Memoria.
C) Fluidez verbal.
D) Velocidad perceptual.
E) Comprensión.
8) Según H. Gardner en su teoría de las
inteligencias Múltiples, sostiene que tenemos
ocho inteligencias Múltiples. ¿Cuál de no
corresponde?
A) Musical.
B) Espacial.
C) Lingüística.
D) Lógico – matemática.
E) visceral.
9) El autor de cuentos y novelas de escenario
andino, especialmente puneño y apurimeño,
Feliciano Padilla. Según Howard Gardner que
tipo de inteligencia posee.
A) Lingüística.
B) Musical.
C) Espacial.
D) Memoria.
E) Cenestésico-corporal.
10) Para J. Piaget, cuando un niño clasifica sus
juguetes por tamaño, color o por alguna
cualidad. Corresponde al estadio:
A) Sensorio Motriz
B) Operaciones Formales.
C) Operaciones concretas.
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D) Pre operacional.
E) Operaciones Abstractas. 16) En una entrevista Juan se queda “inhibido” ante
la mirada intensa del gerente de una empresa,
11) En el desarrollo de la inteligencia de J. Piaget, la Juan experimenta un(a) …
noción de permanencia del objeto se logra en el A) sentimiento.
estadio: B) emoción asténica.
A) Sensorio Motriz. C) pasión.
B) Operaciones Formales. D) estado de ánimo.
C) Operaciones concretas. E) emoción esténica.
D) Pre operacional.
E) Operaciones Abstractas. 17) “A Paul le entristece no haber obtenido el
primer lugar del concurso de Matemática, por
12) El sujeto ya es capaz de realizar operaciones otro lado, él se siente muy feliz por haber
lógicas, presentan las siguientes características; representado a su colegio”. ¿Qué característica
seriación y clasificación. Según J. Piaget se de la afectividad se manifiesta?
encuentran en el estadio. A) Difusión.
A) Las operaciones concretas. B) Grado.
B) Pre operacional. C) Amplitud.
C) Sensorio Motriz. D) Polaridad.
D) Las operaciones Formales. E) Nivel.
E) Las operaciones Abstractas.
18) Verónica presencia un asalto, al instante es
LA AFECTIVIDAD presa del miedo, este le ocasiona el aumento
del ritmo cardiaco. Verónica manifiesta un(a)
13) Son resultado de la correspondencia entre las A) Pasión.
necesidades del sujeto y el entorno, procesos B) Sentimiento.
psicológicos que originan en el hombre distintas C) Recuerdo.
manifestaciones afectivas. D) Emoción.
A) Inteligencia. E) Estado de ánimo.
B) Sentimientos.
C) Procesos afectivos. 19) Son procesos afectivos muy profundos e
D) Procesos volitivos. intensos capaces de dominar y esclavizar al
E) Estados de ánimo. individuo.
A) Estado de ánimo.
14) Indique, ¿cuál es una característica del B) Emoción asténica.
sentimiento? C) Sentimiento.
A) Es innato. D) Emoción esténica.
B) Es heredado. E) Pasión.
C) Se expresa en amor.
D) Su origen es social. 20) Un sujeto producto de la depresión; pierde el
E) Es intenso apetito, sufre de insomnios y olvidos
constantes. Lo antes mencionado, es una
15) “Para mí el amor a mis padres está por encima característica de la afectividad denominada:
de los sentimientos que tengo hacia mis amigos A) Universal.
o compañeros”. A que característica de la B) Profundidad.
afectividad corresponde: C) Selectiva.
A) Intimidad. D) Intensidad
B) Amplitud. E) Amplitud.
C) Profundidad.
D) Intensidad.
E) Nivel.

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EL APRENDIZAJE C) descubrimiento.
D) extinción.
21) En la teoría del condicionamiento operante, el E) situaciones significativas.
organismo emite ...
A) una conducta espontánea. 27) Sobre el aprendizaje, indique la alternativa
B) una conducta respondiente. incorrecta:
C) una conducta y se asocian estímulos. A) Es relativamente estable.
D) una conducta y se aprenden por imitación. B) Producto de la experiencia.
E) una conducta y se produce un insight. C) Implica un cambio de conducta.
D) No resultan de la interacción del sujeto con
22) En las características del aprendizaje, los el medio.
cambios en la conducta son producto de: E) los aprendizajes se codifican a nivel del tejido
A) la experiencia. neural.
B) la respuesta.
C) las creencias. 28) Consiste en adquirir habilidades o destrezas,
D) los sentidos. implican una gran práctica para su adquisición,
E) el crecimiento. por ejemplo; a danzar la “Pandilla Puneña” o el
escribir en forma taquigráfica. Implica un
23) De las conductas que no son aprendidas, cual no aprendizaje.
corresponde: A) Valorativo.
A) Los reflejos innatos. B) Emocional.
B) Generados por los estados temporales del C) Cognoscitivo.
organismo. D) Actitudinal
C) Las emociones que se manifiestan ante E) Motor.
determinados objetos o sujetos.
D) Los producidos por la maduración. 29) El aprendizaje que consiste en solucionar
E) Consecuencia de la adaptación sensorial. problemas a partir de la aparición súbita de una
solución también se le denomino aprendizaje.
24) El que un estudiante aprenda un segundo A) Por insight.
idioma (inglés, francés, etc.) o a resolver B) Por imitación.
problemas matemáticos, implica un aprendizaje C) De premio.
de tipo: D) Por pregnancia.
A) Actitudinal E) Por ensayo-error.
B) Cognoscitivo.
C) Emocional. 30) Al escuchar la campanilla del camión de la
D) Social. basura me provoca nauseas. Esto significa que
E) Afectivo. la campanilla del camión de la basura es:
A) el estímulo neutro.
25) Las celebraciones de “todos los santos y de los B) el estímulo condicionado.
difuntos” en el mes de noviembre de cada año, C) la repuesta incondicionada.
donde se realizan las ofrendas de la “TANTA D) la respuesta condicionada.
WUAWUA”. Conlleva un aprendizaje … E) el estímulo incondicionado.
A) Social.
B) Cognoscitivo. 31) El aprendizaje como producto, planteamiento
C) Afectivo. realizado por la escuela …; mientras que el
D) Emocional. aprendizaje, como proceso, planteamiento
E) Valorativo. realizado por la escuela …
A) conductista – vicaria.
26) J. Brunner haciendo uso de la inducción, B) conductista – cognitivista.
defiende la teoría del aprendizaje por C) vicaria – cognitivista.
A) aspectos socioculturales. D) psicoanalítica – conductista.
B) modelación. E) cognitivista – conductista.

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32) Aprendizaje vicario, es el proceso por el cual se

aprende o modifica una conducta como
resultado de la observación y reproducción
frecuente de la conducta de otra persona, se
denomina aprendizaje por:
A) ensayo – error.
B) insight.
C) descubrimiento.
D) modelación.
E) aspecto sociocultural.

33) En la teoría del condicionamiento Operante,

tenemos el castigo … y el castigo ….
A) bueno - malo.
B) negativo – positivo.
C) neutro – condicionado.
D) inferior – superior.
E) simple – complejo.

34) En la teoría del condicionamiento operante, el

… es un proceso por el cual una conducta
aumenta la probabilidad de su ocurrencia,
debido a que ella va seguida por la aparición de
alguna consecuencia agradable.
A) Castigo positivo
B) Reforzador negativo
C) Reforzador neutro
D) Castigo negativo
E) Reforzador positivo

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