PLAN DE CLASE

I. DATOS INFORMATIVOS:

Unidad Educativa :
Campo : CIENCIA TECNOLOGÍA Y PRODUCCIÓN
Área : MATEMÁTICA
Tiempo : 6 PERIODOS
Año de escolaridad : SEGUNDO

II. DESARROLLO DEL PLAN:

TEMÁTICA ORIENTADORA: Actividades productivas y comunicativas de la familia.

OBJETIVO HOLÍSTICO: Desarrollamos la afectividad en las niñas y niños en la familia, a

través de la clasificación de objetos utilizando el conteo y desconteo de números,
realizando el diálogo comunitario en prácticas diarias, para fortalecer las emociones y
sentimientos en la vida comunitaria.

CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES: Clasificación de objetos, utilizando el conteo y

desconteo de números.

RECURSOS EVALUACIÓN EN EL
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS MATERIALES (Ser-Saber-Hacer-Decidir)

 Identidad personal y los

PRÁCTICA: Materialles roles que desempeñan
del contexto los miembros de la
 Recorrido por los ambientes de la escuela, familia.
identificando, nombrando y contando los Maices,
espacios de la infraestructura escolar. habas,
 Análisis de actividades
 Realización de juegos para generar la piedritas
comerciales y
cortesía y respeto entre niñas y niños, para
productivas y la
que estos valores los transfieran a sus
cuantificación de los
familias. Estuche
miembros de la familia,
 Interacción social de niñas y niños en la geométrico
incluyendo a los
Unidad Educativa mediante juegos libres y abuelos.
dirigidos.

TEORIZACIÓN: Cartulinas
 Comprende e interpreta el significado de colores y
los nombres de las niñas y los niños. pegamentos
 Diálogo en el ambiente
 Mediante lluvia de ideas e intercambio de
comunitario, su sentido
opiniones sobre los roles, valores y el
de pertenencia, sus
número de componentes de la familia.
emociones, roles y la
 Materiales expresión en la lengua
VALORACIÓN: del docente. materna.

 Mediante el diálogo reflexionar las

prácticas de valores en la familia y en la  Uso de lengua materna
unidad educativa y su relación con la Materiales de durante el proceso
comunidad. los educativo y la identidad
 Valoración del diálogo y reflexionar sobre estudiantes con pertenencia a la
la práctica de valores de los miembros de familia.
la familia y su relación con la comunidad. Computador
a data show
PRODUCCIÓN:

 Elaboración de figura y cuerpos

geométricos, para comparar sus
magnitudes, así mismo realizar el conteo y
desconteo de las unidades o productos.

Unidad Educativa, febrero de 2018.

FIRMA DOCENTE FIRMA DIRECTOR

 PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR

I. DATOS INFORMATIVOS:

Unidad Educativa :
Campo : CIENCIA TECNOLOGÍA Y PRODUCCIÓN
Área : MATEMÁTICA
Tiempo : 6 PERIODOS
Año de escolaridad : SEGUNDO

II. DESARROLLO DEL PLAN:

TEMÁTICA ORIENTADORA: Actividades productivas y comunicativas de la familia.

OBJETIVO HOLÍSTICO: Fortalecemos la identidad de las niñas y los niños en familia

comunitaria, mediante el conocimiento de números de los miembros de la familia y los
roles que realizan, a partir de la convivencia de niñas y niños, para contribuir en la
consolidación de la unidad familiar con sentido de pertenencia.

 CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES: Números de los miembros de la familia y los

roles que realizan.

RECURSOS EVALUACIÓN EN EL
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS MATERIALES (Ser-Saber-Hacer-Decidir)

 Identidad personal y los

PRÁCTICA: Materiales roles que desempeñan
del contexto los miembros de la
 Juegos y actividades lúdicas donde familia.
expresen emociones y sentimientos hacia Maíces,
los demás (adaptación y socialización), habas,
 Análisis de actividades
dirigidas y libres para fortalecer la piedritas
comerciales y
identidad personal y familiar.
productivas y la
 Información y relatos de las abuelas y
cuantificación de los
abuelos sobre la historia de nuestras Estuche
miembros de la familia,
familias. geométrico
incluyendo a los
 Diálogo con base a la observación de abuelos.
láminas, fotografías, cuadros y textos
referidos a la actividad productiva de las
culturas, comprendiendo su vestimenta, Cartulinas
forma de vida, lenguaje, juegos, colores y
acontecimientos y costumbres de nuestros pegamentos
antepasados.  Diálogo en el ambiente
comunitario, su sentido
TEORIZACIÓN: de pertenencia, sus
emociones, roles y la
 Materiales expresión en la lengua
 Análisis de las expresiones orales sobre la del docente. materna.
identidad cultural, de valores socio
comunitarios y espirituales en las
actividades productivas de la familia y el  Uso de lengua materna
entorno inmediato. Materiales de durante el proceso
 Comprensión de las características de la los educativo y la identidad
diversidad socio cultural. estudiantes con pertenencia a la
familia.
VALORACIÓN: Computador
a data show
 Reflexión sobre los principios, valores
sociocomunitarios de la familia y su
entorno inmediato, para fortalecer su
identidad personal y autoestima.
 Reflexión sobre aspectos positivos y
necesarios para el manejo preciso de su
psicomotricidad.
 Valoración de las diferentes actividades,
oficios y profesiones en beneficio común.

PRODUCCIÓN:

 Habilidades y destrezas creativas, con

actitudes comprometidas con su
identidad sociocultural y el
relacionamiento afectivo con el entorno
familiar y manejo de la serie de números.

Unidad Educativa, febrero de 2018.

FIRMA DOCENTE FIRMA DIRECTOR

PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR

I. DATOS INFORMATIVOS:

Unidad Educativa :
Campo : CIENCIA TECNOLOGÍA Y PRODUCCIÓN
Área : MATEMÁTICA
Tiempo : 6 PERIODOS
Año de escolaridad : SEGUNDO

II. DESARROLLO DEL PLAN:

TEMÁTICA ORIENTADORA: Actividades productivas y comunicativas de la familia.

OBJETIVO HOLÍSTICO: Desarrollamos la afectividad en las niñas y niños en la familia,

a través del manejo de serie de números con objetos, respetando el orden,
realizando el diálogo comunitario en prácticas diarias, para fortalecer las emociones
y sentimientos en la vida comunitaria.
CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES: Serie de números con objetos, respetando el
orden.
RECURSOS EVALUACIÓN EN EL
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS MATERIALES (Ser-Saber-Hacer-Decidir)

 Identidad personal y los

PRÁCTICA: Materiales roles que desempeñan
del contexto los miembros de la
 Recorrido por los ambientes de la escuela, familia.
identificando, nombrando y contando los Maíces,
espacios de la infraestructura escolar. habas,
 Análisis de actividades
 Realización de juegos para generar la piedritas
comerciales y
cortesía y respeto entre niñas y niños, para
productivas y la
que estos valores los transfieran a sus
cuantificación de los
familias. Estuche
miembros de la familia,
 Interacción social de niñas y niños en la geométrico
incluyendo a los
Unidad Educativa mediante juegos libres y abuelos.
dirigidos.

TEORIZACIÓN: Cartulinas
 Comprende e interpreta el significado de colores y
los nombres de las niñas y los niños. pegamentos
 Diálogo en el ambiente
 Mediante lluvia de ideas e intercambio de
comunitario, su sentido
opiniones sobre los roles, valores y el
de pertenencia, sus
número de componentes de la familia.
Materiales emociones, roles y la
del docente. expresión en la lengua
VALORACIÓN:
materna.
 Mediante el diálogo reflexionar las  Uso de lengua materna
prácticas de valores en la familia y en la Materiales de durante el proceso
unidad educativa y su relación con la los educativo y la identidad
comunidad. estudiantes con pertenencia a la
 Valoración del diálogo y reflexionar sobre familia.
la práctica de valores de los miembros de Computador
la familia y su relación con la comunidad. a data show

PRODUCCIÓN:

 Utiliza los conceptos matemáticos en

diferentes actividades lúdicas de
lateralidad, posición, temporalidad.

Unidad Educativa, febrero de 2014.

FIRMA DOCENTE FIRMA DIRECTOR