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SUMÁRIO

INTRODUÇÃO ................................................................................2

AULAS OBSERVADAS ..................................................................2

ANÁLISE DAS AULAS OBSERVADAS .........................................3

AUTO AVALIAÇÃO DA ATIVIDADE ..............................................5

CONSIDERAÇÕES FINAIS .............................................................5

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INTRODUÇÃO

Este relatório possui o objetivo de informar como se deu o desenvolver

das aulas presenciadas na Escola Estadual de Ensino Fundamental Professor
Rangel, localizada no Município de Ingá – PB, este localizado no Agreste
paraibano. As aulas observadas e relatadas aqui fazem referencia mais
especificamente as aulas no 7º ano, 8º Ano e 9º Ano do turno da tarde.

Neste relatório busca-se elucidar as práticas efetivadas em sala de aula

e como se aplica os conteúdos propostos pelo professor, bem como sua
conduta e postura, juntamente com o comportamento praticado pelos alunos no
ambiente em que os mesmos se propõem a estudar, relatando desta forma
uma visão panorâmica de como se dão as aulas de geografia na referida
escola, a qual me submeti como estagiário a fim de conhecer e vivenciar a
prática do ser professor.

AULAS OBSERVADAS

Diante de tantas possibilidades, opções e modalidades alternativas pelas

quais se pode dar aula, é imprescindível que seja realizado uma observação
minuciosa quanto como a aula é ministrada. A maneira pela qual a mesma se
aplica interfere de forma determinante no resultado final, a saber, a
aprendizagem do conteúdo pelo aluno, para que o mesmo possa fazer um bom
uso do conhecimento adquirido. Seja ela expositiva, ou realizada através de um
vídeo ou musica o real ponto a ser observado é a aprendizagem dos alunos.

As aulas observadas possuíram temas diversificados dentre eles

podemos destacar a Regionalização do Brasil, a Formação e Expansão
Territorial dos Estados Unidos da América, A diversidade Nordestina: Zona da
Mata, Agreste, Sertão e Meio-Norte, A Formação do Império Russo, Economia
Mundial (principalmente a economia Americana), Do Império Russo à CEI, e
até mesmo uma breve exposição sobre o Bullying: Quem causa, por que causa
e suas consequências.
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Uma das turmas observadas foi o 7º ano, este por sua vez, tinha a sala
repleta de alunos, cerca de 30 estudantes, dos quais muito eram repetentes.
Essa turma tem por característica ser a sala mais movimentada da escola,
onde os alunos levantam o tempo todo e até saem da sala para ficar no
corredor durante o horário da aula. Vale ressaltar que cerca de 90% da turma
possui notas baixíssimas, principalmente em função do desprezo que os
mesmos possuem por se empenhar nos estudos.

Outra turma observada foi o 8º Ano, este possui a particularidade de ser

a turma mais interativa da escola, onde os alunos entram em debates com o
professor, expressam sua curiosidade sobre o assunto abordado no memento,
fato este que torna a aula mais dinâmica e estimulante tanto para o alunado
como para o professor que ministra a disciplina. No entanto, mesmo com essa
interação e a clara simpatia dos alunos pelo professor, as notas da maior parte
dos alunos da sala são baixas, isso se da em função da falta de compromisso
em estudar, realidade esta facilmente detectada nos estudantes. Esta sala
possui cerca de 15 alunos.

Ainda uma terceira sala foi observada, o 9º ano. Nesta sala de aula o
que rapidamente chama a atenção é a pequena quantidade de alunos, apenas
10 estudantes, sendo no total 09 meninas e 01 menino. Mesmo em um numero
inferior as outras turmas, o desempenho em geografia não difere do padrão
estabelecido até então, observado a desenvoltura nos conhecimentos
geográficos constata-se notas baixas em quase todos os alunos desta turma,
sendo exceção apenas uma garota, que por sua vez se empenha nos estudos,
e consequentemente possui uma desenvoltura superior aos demais.

ANÁLISE DAS AULAS OBSERVADAS

Tendo em mente neste momento a atuação do professor, podemos

ressaltar que é no 7º ano que o mesmo precisa fazer maior uso da sua
autoridade em sala de aula, principalmente em função da agitação dos alunos,
as conversas constantes e distrações paralelas. O professor nesta turma faz
uso de aulas expositivas, e muitas vezes utiliza o Datashow, principalmente
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como uma maneira de fixar a atenção dos alunos no conteúdo proposto.

Percebe-se um padrão adotado pelo professor; o mesmo faz a exposição do
conteúdo com o auxilio de slides ilustrativos e informativos e em seguida
realiza a aplicação de um questionário, por sua vez baseado no conteúdo antes
explicitado. Para realização do mesmo, o professor coloca-se a plena
disposição para tirar duvidas e auxiliar na resolução dos questionamentos,
além é claro da possibilidade de consulta ao livro como uma fonte facilitadora
para compreensão.

Já no 8º ano, podemos perceber uma maior fluência, se assim podemos

dizer, na aula. Se tratando de uma turma mais extrovertida, o professor
consequentemente consegue obter melhores resultados, principalmente no que
se observa durante o momento de exposição das aulas, seja ela com uso do
Datashow ou apenas fazendo uso do livro. Após a conclusão da aula
expositiva, percebe-se o mesmo padrão aplicado anteriormente no 7º ano; é
realizado um questionário, este, de 10 à 15 questões, e estas deves ser
respondida em sala de aula, para que se detectadas algumas duvidas, o
professor possa ir ao encontro do aluno de maneira a sana-las.

Se faz relevante dizer, como o lhe dar do professor de geografia com os

alunos faz toda a diferença no momento de aprendizagem. Por ter uma relação
amigável, sem maiores tensões ou irritações, os alunos expressam muito
respeito e espontaneidade ao falar com o professor, tratando-o não apenas
como o professor que tem autoridade em sala de aula, mas sim como um
amigo respeitado, pelo qual há evidente admiração. Dada esta constatação, é
extremamente importante dizer como a afetividade do professor em relação
aos alunos pode colaborar e auxiliar de maneira grandiosa a aprendizagem.

Em situações vivenciadas no 9º ano, pude observar que o número

reduzido de alunos influencia de maneira considerável no momento expositivo
das aulas ministradas pelo professor de Geografia. Com um menor numero de
alunos, as aulas expositivas prendem de maneira mais forte a atenção dos
estudantes, principalmente a medida de que não há muitas distrações pelas
quais seja possível sair do tema, ou desviar a atenção do que foi proposto pelo
professor. As aulas são ministradas de forma expositiva, sempre tendo como
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respaldo o assunto abordado no livro. Concluída a exposição do conteúdo, o

professor rapidamente se compromete em realizar a aplicação de um
questionário, para que seja respondido em sala de aula, estando o professor ao
alcance para a resolução de duvidas.

AUTO AVALIAÇÃO DA ATIVIDADE

Inicialmente com um caráter mais observador, comportei-me de maneira

à investigar e perguntar ao professor questões peculiares de cada turma. A
pronto modo atendido, pude adentrar a sala de aula já tendo alguma ideia do
que poderia vivenciar. Com o passar de algumas aulas, agora já conhecido
pelos alunos, pude não apenas realizar anotações sobre como se dava a
realização das aulas, mas também pude auxiliar o professor me colocando a
disposição para tirar duvidas dos alunos, podendo estar próximos aos mesmos
a ponto de interagir, e assim poder perceber de forma mais próxima a realidade
vivenciada por cada aluno.

Combinados os dias com o professor, não me ausentei em nenhum dia,

fazendo justamente o contrario, chegando de maneira antecipada ao professor
de maneira a poder desenvolver uma melhor conversação com os alunos e
conhecer como se dá o dia a dia de alguns deles.

CONSIDERAÇÕES FINAIS

Tendo em mente uma visão ampla, se faz relevante afirmar como é

importante vivenciar o estágio. Se trata na verdade de encarar a realidade de
ser professor, presenciar os prós e contras da profissão, além de adquirir novas
experiências com o dia a dia na escola, com outros professores, estar próximo
o suficiente para ouvir um pouco da realidade dos alunos, e como esta
realidade particular é exerce grande influencia sobre o desempenho do mesmo
na escola. Neste ponto, percebe-se a importância de possuir uma boa estrutura
familiar, a qual encaminharia de maneira efetiva essas crianças para um futuro
mais promissor, visto todo o potencial facilmente identificável em cada aluno.
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Visando futuras melhoras, é essencial que os pais deem à devida

importância a escola, levando em conta principalmente o desempenho escolar
dos seus filhos; pois nota-se que os pais não dão a devida importância no
relevante se os seus filhos estudam ou não. Nesta medida, os pais
desempenham um papel preponderante podendo os mesmos incentivar seus
filhos a estudarem e se empenharem nesta atividade.