Universidad abierta para adultos

Asignatura:
Educación a Distancia
Facilitador:
Gladys Gonzales
Matricula:
2018-02191
Participante:
Christopher Maldonado
Unidad:
6
Consultar en el texto básico de la asignatura, recursos en
plataforma y otras fuentes, los contenidos de la Unidad IV.
Elabore un argumento respecto a la importancia de la
evaluación en el proceso de aprendizaje. Inicie la
argumentación construyendo un concepto de evaluación de
los aprendizajes, explique los diferentes tipos de evaluación
que se plantean en el texto de estudio y sus principales
características, luego destaque las características de la
evaluación de competencias y finalmente elabore una
conclusión planteando algunos juicios sobre su experiencia
respecto a las evaluaciones que realizan sus facilitadores.
Señale en sus juicios las fortalezas y debilidades de dichas
evaluaciones.
IMPORTANCIA DE LA EVALUACION
Los procesos de evaluación tienen por objeto tanto los aprendizajes
de los alumnos como los procesos mismos de enseñanza. La
información que proporciona la evaluación sirve para que el equipo
de profesores disponga de información relevante con el fin de
analizar críticamente su propia intervención educativa y tomar
decisiones al respecto. Para ello, será necesario contrastar la
información suministrada por la evaluación continua de los alumnos
con las intenciones educativas que se pretenden y con el plan de
acción para llevarlas a cabo. Se evalúa por tanto, la programación
del proceso de enseñanza y la intervención del profesor como
animador de este proceso, los recursos utilizados, los espacios, los
tiempos previstos, la agrupación de alumnos, los criterios e
instrumentos de evaluación, la coordinación... Es decir, se evalúa
todo aquello que se circunscribe al ámbito del proceso de
enseñanza-aprendizaje. La evaluación del proceso de enseñanza
permite también detectar necesidades de recursos humanos y
materiales, de formación, infraestructura, etc. y racionalizar tanto el
uso interno de estos recursos como las demandas dirigidas a la
Administración para que los facilite en función de las necesidades
TIPOS DE EVALUACION

Evaluación diagnóstica: Se realiza antes de los nuevos

aprendizajes, para conocer las ideas previas de los alumnos
(saberes y competencias) sobre los que anclarán los conocimientos
nuevos.

Evaluación sumativa: Es la que se efectúa al final de un ciclo,

abarcando largos períodos temporales, para comprobar si han
adquirido las competencias y saberes que permitan promover de
curso al alumno, o acreditar conocimientos mediante certificaciones.
Es el juicio final del proceso, con visión retrospectiva, observando el
producto del aprendizaje.

Evaluación formativa: Se da dentro del proceso para obtener datos

parciales sobre los conocimientos y competencias que se van
adquiriendo y permite dicha información la toma de decisiones
pedagógicas (avanzar en el programa o retroceder, cambiar
estrategias metodológicas, quitar, simplificar o agregar contenidos,
etcétera

CARACTERISTICA DE LA EVALUACION DE
COMPETNCIAS
1) Se orienta a evaluar las competencias en los estudiantes
teniendo como referencia la desempeño de estos ante las
actividades y problemas del contexto profesional, social, disciplinar
e investigativo (producto integrador)
2) Toma como referencia evidencia e indicadores, buscando
determinar el grado de desarrollo de tales competencias en tres
dimensiones (afectivo-motivacional, cognoscitiva y actuacional).
3) Brinda retroalimentación en torno a fortalezas y aspectos a
mejorar, por eso siempre tiene carácter formativo,
independientemente del contexto en que se lleve a cabo (inicial,
final o en un determinado proceso de certificación) por eso siempre
debe ser participativa, reflexiva y crítica (de ahí el valor de los
proceso de autorregulación y de la evaluación en diferentes
momentos de la secuencia didáctica).

Experiencia respecto a las evaluaciones que realizan

sus facilitadores.

Aun no eh sido evaluada por un facilitador.

Recuerde una adecuada redacción y cuidar la ortografía.

Recuerda dar clic aquí para que hagas el ejercicio de autoevaluación.