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I.- PLANEAMIENTO
1. FECHA: 21/09/2018
5. DURACION: 15 minutos
3. OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL
OBJETIVOS ESPECIFICOS:
¿Qué es sexualidad?
Identidad de género
Los roles de género en la sociedad definen cómo se espera que actuemos, hablemos,
nos vistamos, nos arreglemos y nos comportemos según nuestro sexo asignado. Por
ejemplo, se espera que las mujeres y las niñas se vistan de forma femenina y que
sean educadas, complacientes y maternales. A su vez, se espera que los hombres
sean fuertes, agresivos e intrépidos.
Hablemos de sexo
El sexo es la condición humana fisiológica que nos distingue entre hombre y mujer
(órganos genitales).
El embarazo en la adolescencia
Causas:
Consecuencias
Métodos Anticonceptivos
Los métodos anticonceptivos se definen como las estrategias para impedir o reducir
de forma significativa las probabilidades de que se produzca la fecundación y, con
ello, el embarazo, al mantener relaciones sexuales con penetración vaginal.
Preservativo masculino
Preservativo femenino
Es similar al condón masculino pero con un anillo rígido ancho para evitar que resbale
por el orificio vaginal.
Diafragma
Esponja vaginal
Es como una espuma de poliuretano que se coloca en la entrada del cérvix y que
absorbe el semen y libera espermicida. Su efectividad varía del 70 al 90% pero puede
producir irritación vaginal.
Previenen la anemia
Reducen el acné
Son de uso diario: requieren una toma al día en la misma franja horaria, lo
que puede provocar olvidos
5. RECURSOS:
RECURSOS MATERIALES:
Rotafolio y/o ayuda audiovisual con imágenes de fácil visualización
alusivas al tema.
Videos educativos
RECURSOS HUMANOS:
Estudiantes de 3° año de Enfermería- UNSA
6. EVALUACIÓN:
https://www.reproduccionasistida.org/metodos-anticonceptivos/
https://cuidateplus.marca.com/familia/adolescencia/diccionario/sexualidad-
adolescencia.html
http://educagenero.org/Recursos/QueSabesdeEso_Mar.pdf
https://educacionafectivosexual.wordpress.com/informacion-educacion-afectivo-
sexual/
https://repositorio.uam.es/bitstream/handle/10486/676252/navas_jimenez_beatriztfg.p
df?sequence=3
http://educagenero.org/Recursos/QueSabesdeEso_Mar.pdf
ACTIVIDADES
Tras la puesta en común, se les formula una cuestión a los grupos: “¿Consideras que
hay cambios que se producen en hombres y mujeres por igual? Por ejemplo, el vello,
sale en chicos y chicas, la aparición de granitos, las mamas pueden crecer en chicos
también, etc.” De esta manera se destaca que no existen personas puramente
femeninas ni puramente masculinas, y que hay rasgos compartidos que se desarrollan
en mayor o menor medida.