ÁREAS DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS.

APRENDIZAJE
 Dramatización.
 Lluvia de ideas.
 Organizadores gráficos.
 Juego de palabras.
 Narraciones.
 Discusiones.
 Exposiciones.
 Descripciones.
 Producciones audio visuales.
 Ensayos.
 Utilización de las TIC.
 Lectura selectiva.
 Lectura de imágenes.
 Lectura motivadora.
 Línea de tiempo.
 Técnica Philips66.
 Mesa redonda.
SUBNIVEL LENGUA Y  Micro-habilidades de escuchar hablar.
SUPERIOR LITERATURA  Proceso de lalectura.
 Desarrollo de las micro-habilidades del proceso deescribir.
 Escritura creativa.
 Lectura dirigida.
 Lectura comprensiva.
 Lectura enparejas.
 Resumen enparejas.
 SDA ¿Qué sabemos? ¿Qué deseamos saber?¿Qué
aprendimos?
 Aprendizajecooperativo.
 Lectura de textos con uso decódigos.
 Circulo de lectura y roles asignados.
 Anticipación a partir del término.
 PNI: Lo positivo, lo negativo y lo interesante.
 Resúmenes.
 Analogías.
 Entrevistas.
 Encuestas.
 Debates.
 Composición breve.
 Preguntas abiertas ¿Qué pasaría si..? ¿Qué? ¿Entonces?
¿Ahora qué?
 Video –foro
 Organizadores gráficos.
 Dominós.
 Sopa de letras.
 Crucigrama.
 Preguntas exploratorias.
 Método Socrático.
 Método Deductivo-inductivo.
 Método inductivo-deductivo.
 Método analítico-sintético.
  Método heurístico.
 Método solución de problemas.
 Ciclo de aprendizaje.
 Uso de material concreto.
MATEMÁTICA  Graficación.
 Aplicación ley de lossignos.
 Traducción.
 Valoración de resultados.
 Retro alimentación.
 Uso de lasTICS.
 Juego matemático.
 Construcción y medición de maquetas.
 Argumentación.
 Construccionesgeométricas.
 Juegosdidácticos.
 Análisis de ejercicios y problemas integradores.
 Elaboración de tablas.
 Ejemplificación y contra ejemplificación.
 Uso y manejo de las TICS.
 Lluvias de ideas.
 Observación directa eindirecta.
 Método científico.
 Investigaciones.
 Preguntas exploratorias.
 Lectura dirigida.
 Visitas guiadas.
 Ensayos.
 Discusión.
CIENCIAS  Método Deductivo-Inductivo.
NATURALES  Métodológico.
 Método didáctico.
 Ciclo del Aprendizaje.
 Método Experimental.
 Estrategias:S.D.A.P.N.I.
 Procesos cognitivos de comparación, descripción,
análisis, clasificación.
 Collage.
 Mesa redonda.
 Exposiciones.
 Video –foro.
  Comparación.
 Diálogo.
 Observación directa e indirecta.
 Análisis.
 Lluvias deideas.
 Resolución de problemas.
 Descripción.
 Juego de palabras.
 Manejo de lasTIC.
 Preguntas exploratorias.
 Plantear hipótesis.
ESTUDIOS  Método analítico.
SOCIALES  Trabajo en grupo.
 Foros.
 Debates.
 Proyectos de acción colectiva.
 Ciclo del aprendizaje.
 Método Lógico.
 Discusiones.
 Mesa redonda.
 Método de ductivo-inductivo.
 Método didáctico.
 Método itinerario. (viajeimaginario).
 Juegos deroles.
 Organizadores gráficos.
 Investigación.
 Collage.
 Debates.
 Entrevistas.
 Técnicas de estudios.
  Linking language}it‘s all on myclipboard
 Topic in pictures andwords
 Academic literacy mindmap
 Tri-fold
 Listen sketchlabel
 DOTSchart
 Foldables
 Pic-tac-tell
 Vocabularyquilt
 Thumbchallenge
 Minibook.
 IDEA.
 U-C-ME
LENGUA
 Extensionwheel
EXTRANJERA
 Heartactivity
 Activebookmarks
 Three facts and anopinion.
 Magicbook
 Umbrella
 Cognitivelearning
 Socialaffective
 Cooperativelearning
 Hands up activities
 Communicativeapproach.
 Fillblanks
 Grammar translationmethod.
 Bilingualmethod.
 Método indirecto: Explicación,Organización,
 Demostración.
 Aprendizajecooperativo.
 Desarrollo de juego.
 Métododirecto.
 Métodomixto.
 Juegos.
EDUCACIÓN  Practica o ejercitación.
FÍSICA  Ejercicios exactos,fijos.
 De lo fácil as lo difícil.
 Combinación de movimientos.
 Descubrimiento.
 Asignación de tareas.
  MétodoDemostrativo.
 MétodoCreativo.
 Método deImitación.
 MétodoDirecto.
 Método Indirecto. Observación,Descripción.
 Uso de las TIC’s.
EDUCACIÓN  Creación de una instalación en pequeñosgrupos.
ARTÍSTICA Y  Registro fotográficoaudiovisual.
CULTURAL  Observación ycomentario.
 Redacción decríticas.
 Canciones.
 Creación de uncollage.
 Juegosmotores.
 Exploración desonidos.
 Juegossonoros.