CONTENIDOS PROGRAMÁTICOS

FACULTAD: INGENIERIA

PROGRAMA: INGENIERIA AMBIENTAL SEMESTRE: TERCERO

CURSO: GEOLOGIA FISICA Y GEOMORFOLOGIA. CÓDIGO: 4103161016

NÚMERO DE CRÉDITOS: TRES (3)

NATURALEZA TEORICA TEORICA-PRACTICA X PRACTICA

PRESENTACIÓN

La Ingeniería Ambiental, es una profesión multidisciplinaria que estudia la interacción de los seres vivos con el
entorno o medio natural. Este entorno está conformado por las características físicas, químicas y biológicas de la
región, las que, a su vez, dependen de condiciones determinantes como la: geología y la climatología, que
actúan sobre formaciones naturales para generar el suelo, sustento indispensable para el surgimiento y
sostenimiento de la flora y la fauna nativas; además de todas las actividades humanas.

La Geología Física es la ciencia que estudia el planeta Tierra en su conjunto, describe los materiales que la
forman (las rocas) que pueden ser: ígneas, metamórficas o sedimentarias para averiguar su historia y su
evolución e intenta comprender la causa de los fenómenos endógenos y exógenos; que dieron origen al planeta
y a la litosfera que constituye la corteza terrestre.

En el presente curso se estudiará, además, las estructuras más representativas del relieve terrestre como;
Pliegues sinclinales-anticlinales, fallas geológicas, cenotes, para comprender el modelado terrestre e interpretar
así los procesos de formación de la tierra que permitan tener una idea cabal de los diferentes paisajes y de la
geomorfología que ha modelado a estas estructuras y a la cordillera de los Andes.

JUSTIFICACIÓN

Conocer el origen, formación y evolución del planeta Tierra, permite comprender fenómenos, casi siempre
considerados catastróficos, que en la escala del tiempo geológico son naturales e indispensables para la misma
supervivencia del planeta. Los movimientos sísmicos, de origen tectónico o volcánico; los deslizamientos,
producto de acciones naturales o antrópicas, deben ser analizados para determinar el tratamiento adecuado que
lleve a una minimización de los efectos adversos.

El suelo es el resultado de la meteorización de rocas (Intemperismo) o formaciones preexistentes, que sirven de

material de origen y que determinan su formación y vocación; por lo tanto, se hace imperativo el conocer la
geología, para poder entender no solo sus características físicas y químicas, sino el relieve o geoformas de la
superficie terrestre, producto de las acciones tanto de la geología interna (tectonismo) como de la externa
(epigenia).

El Ingeniero Ambiental, necesita los conceptos básicos de la Geología, para el desarrollo de sus funciones en el
manejo y aprovechamiento sostenible de los recursos naturales no renovables, y para la conservación del medio
ambiente.

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COMPETENCIAS
COMPETENCIAS DEL SER: (Afectivo-actitudinal: Comportamientos éticos, valores: los valores
propios de la profesión, y la disciplina, los valores como parte integrante de la forma de percibir su
entorno, el contexto social, así mismo y a los otros).
COMPETENCIAS DEL SER: El estudiante propone actividades que conllevan a un buen tratamiento y
conservación del medio ambiente, al entender la relación de las condiciones geológicas y climáticas, con el
medio natural.

Participa y propone soluciones a problemas geotécnicos, de deslizamientos, avalanchas, riadas, etc.

Diferencia las formas superficiales de la Tierra y explica las causas de ellas.
Deduce la composición edafológica, con base en la formación geológica imperante en la región.

COMPETENCIAS DEL SABER:

1. INTERPRETATIVA: La capacidad de comprender es fundamental; comprensión de textos, entornos,
medios, gráficas, puntos de vista, uso de TIC, fenómenos o acontecimientos.
Reconoce el papel de la geología en las características del medio natural.
Identifica las geo- formas y evalúa los posibles riesgos o eventos adversos que puedan presentarse.
2. ARGUMENTATIVA: permite dar razones, explicaciones, establecer acuerdos, defender puntos de vista,
aclarar diferencias, realizar críticas reflexivas.
Capacidad: para entender, identificar, comprender y describir los fenómenos geológicos más relevantes, que
se suceden como consecuencia de los procesos endógenos y exógenos. Logra competencias para dar razones
que expliquen estos procesos de evolución de la tierra con argumentos reflexivos y puntos de vista muy claros.
3. PROPOSITIVA: se refiere a la construcción de modelos, a la resolución creativa de problemas, al uso
creativo y eficiente de métodos y estrategias de trabajo.
Analiza, describe y elige posibles soluciones a problemas presentados en el campo de la geotecnia.
Relaciona, de manera idónea, la geología con la edafología, la flora, la fauna y el factor humano, con el fin de
presentar soluciones a problemas geológicos, naturales o de orden antrópico
COMPETENCIAS DEL SABER HACER: (Aplicación práctica y operativa del conocimiento a ciertas situaciones
del campo profesional, social y personal- saber procedimental o la enseñanza de procedimientos)
Desarrolla e interpreta el papel de la geología, en el aprovechamiento de los recursos naturales, en general.
Determina la importancia del conocimiento geológico en el campo del aprovechamiento minero y de producción
agrícola.
Desarrolla y presenta proyectos referidos al uso industrial de las rocas y del suelo, tomando en cuenta su
vocación agrologica.

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS: (Las propias del área disciplinar)

Dado el carácter de interdisciplinariedad de la carrera, el Ingeniero Ambiental debe tener capacidad para
trabajar en equipo y demostrar la habilidad y tolerancia para conciliar conceptos diversos, y llevar con éxito el
propósito del estudio o dela reunión.

Capacidad de análisis e interpretación: geológica, geomorfológica, litológica, geográfica.

Capacidad para describir y clasificar rocas según su origen.
Capacidad der gestión del recurso geológico en el área minero energético y en la ciencia de los nuevos
materiales para el desarrollo de la ingeniería en nuevas tecnologías.

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CONSTRUCCION METODOLOGÍCA
Especificar:

A. Técnicas de enseñanza:
-Fundamentadas en el aprendizaje Dirigido (Como la conferencia, la clase magistral y/o la exposición)
-Fundamentadas en el aprendizaje Cooperativo: (Como el taller, el método de casos y el Aprendizaje Basado en
problemas.)
-Fundamentadas en el aprendizaje auto dirigido: (Como las guías didácticas y el contrato de aprendizaje)

B. Actividades que se ajusten a la(s) técnica(s) seleccionadas:

El desarrollo del curso se hará de la siguiente manera:
Clases magistrales.
Exposición oral del docente y alumnos de temas propuestos en el contenido programático.
Videos de los temas relevantes.
Laboratorios (petrología).
Prácticas extramuros.

INVESTIGACIÓN
Describir de manera breve el componente investigativo del curso.
Se promoverán experiencias sencillas, básicas en cualquier ejercicio de investigación: prácticas de campo y
laboratorio y sus informes, lecturas de artículos científicos, comentarios escritos sobre videos, exposiciones de
temas específicos.
Definir la relación sujeto objeto de investigación, donde la capacidad de asombro y observación tanto en campo
como en el laboratorio son claves.

MEDIOS AUDIOVISUALES
Describir el uso de medios y TIC’s que va a utilizar en el desarrollo del curso.
Se requiere de equipos para reproducción de videos, TV., DVD, Ordenadores portátiles, etc.

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EVALUACIÓN
Se debe especificar la modalidad evaluativa seleccionada: Autoevaluación, coevaluación y/o heteroevaluación y
los instrumentos con los que va a evaluar.

Nota: La metodología evaluativa seleccionada debe tener concordancia con la construcción metodológica
descrita en este documento.
Se realizarán tres evaluaciones durante el periodo académico: La primera con valor del 30% la segunda
con valor del 30% y un examen final con valor del 40% A cada evaluación del respectivo corte, se le pueden
adicionar trabajos escritos, quiz, elaboración de trabajos manuales de modelación de geo- formas (maquetas)
que sumen a la nota de la corte objeto de evaluación.
El examen final tiene un valor del 40%. En lo relacionado con la práctica de campo, ella suma un valor del 20%
del porcentaje de la nota final del tercer corte, por ello es importante que el estudiante participe de dicha
actividad académica, de lo contrario su nota no se dividirá y jugara sobre el total que es del 40%. Quienes
asistan a la práctica deben presentar un informe escrito con: Introducción, objetivos, justificación, desarrollo de
la temática conclusiones, registros fotográficos explicados en el pie de página y bibliografía.

CONTENIDOS TEMÁTICOS MÍNIMOS

HTP: Horas de Trabajo Presencial HTD: Horas de Trabajo Dirigido HTI: Horas de Trabajo Independiente
DEDICACIÓN DEL
ESTUDIANTE TOTAL
N° EJES TEMÁTICOS
HORAS
HTP HTD HTI
Introducción a la Geología. El Universo. Sistema Solar. La Tierra. 10
1 8 6 24
Estructura interna. Ciclo geológico.
2 Mineralogía. Cristalografía. Magmatismo. Tectónica. Sismología. 12 10 14 36
3 Petrología. Rocas ígneas, sedimentarias y metamórficas. 16 12 20 48
4 Estratigrafía. Medida del tiempo. Eras geológicas. 4 2 6 12
Geología Epigénica. Meteorización. El Suelo. Erosión. Remoción en 14
5 12 10 36
masa. Formaciones fluviales.
6 Geología Hipogénica. Pliegues. Fracturas. Geoformas. 12 10 14 36
TOTAL 64 50 78 192

PROGRAMACIÓN SEMANAL DEL CURSO

EJE TOTAL
T.
SEMANA TEMA HTP HTD HTI
HORAS
1 Presentación del curso. Socialización del contenido 1
1 programático. Formación de grupos. Definición. 4 1 6
Generalidades. El Universo. Sistema Solar.
1 Origen y edad de la Tierra. Los elementos. Interior de la 5
2 4 9 18
Tierra. Ciclo Geológico
2 3 Mineralogía. Sistemas y elementos cristalográficos 4 3 4 11
2 4 Minerales. Propiedades físicas. Clasificación química. 4 3 4 11
2 5 Magmatismo. Tectónica de placas. Sismología 4 4 6 14
3 Petrología. Ciclo de las rocas. Minerales formadores de 3
6 4 5 12
rocas.

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3 Rocas ígneas. Magma. Serie de Bowen Rocas plutónicas. 3

7 4 5 12
Familias
3 Rocas sedimentarias. Meteorización. Erosión. Propiedades. 3
8 4 5 12
Rocas clásticas. Ambientes sedimentaríos
3 Rocas sedimentarias. Meteorización. Erosión. Propiedades. 3
9 4 5 12
Rocas clásticas. Ambientes sedimenta-ríos
3 Rocas metamórficas. Procesos de formación. Tipos: 3
10 4 5 12
regional, de contacto y dinamometamorfismo. Propiedades
4 Estratigrafía y geo cronología. Unidades. Clases. Tiempo
geológico. Eras. 2
11 4 6 12

5 Geología epigénica. Meteorización. Erosión. clases.

12 6 7 18
Remoción en masa. 5
13 El suelo. Clases. Erosión. Medidas de control 6 5 7 18
Geología hipogénica. Deformación de cuerpos sólidos. 5
14 6 7 18
Pliegues. Formas.
15 Fracturas. Clases. Tectónica de placas. Orogénesis 6 5 7 18
Práctica de campo. 2 días. Reconocimiento geológico y 5
16 6 7 18
geomorfológico del transepto a definir con decanatura.

BIBLIOGRAFÍA E INFOGRAFÍA

BÁSICA: MANUAL DE GEOLOGIA PARA INGENIEROS - Repositorio ...

www.bdigital.unal.edu.co/1572/396/manualgeo.pdf

COMPLEMENTARIA: Geología física. autor: Arthur Holmes. Volúmenes 2 sala y consulta. Biblioteca
Parque Navarra. Ediciones Omega S.A tercera edición 812p.
Meléndez H., A. y Meléndez H., F. 1985. Geología. Tercera Edición. Editorial Paraninfo. Madrid. 528p.

Longwell Ch., y Flint R. 1988. Geología Física. Primera Edición. México. 545p.

BASES DE DATOS

Association for Computing Machinery -ACM-. Permite el acceso a la biblioteca digital

Iberoamerican Science and Technology Education Consortium -ISTECEC-

Red RENATA.
Plataforma EBSCO HOTS. VIRTUALPRO, Ambientalex.info Se puede acceder desde la plataforma de
Uninavarra.

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NORMATIVIDAD
 El estudiante debe abstenerse de comer, fumar y utilizar dispositivos de comunicación (celulares)
durante el desarrollo del curso.
 Se recomienda ingresar a la clase dentro de los horarios establecidos en la programación
académica.
 Es fundamental que todos los estudiantes, docentes y administrativos porten el carnet institucional
que permite identificarlos.
 Es necesario tener presente que no está permitido ingresar a las instalaciones de UNINAVARRA o
consumir dentro de ella sustancias alcohólicas o psicoactivas.
 Se recomienda leer la normatividad institucional, especialmente el Reglamento Estudiantil que le
permitirá conocer sus derechos y deberes como estudiante de UNINAVARRA.
 Se deben adoptar normas de conducta que propendan por el respeto y dialogo que permitan una
relación de sano entendimiento y convivencia pacífica, entre el profesor y los alumnos.
 En las prácticas de campo todas las normas de buena conducta que eviten riesgos o posibles
accidentes, además de portar carnet de identificación y EPP (elementos de protección personal)
con la afiliación a seguro contra todo riesgo y póliza de seguro de vida.

FECHA APROBACION
Hugo Javier FECHA DE Enero
RESPONSABLE: COMITÉ DE
Peña Quintana. ELABORACIÓN: 25- 2018 CURRICULO

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