INFLUENCIA PSICOLÓGICA EN EL

DESARROLLO DEL PENSAMIENTO HUMANO

Elaborado por:

Héctor Javier Hernández Núñez (Código: 7017118911)

CORPORACIÓN UNIVERSITARIA DEL HUILA “CORHUILA”

Ciencias Económicas y Administrativas

Mercadeo, Publicidad y Ventas

Psicología ampliada a la publicidad

Neiva– Huila.

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 INFLUENCIA PSICOLÓGICA EN EL

DESARROLLO DEL PENSAMIENTO HUMANO

Elaborado por:

Héctor Javier Hernández Núñez (Código: 7017118911)

Docente:

José Libardo Cortes González

CORPORACIÓN UNIVERSITARIA DEL HUILA “CORHUILA”

Ciencias Económicas y Administrativas

Mercadeo, Publicidad y Ventas

Psicología ampliada a la publicidad

Neiva– Huila.

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 Misión

La Corporación Universitaria del Huila – CORHUILA es una Institución Universitaria fundada

para contribuir al desarrollo del Departamento y del país, mediante el cumplimiento de las

funciones de docencia, investigación y proyección social – extensión, con criterios de excelencia,

integrabilidad, ética y responsabilidad social.

Visión

Para el año 2024, la Corporación Universitaria del Huila – CORHUILA será reconocida por su

alta calidad académica y el impacto social en la región, acreditada institucionalmente y referente

cultural de la región sur del país. Su desempeño, en articulación sinérgica con los demás actores

del desarrollo de la región, será el resultado del liderazgo institucional de la innovación, de la

calidad y pertinencia de sus programas y demás productos de su actividad.

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Hoy en día, los medios de comunicación constituyen una herramienta persuasiva que nos
permiten mantenernos en continua comunicación con los distintos sucesos sociales, políticos y
económicos tanto a escala nacional como internacional.

La televisión.

La televisión se ha convertido gradualmente en el medio de comunicación más

influyente en el desarrollo de diferentes patrones de comportamiento de las audiencias;
los niños y adolescentes del mundo entero han crecido conjuntamente con la evolución
del mercado televisivo. Los diversos estudios indican que esta relación entre televisión
y comportamiento existe, pero ha sido complicado identificar algún tipo de nexo causal.
Estas investigaciones se han realizado principalmente en países desarrollados, donde el
gobierno, el sector académico y algunas organizaciones privadas se han preocupado por
estudiar los efectos de la televisión desde una perspectiva de diseño y planeación
cultural.

La TV se caracteriza, entre otras cosas, por: su masividad, no existe otro medio de comunicación
que simultáneamente alcance a un público tan vasto y heterogéneo; lo fragmentario de su
contenido.

Se dice que la T.V constituye una ventana abierta al mundo, cuya realidad podemos contemplar
desde la comodidad de nuestros hogares. Frente a esta afirmación hay que tener en cuenta que:

•Lo que vemos en T.V no es lo que sucede en la realidad sino en la imagen de dicha realidad.
•Estas imágenes nos vienen dadas por quienes han realizado el mensaje. No vemos lo que
nosotros elegimos, sino lo que otros eligen para que veamos. En la relación directa con la
realidad hay un conocimiento directo. Cuando interviene la T.V hay como un muro que se
interpone entre conocedor y realidad. Lo que se llega a conocer es la imagen. En el conocimiento
por experiencia, un mismo hecho lo conoce cada persona de manera diferente según sus
características personales.

La televisión ha demostrado ser buena o mala según el uso que se le dé. Lo que significa una
revolución en nuestras vidas. No podemos quedarnos de brazos cruzados frente a lo negativo o
positivo que la televisión nos ofrece diariamente. Puede ser un vehículo de comprensión
internacional y convivencia pacífica, o un canal odio y agresión.

En toda comunicación se persigue lograr un "efecto". Puede considerarse como un "efecto de los
medios, todo cuanto se quiera que ocurra como resultado de una lectura, audición o de la
observación de los mismos".

Goranson’s, en su revisión sobre los efectos psicológicos de la violencia en los medios, identificó
cuatro aspectos importantes:

1) Efectos en el aprendizaje
Los niños aprenden viendo la TV. La pregunta obligada es ¿Qué aprenden?

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la violencia de TV conduce a conductas agresivas en niños y adolescentes. Gran proporción de
las conductas agresivas son aprendidas por observación y retenidas por largos períodos de
tiempo. No obstante, los niños también pueden aprender de la TV muchos valores sociales, como
cooperación y ser amables con los demás y aspectos relacionado con su escolaridad. De hecho,
en muchos niños "en desventaja" se recomienda 2 horas diarias de TV para de esta forma ayudar
en el aprendizaje.

2) Efectos Emocionales:
La TV es un medio de gran penetración y que en los niños surte efecto en las áreas emocionales,
cognoscitivas y conductuales, es decir influye en sus intereses y motivaciones hacia objetos
comerciales o hacia la formación integral del niño. Como resultado de la repetición de violencia
en los medios de comunicación de masas hay un decremento en la sensibilidad emocional del
niño ante la violencia. Por otra parte, hay un incremento en la agresión y la capacidad de ser
violento o agresivo con otros. Además, los niños demuestran mayor agresividad en sus juegos y
prefieren seleccionar la agresión como respuesta a situaciones conflictivas.

3) Efectos en la respuesta de Catarsis: (La catarsis es una experiencia purificadora de las emociones humanas)
La observación de escenas de dolor, horror y sufrimiento resulta en catarsis, es decir, estos
sentimientos pueden ser descargados en forma continua durante o después de la observación de
programas de contenido violento.

4) Efectos en la Conducta:
La imitación es muy importante en la adquisición de la conducta ya sea, adaptada o desviada.
La TV ofrece modelos simbólicos, que juegan un papel fundamental en la conformación de la
conducta y la modificación de normas sociales. Dichos modelos simbólicos pueden ser positivos
(conductas normalmente aceptadas por la sociedad) o negativos (conductas rechazadas por la
misma). Los niños también pueden aprender a creer que las conductas agresivas son una solución
aceptable a la provocación, ya que en los programas violentos estas conductas son vistas como
moralmente justificables. Por último, según Feinbloom, los efectos de la violencia física en TV
afectan selectivamente a los varones, mientras que las hembras manifiestan igualmente fuertes
reacciones por medio de expresiones no físicas (verbales o psicológicas).

Efectos sociales de la televisión.

En las sociedades contemporáneas es cada vez mayor la importancia de los medios masivos y en
particular de la televisión. Esta influye sobre la forma de actuar o de pensar de las personas,
logra modificar la forma en que los hombres conocen y comprenden la realidad que los rodea. La
intensidad y calidad de la utilización de los medios oscilan enormemente, dependiendo en
particular de la infraestructura medial del país y del status social, económico y cultural del
usuario.

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El internet.

El crecimiento de Internet durante los últimos años ha sido exponencial. En sus orígenes,
Internet era una comunidad con estructuras informales de reconocimiento de los méritos
personales, y su funcionamiento estaba regulado por muy pocas normas. En la actualidad se
han trasladado a la red las prácticas económicas habituales de la sociedad. La anarquía y auto
organización van cediendo paso al control.

Internet está transformando todos los ámbitos de la actividad humana: laboral, personal,
familiar. La utilización generalizada de hipertextos e hipermedias incide también sobre la
forma en que se estructura el conocimiento. La manera en que todo ello se va desarrollando es
objeto de estudio de gran interés para la Psicología, e incide también en cambios que afectan a
la forma de trabajar de los psicólogos.

Hace poco tiempo Internet no era utilizada por muchas personas, principalmente universitarios
e investigadores que, incluso dentro de los ámbitos académicos, representaban un porcentaje
muy pequeño de la población. Pese a que proporcionaba poderosas herramientas de
comunicación, éstas tuvieron un carácter rudimentario durante muchos años, y su uso
conllevaba una curva de aprendizaje que superaba la motivación de la mayor parte de los que
tenían acceso de hecho a la red.

En los últimos seis años el crecimiento de los usuarios de Internet ha sido exponencial.
Este medio puede al mismo tiempo ser un instrumento o recurso para el colectivo profesional
y para los sujetos de las intervenciones; así como mediatizar el conocimiento.

Al igual que ocurre con un organismo, el crecimiento de Internet ha conservado algunas de

sus características iniciales y cambiado otras. En sus primeros pasos, Internet era una
comunidad con valores muy arraigados, como la curiosidad intelectual, y con estructuras
informales de reconocimiento de los méritos personales. Éstos méritos se basaban
principalmente en la capacidad para encontrar soluciones a los problemas que se iban
planteando acerca del funcionamiento de la propia red, y en la disposición a compartirlos.

Su funcionamiento era regulado por muy pocas normas, la mayor parte de ellas no
formuladas explícitamente pero sí aceptadas tácitamente. Estas reglas implícitas tenían la
finalidad de garantizar la fluidez de las conexiones, pero los protocolos que se exigían no eran
rígidos, puesto que ello hubiera supuesto una traba para el desarrollo de nuevos
procedimientos más eficientes.

Internet es una herramienta a la que se le atribuyen innumerables ventajas para la educación,

el comercio, el entretenimiento y en última instancia para el desarrollo del individuo. La
participación en grupos virtuales nos permite interaccionar con gente con nuestros propios
intereses donde sea que estén ubicados físicamente.

Goldberg (1995) propone un conjunto de criterios para el diagnóstico del desorden de adicción
a Internet (IAD) basados en los criterios diagnósticos del abuso de sustancias:

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 1) Tolerancia, definida por cualquiera de los siguientes:
 Una necesidad de incrementar notablemente la cantidad de tiempo en Internet para
lograr satisfacción.
 Notable disminución de los efectos con el uso continuado de la misma cantidad de
tiempo en Internet.

2) Abstinencia, manifestado por cualquiera de los siguientes:

A. El característico síndrome de abstinencia:

 Cesación o reducción de un uso de Internet que ha sido grande y prolongado

 Dos o más de los siguientes, desarrollados algunos días durante un mes antes:
1) Agitación psicomotora
2) Ansiedad
3) Pensamientos obsesivos acerca de lo que estará sucediendo en Internet
4) Fantasías o sueños a cerca de Internet
5) Movimientos de tecleo voluntarios o involuntarios
 Los síntomas causan malestar o deterioro en el área social, laboral u otra área
importante de funcionamiento.

B. El uso de Internet o un servicio similar está dirigido a aliviar o evitar los síntomas
de la abstinencia.

 Se accede a Internet con más frecuencia o por periodos más largos de lo que
inicialmente se pretendía.
 Deseo persistente o esfuerzos infructuosos de controlar o interrumpir el uso de
Internet.
 Se emplea mucho tiempo en actividades relacionadas al uso de Internet (P.Ej.,
comprando libros sobre Internet, probando nuevos navegadores, indagando
proveedores de Internet, organizando fichero o descargando materiales).
 Actividades sociales, ocupacionales o recreativas se dejan o reducen a causa del uso de
Internet. Se continúa usando Internet un pesar de saber que se tiene un persistente o
recurrente problema físico, social, ocupacional o psicológico que parece ser causado o
exacerbado por el uso de Internet (privación de sueño, dificultades maritales, llegar
tarde a las citas por las mañanas, abandono de los deberes profesionales, o
sentimientos de abandono de personas significativas).

Greenfield señala un conjunto preliminar de siete criterios para la identificación y predicción

de la adicción a Internet:

 Nº Total de horas que pasas conectado

 Otras personas piensan que tienes un problema con Internet
 Experimentar serias consecuencias relacionadas con el uso de Internet
 Experimentar una intensa intimidad en la red
 Mantener la cantidad de tiempo que se pasa conectado como un secreto

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  Edad (más joven incrementa el riesgo de adicción)
 No poder esperar para llegar al ordenador y conectarse

Aunque ha habido varios esfuerzos centrados en detectar la Adicción a Internet tomando como
criterio el excesivo uso de la red, parece haber quedado claro que este no es un criterio válido
para el diagnóstico. Muchos individuos, por razones de trabajo o estudios, deben pasar
muchas horas conectados, delante del ordenador, pero eso no les convierte automáticamente
en adictos.

Las redes sociales.

En la actualidad las redes sociales tienen una gran repercusión y, en ocasiones, parece que lo
que no está en las redes sociales no existe. Además, las redes sociales como Facebook o
Twitter tienen efectos psicológicos positivos y negativos en las personas. Hoy en día son
pocas las personas que no tienen un perfil en alguna red social, pero el uso que se le da a las
redes es diferente de unas personas a otras puesto que depende de motivaciones distintas.
Algunas personas utilizan las redes sociales con una finalidad profesional y otras las utilizan
simplemente como una diversión, por lo tanto, el tipo de publicaciones es distinto.

La comunicación y las redes sociales.

Las redes sociales han cambiado la forma en la que nos comunicamos y nos relacionamos con
otras personas. Generalmente las redes sociales se utilizan para mantener amistades, buscar
amigos de la infancia, ampliar el círculo social, vender productos y servicios o incluso buscar
trabajo o pareja. La comunicación resulta mucho más sencilla y rápida y, además, las redes
sociales tienen un alcance global por lo que podemos hablar y relacionarnos con personas de
todo el mundo. Esta situación supone también una desventaja porque algunas personas se
aíslan al utilizar las redes sociales y se alejan de la vida real.

La detección de trastornos mentales a través de Facebook.

En la actualidad Facebook se está utilizando por algunos psicólogos para la detección de
trastornos mentales puesto que se ha puesto en evidencia que las actualizaciones de estado, los
“me gusta”, las fotos, los comentarios, los grupos a los que se pertenece, los eventos que
interesan y otros aspectos de Facebook dicen mucho de las personas y pueden servir de guía
para la detección de un trastorno mental. Un estudio reciente de la Universidad de Cambridge
en el Reino Unido, ha puesto de manifiesto que se pueden extraer gran cantidad de datos de
Facebook para obtener un mejor conocimiento de la salud mental de las personas y detectar
casos de esquizofrenia o depresión.

Nuestra identidad virtual y la real

La pregunta que hay que hacerse es si en las redes sociales mostramos realmente la persona
que somos o creamos una identidad ideal que es solo la mejor parte de nosotros mismos. Hay
personas que no cuelgan una foto de perfil suya sino de otra persona en las redes, por lo que la
imagen, evidentemente, no se corresponde con la realidad y esto da muchas pistas sobre la
persona que lo hace. Nuestra foto de perfil aporta mucha información psicológica, por lo
tanto. De hecho, es muy habitual que escojamos con mucho cuidado la foto de perfil y el resto

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de fotos que publicamos en las redes sociales. Por lo tanto, en general existe una voluntad de
construir una identidad virtual distinta a la real, una versión mejorada de nosotros mismos.

Los riesgos psicológicos de las redes sociales

Las redes sociales tienen muchos beneficios para las personas, pero también pueden suponer
un riesgo si no se utilizan de forma controlada. Algunos de los riesgos son los siguientes:

Adicción a las redes sociales. Muchas personas, sobre todo adolescentes, no pueden estar más
de un minuto sin consultar las redes sociales y sienten ansiedad cuando no tienen acceso a
ellas.

Aislamiento. Como decíamos anteriormente, la comunicación que facilitan las redes sociales
también puede suponer una forma de aislamiento para algunas personas que se encierran en
casa para relacionarse solo a través de Facebook, Twitter u otras redes sociales.
Comportamiento antisocial. El hecho de relacionarnos solo en un entorno virtual con otras
personas puede producir un comportamiento antisocial.
La desconexión de las redes sociales puede producir en personas adictas síntomas de ansiedad
y de estrés.

Por lo tanto, es preciso realizar un uso responsable de las redes sociales, aprovechar los
aspectos positivos que tienen y controlar los negativos.

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 Bibliografía

http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1657-92672006000200002

http://dspace.uazuay.edu.ec/bitstream/datos/3659/1/10335.PDF

http://biblio3.url.edu.gt/Tesario/2014/05/42/Rayo-Alejandra.pdf

https://www.huffingtonpost.es/cris-rowan/influencia-de-la-tecnologia-ninos_b_4043967.html

http://blog.udlap.mx/blog/2011/11/internetinfluenciaprocesoscognoscitivos/

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