COMPETENCIAS CLAVE PREGUNTA GUÍA RECURSOS

 Comunicación lingüística (CC1) ¿Dónde está la oreja de Van Gogh?

 Conciencia y expresiones culturales (CC3), ¿Cómo la perdió?
 Digital (CC4),
¿Qué problema tenemos? ¿Qué personas deben implicarse: docentes del
 Sociales y cívicas (CC5), claustro, familias, otros agentes educativos...? ¿Qué
 Sentido de iniciativa y espíritu otros materiales o instalaciones son necesarios?
emprendedor (CC6),
 Aprender a aprender (CC7).

¿Qué competencias clave se desarrollan?

ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
 Busca información relacionada con el
pintor en diferentes formatos; libros,
internet, revistas…
 Entiende que un dibujo es una
representación de la realidad e identifica
los elementos.
 Acomoda lo que quiere representar al
formato facilitado.
 Modela y construye obras tridimensionales
sencillas con plastilína, planificando el
proceso y eligiendo las soluciones más
adecuadas.
 Lleva a cabo sencillos proyectos en grupo,
respetando las ideas de los demás y
colaborando en las tareas encomendadas.
PRODUCTO FINAL
 Documental, sobre la vida de Vincent Van
Gogh
¿Qué queremos conseguir? ¿Qué reto queremos
resolver?
TAREAS
 Se realizará cómo punto de partida, un
trabajo de investigación sobre la biografía
del pintor para conocer su vida y su obra a
fondo.
 Se realizará un pequeño guion para el
documental.
 Se realizarán los diferentes fondos, así
HERRAMIENTAS TIC
 Stop motion de “La noche Estrellada”
¿Qué apps o herramientas TIC necesitamos? ¿Qué
servicios web vamos a usar? ¿Podemos vincularlas
con las tareas?
AGRUPAMIENTOS/ORGANIZACIÓN
La metodología planteada basada en el
aprendizaje cooperativo ha aportado beneficios a
la propuesta, gracias a la asunción de las
responsabilidades que cada miembro de los
distintos grupos ha llevado a cabo. El hecho de
formar grupos heterogéneos con una participación
equitativa fomenta el éxito tanto individual

¿Con qué estándares de aprendizaje del Currículo
Oficial podemos relacionar los aprendizajes adquiridos?
PLAN DE EVALUACIÓN
 El desempeño como equipo cooperativo
- Coevaluación. Organización del grupo,
participación personal, planificación,
presentación del trabajo.
- Heteroevaluación. Cada grupo evalúa
la producción del resto de grupos
- Autoevaluación. Cada alumno evalúa
sus aportaciones al grupo
- Evaluación del profesor: participación
grupal, responsabilidad compartida,
calidad de la interacción y roles dentro
del grupo.
 Un contenido dado usando una
metodología cooperativa.
- Puntuación individual más bono grupal
¿Qué herramientas y estrategias innovadoras de
evaluación vamos a aplicar?
como las formas que se irán insertando
para crear el stop motion.
 Se realizarán las fotografías y el montaje pretende promover en los alumnos:
del stop motion
 Finalmente se grabará un documental en el
cuál se realizarán una dramatización de la
vida del pintor y en la cual, se incluir
¿Qué tenemos que hacer para alcanzar el proyecto
final?
DIFUSIÓN
 Se puede realizar una presentación para
las familias o resto de los miembros del
centro.
 Se puede colgar en el blog de la clase o en
un canal Youtube para que los alumnos
puedan verlo cuando les apetezca.
¿Cómo vamos a difundir nuestro proyecto?
(interdependencia positiva) como grupal
(responsabilidad grupal). De esta forma se
 Responsabilidad individual: ya que todas
sus actividades van a ser verificadas y
valoradas, mediante la exposición oral
grupal del trabajo realizado.
 Interdependencia positiva: promoviendo el
esfuerzo, la ayuda y el apoyo recíproco.
 Interacción interpersonal: promoviendo la
confianza y habilidades comunicativas que
fomenten la resolución de conflictos de
forma constructiva.
 Evaluación grupal: las evaluaciones tienen
dos vertientes, la que realiza el profesor y
la que realiza el propio grupo para que
reflexionen sobre la consecución de los
objetivos.
 Producción cognitiva de la información, ya
que una de las premisas son que el
profesor interviene solo cuando ningún
miembro del grupo puede ayudar, lo que
supone por parte de los compañeros dar
explicaciones, formular ejemplos…etc.
¿Cómo se va a agrupar el alumnado? ¿Cómo vamos a
organizar el aula?