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PROYECTO DE INVESTIGACIÓN
I. GENERALIDADES
1.1. Título del Trabajo de Investigación.
PRÁCTICA DE LA DANZA FOLCLÓRICA Y SU IMPLICANCIA EN EL
DESARROLLO DE LA CREATIVIDAD EN LOS ESTUDIANTES DEL 5°
GRADO DE SECUNDARIA DE LA I.E. N° 17614 “NIÑO JESÚS “DEL C.P LA
UNIÓN DISTRITO DE SALIQUE-2018.
1.2. Autor.
1.3. Asesor.
1.4. Línea de Investigación.
1.5. Institución. I.E N° 17614 “NIÑO JESÚS “DEL C.P LA UNIÓN DISTRITO
DE SALIQUE-2018.
1.6. Duración. 4 meses, a partir de la aprobación del Proyecto del Trabajo de
Investigación.
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educativa que pese a su gran aporte en el desarrollo de la creatividad
aún no se lo da la debida importancia en las instituciones educativas de
nivel secundario.
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2.1.3. Justificación de la investigación
Este trabajo es de gran interés por considerar a la práctica de la
danza folclórica como un fenómeno socioeducativo que ha ido
cambiando dialécticamente de acuerdo a las exigencias de la
sociedad. Es de allí que la educación en la actualidad aplica
nuevos enfoques pedagógicos con la finalidad de mejorar la
calidad educativa. En tal proceso, la creatividad es un tema muy
importante el cual se debe ir estimulando dentro del proceso de
Enseñanza – Aprendizaje. Mediante la práctica de la danza
folclórica.
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aprender, así como el respeto y disciplina que implica el proceso
enseñanza aprendizaje.
2.1.4. Delimitación
2.1.4.1. Delimitación espacial
La investigación se desarrolló con los estudiantes de 5° grado
de secundaria de la I.E. N° 17614 “NIÑO JESÚS”.
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2.1.2.2. Objetivos específicos
1. Identificar el nivel de práctica de la danza folclórica como
herramienta de enseñanza – aprendizaje en los estudiantes 5°
grado de secundaria de la I.E. N° 17614 “Niño Jesús”.
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VARIABLE DIMENSIÓN INDICADOR
Habilidades y destrezas
Estudiantes Antecedentes
pedagógicos del
estudiante
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2.2.1. Antecedentes de la investigación
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afianzar la tendencia al desarrollo personal, el acceso a la autonomía y a la
responsabilidad, entre otras cosas.
2.2.2.1 LA DANZA
Cuando hablamos de la danza folklórica nos introducimos en el campo del
folklore, la tradición, la cultura, la representación y por ende en temas de
identidad y sus políticas. Agregado a ello, al hablar de danza ingresamos
también en el campo de la corporalidad, por lo tanto de la performance y
performatividad.
Definición:
La danza es una forma de expresión y comunicación de los pueblos. Se
remonta a tiempos inmemorables y va unida a la historia humana. Tiene
su origen en las pulsaciones biológicas humanas, en los latidos de su
corazón, de su respiración, de su caminar.
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García, H. (1997) P. 15. La danza nace con la propia humanidad siendo un
fenómeno universal que está presente en todas las culturas, en todas las
razas y en todas las civilizaciones. Es considerada, generalmente como la
expresión de arte más antigua, a través de ella se comunica sentimientos
de alegría, tristeza, amor, vida, muerte. El hombre a lo largo de la historia,
no solo, ha utilizado la danza como liberación de tensiones emocionales,
sino también, desde otros aspectos, tales como: ritual, mágico, religioso,
artístico.
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a) Motiva la iniciación de su identidad cultural dancística (local,
regional y nacional), nadie puede dudar que a través de la enseñanza del
aprendizaje de las danzas peruanas se contribuye en los estudiantes al
inicio de su “identidad cultural; concebida como una adhesión y un
compromiso con valores propios como base, además para una auténtica
relación de interculturalidad y dentro de este marco cobra especial
importancia el reconocernos como peruanos, miembros de una nación
cuya historia y futuro nos comprometen.” En este sentido “la enseñanza de
las danzas folklóricas de nuestro país que permite promover el desarrollo
de la identidad personal y cultural del estudiante, como miembro de una
comunidad local, regional y como integrante de la nación peruana”
(Castillo, 1953, pp.87-108).
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superiores e inferiores). En los diversos movimientos, pasos, giros, saltos,
vueltas, etc. Que necesariamente lo realiza el estudiante durante la
ejecución de la daza. Estos movimientos favorecen el desarrollo físico
biológico del estudiante.
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se ejecutan básicamente en grupo y en pareja, lógicamente durante su
proceso interactúan estudiantes y docentes.
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“imaginación activa”. Las emociones tienen un componente físico y otro
psíquico, son mediadoras entre el cuerpo y la mente, son una interface.
2.2.2.2 Creatividad
a. Definición
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Podemos decir que la creatividad es proyectarse al futuro, es concebir,
diseñar y elaborar una realidad que aparenta ser imposible o estar más allá
de sus logros. Ser creativo es la facultad que permite hallar soluciones
novedosas generalmente mediante un mecanismo de libre asociación de
ideas.
b. Teorías de la creatividad
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Existen seres humanos dotados de genialidades, que plantean una
concepción hereditaria de la creatividad que intensifica su interés por el
estudio de este tema. Hay diversas teorías plasmaremos algunas que
consideramos interesantes.
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objetivos originarios hacia metas superiores. Sigmund Freud, descubrió
que estos procesos se desarrollan en el inconsciente, donde subyacen las
soluciones creativas y las neuróticas a los conflictos. Siguiendo a Freud,
Helen Deutsch analiza el proceso creativo ante la presión de los impulsos
instintivos, y surge la amenaza de la solución neurótica, la defensa
inconsciente induce a la creación de una obra de arte. La creativa
representa una ampliación de las fronteras del yo, al que ayuda por cuanto
se mantiene su equilibrio entre el yo corpóreo y la identidad del yo en la
dimensión social.
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regularidad, elabora productos o define cuestiones nuevas en un campo, de
un modo que al principio es considerado nuevo, pero que al final llega a
ser aceptado en un contexto cultural concreto.
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2. Creatividad.- Es el procedimiento relativamente autónomo de un
individuo que actúa dentro de y sobre su medio ambiente; este
procedimiento debe desembocar en un resultado. (CRISOLOGO, A.
2003, Pág. 91)
3. Conocimiento.- Es un producto de la práctica del hombre sobre la
naturaleza y de la acción reciproca del hombre por el hombre.
(CRISOLOGO, A. 2003, Pág. 83)
4. Desarrollo.- Cambio progresivo en un organismo, dirigido siempre
a obtener una condición final. (CRISOLOGO, A. 2003, Pág. 104)
5. Estrategias.- Es el conjunto de actividades debidamente
seleccionadas y secuenciales, cuya aplicación permite la óptima
ejecución de las tareas y resultados.(MINISTERIO DE
EDUCACIÓN, 1983, PÁG. 101)
6. Innovación.- Cambiar las cosas, introduciendo novedades.
(DICCIONARIO ANAYA, 2000, Pág. 936)
7. Institución educativa.- Es la institución considerada como
especialmente educativa gratuita y obligatoria para todos los
estudiantes de un país. (CRISOLOGO, A. 2003, Pág. 153)
8. Metodología.- Secuencia organizada y ordenada de pasos o
procedimientos para desarrollar una actividad teniendo el óptimo
logro de los propósitos deseados.(MUNARRIZ, L. 1991, PÁG. 7)
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CUADRO Nº 01
DISTRIBUCIÓN MUESTRAL
SEXO
VARONES MUJERES
08 04
12
Dónde:
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O = Desarrollo de la creatividad
Técnicas
Instrumentos
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- La prueba fue aplicada en forma individual - Luego se calificó y se
hizo la base de datos.
AÑO 2018
SEPTIEMBRE- OCTUBRE
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
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2 Presentación del Proyecto x
de Tesis
3 Aprobación del Proyecto x
de Tesis
4 Elaboración de los x x
instrumentos de
investigación
5 Aplicación de los X X X X X X
instrumentos de
investigación
6 Procesamiento y análisis X X X
de datos
7 Redacción del informe X X
final
8 Revisión y ajuste del X
informe final
9 Presentación del informe X
final
10 Aprobación del informe X
final
3.4. Presupuesto.
N° BIEN/SERVICIO UNIDAD CANT. PPTO. PPTO.
DE PARCIAL TOTAL
MEDIDA S/ S/
MATERIALES
01 Papel bond A4 Millar 05 25,00 75.00
02 Lapiceros Unidad 10 1,00 10.00
03 Cuadernos x 100 hojas Unidad 02 15,00 30.00
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04 Papelote cuadriculado Unidad 50 0,50 25.00
05 Cámara fotográfica Unidad 01 1000,00 1000.00
06 Computadora portátil Unidad 01 2500,00 2500.00
07 Cartulina Unidad 50 1,00 50.00
08 Plumón grueso. Caja 02 50.00 100.00
CONTRATO DE SERVICIOS
09 Pasajes Pasaje 40 20,00 800.00
10 Diseño e impresión de Contrato 01 1500,00 1500.00
materiales (informe y
otros)
11 Imprevistos 1000.00
TOTAL PPTO S/ 6890.00
3.5. Financiamiento.
El presente trabajo de investigación se ejecutará con recursos financieros
propios.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Boden, M.A. (2000). La mente creativa. Mitos y mecanismos. Barcelona, España: Gedisa.
Carcía, J. (1997): Danzas de los negros en el valle del Mantaro, Perú, en Revista de
24
Costa, P.T. y McCrae, R.R. (2003). Revised NEO Personality Inventory (NEO PI-R) and
Editorial Paidós.
Limiñana, R.M. (2008). Cuando crear es algo más que un juego: Creatividad, fantasía e
WEBGRAFÍA
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BETANCOURT, J. Educar en la creatividad Disponible en:
www.psicologiacientifica.com/articulos/ar_jbetancourt02.htm
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ANEXOS
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PROBLEMA DE OBJETIVOS HIPÓTESIS VARIABLES
INVESTIGACIÓN.
Estudiantes
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PRUEBA PARA EVALUAR INDICADORES BÁSICOS
DE CREATIVIDAD EIBC-R
Nombre y Apellidos:………………………………………………………………..…Sexo: ………. Edad: ……..……
Institución Educativa: ………………………..……………..……………………… Grado de Estudios: ……….
Primaria: ……………….. Secundaria: ………………..
INSTRUCCIONES: A continuación te presentamos una serie de tareas ante las cuales deberás poner en juego
toda tu imaginación posible. Escribe tu respuesta en los espacios señalados. Se te dará el tiempo suficiente
para que des tus respuestas, pero no te demores demasiado. PIENSA BIEN EN TUS RESPUESTAS,
TRATANDO DE IMAGINARTE AQUELLO QUE PARA TI PUEDA RESULTAR LO MÁS ORIGINAL Y
NOVEDOSO.
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