ETAPA EDAD SUBETAPA CARACTERISTICAS EJEMPLOS DE CONCEPTOS CLAVES DE LA

DEL LENGUAJE PROBLEMAS QUE NO SUBETAPA

PUEDEN RESOLVER
. De 0 a 1 Esquemas, reflejos Reflejos innatos. No puede alcanzar a Comienza a dominar sus actos
. Mes del nacimiento al succionar o empuñar reflejos, no coordina la
. primer mes. deliberadamente un comunicación sensorial, puede
. objeto. modificar sus respuestas
. mediante la experiencia,
. succionan todo lo que este
. cerca de su boca y empuñan
. todo lo que toca su mano.
.
S De 1 a 4 Reacciones Los instintos No abren la boca de Primeros esquemas
E Meses circulares repiten las la misma manera sensoriomotores verdaderos
N primarias. conductas frente a una cuhara a que consisten en la
S placenteras que un pezón. incorporación de experiencias
O ocurren por azar. a sus reflejos y coordinación
R Ejm: chupar el de sus sentidos, acciones
I dedo pulgar. realizadas al azar por el bebe
O y al producir sensaciones
M placenteras son repetidas.
O De 4 a 8 Reacciones Las acciones Intentan caer los Repiten acciones aprendidas
T Meses circulares repetidas objetos de modo que con objetos, imitación
O inmediatas. deliberadamente el resultado será autentica: imitan las acciones
R para obtener el golpear los que con que realizan y buscan objetos
A mismo resultado. el balanceo quedan parcialmente ocultos.
. fuera de su alcance.
. De 8 a Coordinación de las Tienden a Se equivoca en la Imitación de conductas no
. 12 reacciones encontrar el objeto. búsqueda del objeto realizadas ante aprendizaje
. Meses circulares. A y B, es por esto observacional, uso de etapas
. que el bebe solo sensoriomotoras para el
. intenta la búsqueda alcance de metas, conectan
. del objeto A. los sentidos con los esquemas
. que realizan.
. De 12 a Reacciones El lenguaje es el No pueden imaginar Conductas exploratorias,
. 18 circulares balbuceo. movimientos que no aprendizaje por ensayo y
. Meses terciarias. ven. error, conductas novedosas y
. no solo repetitivas, son
. mejores en solucionar los
. problemas sensoriomotores
. de lo que eran antes.
. De 18 a Representaciones Imitación diferida, Incapacidad para Representación simbólica,
. 24 mentales. la habilidad de tomar el lugar del resuelven problemas
. Meses recordar y copiar la otro, para imaginar el mentalmente pero solo si los
. conducta de punto de vista de objetos están presentes,
. modelos que no otra persona. permanencia del objeto, jugar
. están presentes en y fingir.
. el modelo.
ETAPA EDAD CARACTERISTI EJEMPLOS DE CONCEPTOS CLAVES
CAS DEL PROBLEMAS QUE NO
LENGUAJE PUEDEN RESOLVER
P De 2 a 7 Se caracteriza Incapacidad para El niño adquiere la capacidad para
R Años en esta etapa relacionar cuando se manejar el mundo de manera
E por la coloca la misma simbólica o por medio de
O representación cantidad de agua en dos representaciones, algunas de las
P mental, se vasos de diferente manifestaciones simbólicas son:
E interrelaciona tamaño el niño va a reacción circular, egocentrismo,
R pasado responder que la pensamiento, conservación,
A presente y cantidad cambio. percepción y limitada reversibilidad.
C futuro, Ausencia jerárquica: no
I superando pueden organizar
O limites de objetos por distintas
N tiempo y clases sobre sus
A espacio, similitudes o diferencias.
L clasifican Ejm: de mayor a menor.
objetos.
O De 7 a Capacidad No piensan de forma El sujeto alcanza el pensamiento
P C 12 Años para organizada cuando se lógico que solamente pueda
E O comunicar les menciona ideas aplicarlos a objetos concretos, de
R N dos o más abstractas, las que no todas formas su pensamiento se ha
A C operaciones. tienen presencia directa vuelto flexible. Para Piaget el
C R Tiene realidad. en el mundo real. pensamiento operacional equivale a
I E alcanzar la coherencia de los
O T conocimientos del sujeto y el poder
N A organizarlos en un sistema
E S extensible.
S
O De 12 Son capaces Esta etapa representa el nivel mas
P F Años en de utilizar la elevado del desarrollo cognitivo,
E O adelante lógica, la tiene la capacidad para el
R R solución de conocimiento abstracto lo que lleva
A M problemas a una nueva forma de manipular la
C A hipotéticos y el información.
I L razonamiento Razonamiento hipotético deductivo.
O E inductivo; el
N S lenguaje es
E metamórfico.
S