EL EMPIRISMO EN LA EDUCACIÓN

“No hay excelencia si no hay exigencia”

Peter Druker
La educación es un ente fundamental a nivel social e individual que
cada persona racional y autodidacta tiene por si misma. El
conocimiento es el medio por el cual podemos definir las
capacidades intelectuales, razonables y morales que los seres
humanos conseguimos y apropiamos como nuestras. La presentación
que requiere el conocimiento en la parte educativa nos lleva a
remontarnos en la educación desde la época de la antigüedad donde
como bien se ve en historia se ofrecía para unos pocos, como por
ejemplo, nobles y adinerados de la época; era encaminada a las
ciencias exactas y al conocimiento de verdad y racional.
Ahora bien el concepto que cuestiona la procedencia y la evolución
de la educación es la experiencia: ¿Qué herramientas se utilizaron
para obtener el conocimiento y brindarlo como educación por medio
de un maestro en el aula de clases?. El conocimiento es un elemento
intelectual que se va construyendo a diario, se puede decir que es el
medio más contribuyente para obtenerlo es la experiencia, lo que
vivimos en el día a día, es esa parte empírica de nuestra vida. El
artista Juan Hessen, en su libro la Teoría del conocimiento con la
ayuda de Sócrates, Descartes y otros filósofos y sofistas dice
“Empirismo es en donde la razón y el pensamiento es la verdadera
fuente del conocimiento”. La expresión del artista nos conlleva a
formular preguntas, como por ejemplo ¿de donde partía el
conocimiento de los maestro de la antigüedad?, ¿la educación llegaba
a la excelencia?, ¿en que argumentos se fundamentaban para brindar
el conocimiento?, ¿Cómo se llega a saber? Al igual que estos
interrogantes hay miles de respuestas y miles de teorías que ya
muchos conocemos, por investigaciones realizadas sobre cómo se
obtiene el conocimiento y por qué es fundamental en la educación,
pero en este ensayo se resaltará la teoría empírica.

1. HESSEN JUAN. TEORIA DEL CONOCIMIENTO. ATENEA LTDA, 1925,

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Cada maestro o docente va a enseñar algo más allá de lo que aprendió
o del conocimiento que adquirió en la academia, alguno siguen con la
virtud de estudiar y aprender cada día mas pasan toda su vida en
universidades, institutos y demás planteles educativos, pero esto no se
hace suficiente para el verdadero maestro ya que la experiencia es la
realmente nos enseña las cosas de la vida diaria que todos debemos
saber y no precisamente experiencias caseras, si no también
intelectuales que tienen que ver con la investigación y avances
tecnológicos y biológicos de la humanidad, cada momento cada
vivencia siempre arrojan algún tipo de conocimiento y aprendizaje,
que más adelante en el aula de clases nos servirá como un método y
medio importante para resaltar un tema de aprendizaje para los
estudiantes.
La educación experiencial es el modelo que facilita el aprendizaje por
medio de las vivencias en donde se obtiene un conocimiento
razonable con argumentos verdaderos propios y reiterativos que
sirven como un aprendizaje claro y valorativo a la hora de evaluar el
intelecto de cada estudiante.
En un encuentro de educadores la docente Antonia Ríos expresa de la
siguiente manera un análisis que cabe resaltar dentro de texto 2“Como
educadores experienciales decimos muchas veces que somos agentes
de cambio o que facilitamos los procesos de transformación y
crecimiento en individuos y grupos. Sabemos que las experiencias
estructuradas que diseñamos, que los riesgos que proponemos y los
descubrimientos y aprendizajes que ayudamos a construir, son
potenciales enormes de fuertes reflexiones posibilitadotas de
transformación”.
La motivación el reto y el trabajo tanto grupal como individual
conllevan a la contrición de ideas personales y significativas para
cada individuo, las experiencias que se viven en el cada día y a los
aprendizajes que se logran son puntos fundamentales que se
conforman después de una fuerte reflexión, donde es vital que con
cada experiencia adquirida se reflexione y saquemos

2. RIOS MARIAN ANTONIA, PROMOVIENDO EL CAMBIO DESDE LA EDUCACIÓN

EXPERIENCIAL III Encuentro Nacional de Educadores Experienciales. Septiembre 1 al 4
de 2005. Manizales, Caldas, Colombia
saquemos tanto la parte buena y positiva como la parte mala y
negativa que nos pueda brindar aquella vivencia y que pase hacer en
posibilitar dora de cambios en el aprendizaje y en el conocimiento.
Como parte final se llega a la conclusión de que la experiencia hace
parte de lo que podemos y queremos aprender, no solo con el maestro
y libros, El aprender de todo lo que vivimos hace de la educación mas
concreta y verdadera pero siempre con una un reflexión que invite al
conocimiento, y es un procedimiento que en el aula de clases el
profesor empieza a incluir en sus enseñanzas parte de sus vivencias
personales expresa lo que ha captado y así en su momento rescata lo
bueno para darlos a conocer a sus estudiantes; también resaltar la
enseñanza que nos deja la experiencia y desechar lo malo aunque hay
que tener en cuenta que algunas cosas malas nos sirven para la vida y
también nos dejan una moraleja y a todos los interrogantes anteriores
su respuesta se va contrayendo en cada uno de nosotros con esfuerzo,
trabajo e investigación, el maestro debe ser promotor, creativo,
impulsador, y siempre debe tener un plan b, de esta manera se denota
la importancia que tiene esa parte empírica en nuestras vidas como
educadores.
Bibliografía
Teoría del conocimiento. Juan Hessen.
III Encuentro Nacional de Educadores Experienciales. 2005.
Manizales, Caldas, Colombia

http://licenciaturaeduulgc.blogspot.com/2009/05/el-empirismo-en-la-
educacion.html