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Programma SOC002
Il futuro dei diritti umani: autunno 2018 – primavera 2019
Docenti responsabili Email Ufficio Orario di ricevimento
Don Rocco D’Ambrosio r.dambrosio@unigre.it
P. René Micallef, SJ micallef@unigre.it C-3591 chiedere appuntamento

Calendario delle relazioni

VEN Ore Aula Lavoro per questa settimana

18-OTT 17.00- C008 Storia e testo della Dichiarazione

18.30
(Tanzarella/Siranni)

15-NOV 17.00- C008 Fondamenti filosofici e interdisciplinari

18.30 della Dichiarazione
(Zampini Davies/Gorczyca)

13-DIC 17.00- C008 Fondamenti teologici della Dichiarazione

18.30
(Zuccaro/Schroffner)

10-GEN 17.00- C008 Potere e populismi -Art 19-21; Art 13-15

18.30
(Buonomo/D’Ambrosio)

21-FEB 17.00- C008 Welfare e Salute - Art. 22, 25, 26

18.30
(Azétsop/Antonelli)

14-MAR 17.00- C008 Pace – Art 28; Dichiarazione sul diritto Consegnare la scheda del
18.30 dei popoli alla pace (1984) progetto dell’elaborato
(Ferrero/Micallef)

11-APR 17.00- C008 Diritti civili e movimenti popolari – Art.

18.30 1-12
(Milano/Moro)

02-MAG 17.00- C008 Libertà religiosa – Art 18-20

18.30
(Ben Mohamede/Alonso-Lasheras)

23-MAG 17.00- C008 Ambiente e diritti umani Consegnare l’elaborato oggi, o

18.30 concordare un’altra data con i
(Tafaro/Conversi)
docenti.

Obiettivi del corso

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Si arriva salendo al 5º piano del palazzo Traspontina, ed attraversando il ponte per passare di nuovo
al palazzo Centrale.
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Il ciclo di conferenze intende, da una parte, commemorare l’anniversario della Dichiarazione dei Diritti
Umani del 1948 e, dall’altra, offrire delle riflessioni interdisciplinari per rilanciare l’impegno per gli
stessi diritti.

Per raggiungere questi obiettivi, è necessaria una assidua frequentazione e una partecipazione attiva
alle conferenze, una lettura attenta e critica alcuni elementi della bibliografia o di altri testi rilevanti, e
un serio lavoro di preparazione dell’elaborato finale. Se si fanno più di due assenze non si può essere
ammessi alla prova finale.

Contenuto del corso

Il testo della Dichiarazione Universale dei Diritti dell’Uomo viene approfondito in due parti: (a)
un’introduzione storico, filosofica e teologica e (b) una parte dove si affrontano sei capisaldi della
Dichiarazione, letti con un’ottica continentale e interdisciplinare. La Dichiarazione mostra la sua
ricchezza specialmente quando ispira movimenti e gruppi nel costruire comunità a misura d’uomo.

Metodo didattico
1. Lezioni di due relatori (30 min a testa), con seguente dibattito.
2. Stesura di un elaborato nella quale viene approfondito e personalizzato l’apporto delle lezioni,
con l’aiuto dei docenti responsabili.

Sistema di valutazione
1. Valutazione continua: Partecipazione alle lezioni
2. Valutazione finale: elaborato (scritto in italiano, inglese, francese, o spagnolo) collegando il
tema di una delle conferenze con la situazione attuale nel paese/nella regione da dove
proviene lo studente:
a. Lunghezza: circa 20.000 battute spazi inclusi (interlinea 1,5; carattere 12);
b. Stili per Riferimenti bibliografici: ASA o PUG (Meynet)
c. Scientificità: il testo deve includere un minimo di 10 riferimenti bibliografici, tra libri,
saggi o articoli, rapporti o fonti attendibili di statistiche.
d. Tempistica: bisogna riempire la scheda del progetto dell’elaborato e inviarla ai
docenti responsabili (entro il 14 marzo), e seguire le
indicazioni/suggerimenti/modifiche date nel processo di approvazione del progetto.
Consegnare l’elaborato il 23 maggio, a meno che non si vuole trattare il materiale
delle ultime due conferenze (mettersi d’accordo per un’altra scadenza con i docenti,
se necessario).
e. Contenuto: l’elaborato deve
i. riflettere su una parte del contenuto di UNA delle conferenze,
integrandolo con materiale nuovo (sociologico, filosofico, teologico, legale,
studio di un caso, ecc…);
ii. contenere una parte descrittiva/informativa di analisi della realtà,
presentando e discutendo dati delle scienze sociali;
iii. includere una riflessione valutativa/prescrittiva in chiave etica-
filosofica o morale-teologica.

Norme generali
1. Frequentazione delle conferenze: siamo degli esseri sociali (‘animali della città’) ed
impariamo meglio quando siamo in un contesto sociale (specialmente i temi di politica!).
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a. Perciò, i docenti si impegnano a coordinare e preparare bene le conferenze,

avendo invitato relatori professionali e ben preparati.
b. Gli studenti sono tenuti (cf. Statuta, titolo 7, art. 68 §2) alla frequentazione delle
lezioni. Coloro che accumulano assenze pari a un terzo delle lezioni del corso (i.e. 4
giorni di assenza) perdono ogni diritto a sostenere l’esame.
c. Per principio, lo studente è tenuto ad informare il docente (es. per e-mail) di ogni
eventuale assenza, perlomeno un’ora prima della lezione.
d. Solo in casi di malattia, emergenze mediche o per ragioni gravi, giustificando
l’assenza, si potrà rinegoziare con il docente la norma precedente.
2. Plagio: Non ha senso frequentare una formazione sui diritti umani senza rispettare il diritto
alla proprietà intellettuale altrui!
a. Perciò, ogni frase, tesi o proposta tratta da un altro autore deve essere
adeguatamente delimitata nei lavori scritti, e collegata alla dovuta citazione.
b. Copiare uno o più paragraf, scritto da un altro autore e presentare il materiale come
se fosse proprio costituisce un grave caso di plagio. I docenti sono abituati ad
usare sistematicamente dei mezzi elettronici per scoprire i casi di plagio e
prenderanno delle misure severe nell’evento che si scoprano tali casi.

Bibliografia:
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studi e di formazione sui diritti dell’uomo e dei popoli, Padova 1989.
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WOLTERSTORFF, N., Justice: Rights and Wrongs, Princeton, NJ 2010.

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CASSESE A. I diritti umani nel mondo contemporaneo, Laterza

Scheda per la presentazione del progetto dell’elaborato

1 Su quale conferenza lavorerai? Quali articoli della Dichiarazione universale dei Diritti
Umani (o documento internazionale simile) lavorerai?

2 Quale sarà l’elemento originale di questo lavoro? A quale contesto si applicherà la

tua riflessione?

3 Quale è la tesi principale che difenderai (frase con verbo all’indicativo, con presa di
posizione chiara, che si può negare e falsificare)?

4 Quale tipo/tipi di argomentazione pensi di usare per difendere questa tesi (fonti
autorevoli, fonti empiriche, esempi, argomentazione logica, studio di casi, ecc.)?

5 Quale bibliografia preliminare userai per iniziare la tua ricerca?