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TRASTORNO FONOLOGICO
INTEGRANTES:
Lima
2018
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INDICE
Introducción…………………………………………………………………………….....4
1.1.Definicion………………………………………………………………………………5
1.2.Teoria Fonológica………………………………………………………………………6
1.3.Desarrollo Fonologico………………………………………………………………….6
1.4.1. Tipos………………………………………………………………………………….7
2.2. Síntomas………………………………………………………………………………..9
CONCLUSION ………………………………………………………………………..….16
BIBLIOGRAFÍA……………………………………………………………………….....17
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INTRODUCCION
El presente trabajo describe un problema que es recurrente en el desarrollo del niño y que se
evidencia en su mayoría en el ambiente educativo. Nos referimos a los dificultados del niño a
nivel del habla. Dentro del amplio espectro de alteraciones que afectan al lenguaje nos
encontramos con uno muy especial y característico llamado Trastorno Fonológico. En este tipo
de alteración los niños son capaces de pronunciar los fonemas aisladamente, pero no pueden
involucrarlo en la sílaba
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CAPITULO I
1.1. DEFINICION
Es un tipo de trastorno del sonido del habla conocido como trastorno articulatorio.
Los trastornos del sonido del habla son la incapacidad para producir
correctamente los sonidos de las palabras. Los trastornos del sonido del habla
también incluyen el trastorno articulatorio, la disfluencia (falta de fluidez) y los
trastornos de la voz.
Los niños con trastorno fonológico no utilizan ninguno o utilizan solo algunos de
los sonidos para articular palabras que se esperan para un niño de esa edad.
1.4.1. Tipos
CAPITULO II
diagnostica alrededor de los 3 años, pero el trastorno puede aparecer más pronto o
más tarde dependiendo de su gravedad. Además de una evaluación de la
inteligencia, estos niños deberían recibir una valoración completa del lenguaje, ya
que muchos presentan un trastorno asociado de la expresión gramatical
(sintáctico). E.O.E.P. CASTUERA: Indicadores para el diagnóstico y
orientaciones El habla puede ser ligeramente ininteligible, mucho, y parecer la
propia de un niño pequeño. La inteligibilidad del habla puede verse comprometida
además por problemas que no forman parte del trastorno fonológico: el acento, la
entonación, tartamudeo, lenguaje confuso, condiciones físicas (trastornos oro
faciales como la fisura palatina), enfermedades neurológicas o medicación
psicotrópica (especialmente neurolépticos).
2.2. Síntomas
2.5. Intervención
CONCLUSIONES
comunicarnos con las personas que nos rodean, es por ello que debemos poner atención cuando
nuestros niños empiecen con sus primeras palabras ya que desde ahí es donde podemos
identificar si cuentan con algún tipo de trastornos de lenguaje. Estos trastornos, son problemas
que preocupan a los padres de familia y así también a nosotras como educadoras.
● Los retrasos del habla son problemas que los padres pueden ayudar a corregir, también se
pueden prevenir potenciando la comunicación del bebé desde el nacimiento, ya que si el lenguaje
cognitivo, la capacidad interactiva y las competencias lingüísticas formales del niño. Presentan
una notable repercusión sobre el aprendizaje de la lectoescritura y una persistencia del problema
que llega hasta la vida adulta. Estos niños pueden tener serios problemas en el desarrollo de
habilidades de interacción social. La afasia adquirida es cuando se pierde el lenguaje por una
BILBIOGRAFIA
http://www.sld.cu/galerias/pdf/sitios/rehabilitacionlogo/trastornos_fonologico y_aprendizaje.pdf
sintactico-2118.html