INVESTIGACION EN ECOLOGIA Y AMBIENTE

1. OBJETIVOS:

 Analizar la importancia de la investigación de la ecología y ambiente.

 Identificar las líneas de investigación en ecología y ambiente.

2. DESARROLLO:

a) La metodología de investigación.

La Metodología de la Investigación se considera y se define como la disciplina

que elabora, sistematiza y evalúa el conjunto del aparato técnico procedimental
del que dispone la Ciencia, para la búsqueda de datos y la construcción del
conocimiento científico. La Metodología consiste entonces en un conjunto más
o menos coherente y racional de técnicas y procedimientos cuyo propósito
fundamental apunta a implementar procesos de recolección, clasificación y
validación de datos y experiencias provenientes de la realidad, y a partir de los
cuales pueda construirse el conocimiento científico.

La metodología surge a medida que las ciencias van desarrollándose, de donde

se desprende que el conocimiento metodológico, el aprendizaje y experiencia de
las técnicas opera como un proceso continuo, gradual y progresivo en el que el
saber se construye y el modo de adquirirlo se configura con el paso de la
experiencia.

b) ¿Cómo diseñar un proyecto?

Para entender cómo elaborar un proyecto, antes debemos tener claro qué es un
proyecto. Se trata de un conjunto de actividades relacionadas entre sí para
obtener un objetivo, fijado a unos requisitos concretos.
 Un proyecto es único, tiene una duración, fecha y equipo de trabajo sólo para su
ejecución. Es la base de lo que le diferencia de un proceso. Se planifica un
proyecto específico para obtener algo único. Por ello, la formulación de
proyectos es compleja, tanto en cuanto debemos ejecutar un número elevado de
actividades vinculadas, muchas de ellas, entre sí.

En este artículo identificamos las acciones necesarias en la elaboración de un

proyecto, desde que surge la necesidad de planificarlo, gestionarlo y llevarlo a
cabo, hasta su reutilización futura si fuera necesario.

c) Tipos de investigación

d) ¿Qué financia un proyecto?

Las fuentes de financiamiento pueden ser varias, pero de manera general se

agrupan en internas o externas. Las internas se refieren al uso de dinero propio y
las externas refieran al uso de dinero de terceras personas, osea, préstamos.

No se puede decir que una opción sea mejor que la otra. Todo depende de tu
plan y de tu modelo de negocio. Hay empresas que prefieren utilizar préstamos o
financiamiento externo y son exitosas. Pero también hay otras empresas, como
 Grupo Modelo, que prefieren solventar todos sus nuevos proyectos de inversión
con dinero propio que se genera de la operación diaria de la empresa.

Una clave está dada por el flujo de efectivo que tenga la empresa o el negocio. Si
tienes gran flujo de efectivo, es preferible reinvertir ese flujo y no pagar
intereses.

e) La importancia del equipo multimedia y mentora

El uso de mentores o coaches se ha extendido en organizaciones de todo tipo.

¿Cuáles serían los beneficios generados por tales interacciones? ¿Será su uso
una moda pasajera o un nuevo componente de la gestión moderna? ¿Vale
efectivamente lo que cuesta?

Entrevistada por Fortune , Sally Blount, decana del Kellogg School of

Management , precisa tres contribuciones claves que genera una relación
mentora adecuada:

 Perspectiva: si alguien trazara en una pizarra su interpretación respecto de

los problemas o desafíos que enfrenta, lo primero que un buen mentor puede
ofrecer es una apreciación objetiva de la importancia efectiva de cada
elemento. ¿En qué temas resultaría necesario concentrar una atención
especial? ¿Qué no sería tan importante como parece? ¿Qué sería lo más
urgente de resolver? ¿Qué decisiones y acciones podrían postergarse para
pensarlas mejor? Colegas con más experiencia o que han ocupado cargos de
mayor responsabilidad pueden tener una mejor apreciación del contexto a
cualquier disyuntiva y, por tanto, contribuir a enriquecer el enfoque inicial
frente a ella.

 Realineamiento: Característica esencial de los mejores mentores es su

habilidad para hacer buenas preguntas, especialmente aquellas que ayuden a
reflexionar sobre objetivos, actitudes y desempeño, así como a aprender de
los éxitos y fracasos. Más que recomendar cursos de acción, un buen mentor
 debe ayudar a reflexionar con autonomía. Un proceso así permite realinear
mejor los objetivos, incluso identificar maneras para encontrarse mejor con
uno mismo.

 Estímulo: Toda persona requiere recargarse periódicamente de energía

positiva para avanzar por el camino trazado. Más aun cuando es necesario
aprender de los errores pasados, tarea que usualmente no es nada fácil,
aunque sea especialmente clave. Cualquier éxito permite ganar confianza,
pero son la reflexión y el aprendizaje logrados de los fracasos los que
permiten forjar y proyectar bien el liderazgo futuro.

f) Líneas de investigación en ecología.

Se indican a continuación líneas de investigación activa en los Departamentos de

Ecología de la UAM y la UCM, responsable del programa, en las que se puede
realizar la fase de investigación del doctorado:

 Contaminación de ecosistemas terrestres y acuáticos.

 Dinámica de Sistemas y Modelización: Desarrollo y aplicación de modelos
sobre transferencias en ecosistemas / Desarrollo de modelos de crecimiento
y competencia entre poblaciones de microorganismos / Modelos y
herramientas analíticas sobre campos de efectos en Ecología / Modelos
sobre estrategias de reparto de recursos en plantas / Demografía modular en
plantas.
 Ecología Acuática: Estructura y funcionamiento de los ecosistemas fluviales
/ Morfometría Geométrica / Evolución / Reconstrucción Paleoclimática.
 Ecología del suelo, con especial incidencia en el ciclo del nitrógeno.
  Ecología Humana: Etnoecología, conservación y desarrollo económico /
Ecología del Paisaje, Ecología Urbana, participación comunicativa y
cooperación para el desarrollo.
 Ecología Microbiana y Limnología de ecosistemas mediterráneos.
 Ecología Regional: Cambios de usos del suelo y Ecología del Paisaje /
Planificación y Gestión del Territorio.
 Ecología y Conservación de Ecosistemas Terrestres: Biogeografía y
Macroecología / Ecología agraria / Ecología de pastizales y matorrales
mediterráneos / Ecología de vertebrados terrestres / Evaluación ambiental /
Paleoecología.
 Ecología y percepción del paisaje urbano.
 Ecología, Medio Ambiente y Sociedad: Educación Ambiental / Especies
invasoras y cambio global / Gestión y conservación de bosques tropicales /
Gestión de socio-ecosistemas / Calentamiento Global.
 Ecosistemas Rurales: Estructura de la vegetación en ecosistemas rurales
tropicales y subtropicales / Fronteras Ecológicas en Ambiente Mediterráneo
/ Ecoetología del ganado extensivo y silvestre en sistemas mediterráneos y
tropicales.
 Limnología Aplicada.
 Territorio y Diversidad Biológica: Ecoturismo / Análisis territorial. Uso
público, educación ambiental y comportamiento humano.

3. CONCLUSIONES:

 La ecología tiene una importancia máxima para la supervivencia del planeta y

del ser humano. ... El aire es respirado por el ser humano y por los animales y
plantas. El aire es importantísimo, tanto como el agua y la tierra.
 Una línea de investigación es el Eje temático monotemático o interdisciplinario
en el que confluyen actividades de investigación realizadas por uno o más
grupos de investigación que tengan resultados visibles en su producción
académica y en la formación de recursos humanos mediante el desarrollo de
trabajos finales o tesis.
4. REFERENCIA BIBLIOGRAFICA
 https://es.answers.yahoo.com/question/index?qid=20101005091444AASlOi
b
 http://www.apoyo.com/la-mentoria-y-su-importancia/
 https://perio.unlp.edu.ar/iicom/content/l%C3%ADneas-de-
investigaci%C3%B3n

5. GLOSARIO:

Xenobiótico: deriva del griego xeno ('extraño') y bio ('vida'). Se aplica a los compuestos
cuya estructura química en la naturaleza es poco frecuente o inexistente debido a que
son compuestos sintetizados por el ser humano en el laboratorio.

Recalcitrante: Que se mantiene firme en su comportamiento, actitud, ideas o

intenciones, a pesar de estar equivocado.

Plasticidad fenotípica: El concepto de plasticidad fenotípica describe el grado en el que

el fenotipo de un organismo está determinado por su genotipo. Un alto nivel de
plasticidad significa que los factores ambientales tienen una fuerte influencia sobre ese
fenotipo particular. Si hay poca plasticidad, el fenotipo de un organismo se puede
predecir a partir del conocimiento del genotipo, independientemente de las
peculiaridades ambientales durante el desarrollo.