Fun Demonstrations and Activities for Teaching Social Psychology

Julie Allison, Ph.D.

Pittsburg State University

Presented at the 14th Annual Convention of the Kansas Teachers of Psychology

in Secondary Schools (KTOPSS), Emporia, Kansas, October, 2008

 Experimento de vivencias por Scott Pious
Wealeyan University
www.socialpsychology.org

Experimento de vivencia: Día de la no violencia

Paso 1: Participar en el día de la no violencia

Por un día, nuestra clase observará un día de no violencia. Para participar en este evento, el reto será vivir cada
minute de ese día de manera más no violenta y pacífica posible. En otras palabras, por un total de 24 horas usted
debería hacer lo mejor para vivir en armonía con otros y evitar el causar daño.

Cuando realice esta actividad, no deje ninguna conducta sin examinar –desde lavar el rostro o caminar, desde
hablar por teléfono a comer el lunch mirando tv. Es decir, no sólo evite los actos obvios de la violencia física o
verbal, vaya al nivel más profundo de la no violencia en su corazón sin ser poco sincero. Es su elección definir la
no violencia y actuar de la mejor forma para realizarlo.

Nota: para minimizar los sesgos en las reacciones sociales, es mejor si usted no le dice a otros acerca de la
asignación en la clase hasta que el día de la no violencia haya terminado.

Paso II: Escriba acerca de su experiencia

Utilice el formato de la práctica para reportar, puede ayudarse de las siguientes preguntas:

 ¿Cómo definió la no violencia y en qué enfocó sus esfuerzos?

 Si su conducta fue diferente de lo normal, cuál persona le gustó más: ¿usted en el día de la no violencia
o el “normal”?, ¿cuáles son los factores psicológicos que impiden que ese "usted" se muestre?
 ¿Cuáles son los costos psicológicos y beneficios de la conducta no violenta? Desde su punto de vista,
¿Los beneficios son mayores que los costos?
 ¿Cómo respondieron los otros a su no violencia? Piensa que ellos notaron una diferencia en su
conducta? ¿Qué atribuciones hicieron las personas de su conducta y por qué?
 Si usted busca motivar a otros a conducirse como usted durante el día de la no violencia, que técnicas
psicológicas haría?, ¿cómo puede ser utilizada la psicología social para alcanzar una sociedad menos
violenta?
 Si usted pudiese predecir su conducta de un mes a partir de ahora, ¿pensaría que habría un cambio en
ella después de esta experiencia de participación en el día de la no violencia?, si es así, ¿cómo? Y de no
ser así ¿por qué no?
 Part I: Participate in the Day of Compassion

Nuestra clase de Psicología Social observará un "Día de la Compasión " Para participar
en este evento, el reto consistirá en vivir cada minuto de ese día en tan compasiva
manera posible. En otras palabras, para un período completo de 24 horas usted debe
hacer su mejor esfuerzo para cuidar a los demás, para ser considerado y respetuoso y
para evitar causar daño a cualquier ser vivo.

Al llevar a cabo esta tarea, no deje sin examinar el comportamiento - de hablar por teléfono a comer el almuerzo
para ver la televisión. Es decir, que no se limite simplemente a sostener la puerta abierta a un extraño o acariciar a
un perro solitario; pensar todo el sufrimiento innecesario en el mundo, y se esfuerzan para el mayor impacto y
nivel más profundo de la compasión sin ser falsa o poco sincera. Podrá definir lo que es la compasión y decidir la
mejor manera comportarse.

Si usted ya es bastante compasiva, trate de ser compasivo con los grupos que no suelen serlo e, incluso, si sus
acciones no difieren mucho de la forma en que normalmente se comporta, asegúrese de observar
cuidadosamente y analizar lo que sucede durante la experiencia. Si los acontecimientos externos hacen que sea
difícil para que usted participe en el día designado, o si se siente satisfecho con su desempeño de la tarea, no
dude en repetir el ejercicio en un día más tarde.

Nota: Para minimizar cualquier sesgo en las reacciones sociales, es mejor si usted no le diga a otros acerca de la
asignación de clase hasta después del Día de la Compasión ha terminado.

Part II: Write About Your Experience

Utilice el mismo format de práctica. Here are a few sample

"The problem is whether we are
questions you might address:
determined to go in the direction of
compassion or not. If we are, then can we
 ¿Cómo se define la compasión, y quiénes fueron los reduce the suffering to a minimum? If I
destinatarios de sus esfuerzos? lose my direction, I have to look for the
• Si su comportamiento era diferente de lo normal, qué persona le North Star, and I go to the north. That does
gustó más: el usted del "Día de la Compasión" o el "normal" ? Si not mean I expect to arrive at the North
usted prefiere el del "Día de la Compasión" ¿cuáles son los
Star. I just want to go in that direction."
factores psicológicos que impiden que ese "usted" salga?
• ¿Cuáles son los costos psicológicos y beneficios de comportarse
~Thich Nhat Hanh, Being Peace (1987)
con compasión? En su opinión, ¿Son los beneficios mayores que
los costos?
• ¿Cómo responden los demás a su compasión? ¿Cree usted que se dieron cuenta de una diferencia en su
comportamiento? ¿Qué atribuciones hacen las personas de su comportamiento y por qué?
• Si usted quisiera animar a otros a comportarse como lo hizo durante el Día de la Compasión, qué técnicas
psicológicas usarías?, ¿Cómo puede la psicología social se utilizará para fomentar una sociedad más compasiva?

 Si usted pudiese predecir su conducta de un mes a partir de ahora, ¿pensaría que habría un cambio en
 ella después de esta experiencia de participación en el día de la no violencia?, si es así, ¿cómo? Y de no
ser así ¿por qué no?

Participate in the Day of Nonconformity

"Para participar en este evento, el reto consistirá en vivir cada minuto de ese día de una manera que sea lo más

libre de influencias de lo posible por las presiones de la conformidad a aparecer fresco, encajar en un grupo, o ir

junto con los demás de ser querido o aceptado. En otras palabras, para un período completo de 24 horas debe

vivir de una manera que es fiel a sí mismo mientras no infringir los derechos de los demás.

Al llevar a cabo esta tarea, no dejar sin examinar el comportamiento - de lavarse la cara a comer el almuerzo para

hablar con los amigos a ver la televisión. Es decir, no solo evitar actos evidentes de falsedad o falta de sinceridad;

luchar por el nivel más profundo de la autenticidad, de cualquier manera que se define por sí mismo. El objetivo no

es ser diferente, único, o egoísta, sino para ser su propia persona.

Nota: Para minimizar cualquier sesgo en las reacciones sociales, es mejor si usted no le dice a otros acerca de la

asignación de clase hasta después del Día de la No Conformidad ha terminado. También, bajo ninguna

circunstancia debe comportarse de una manera que perjudica a los demás o no es ético o ilegal (sí, esto significa

mantener la ropa en público).

Step II: Write About Your Experience

 How did you define nonconformity, and what did you focus your efforts on?
 If your behavior was different than normal, which person did you like more: the "Day of Nonconformity
you" or the "normal you"? If you preferred the "Day of Nonconformity you," what are the psychological
factors that prevent this "you" from coming out?
 What are the psychological costs and benefits of living authentically? In your view, do the benefits
outweigh the costs?
 How did others respond to your nonconformity? Do you think they noticed a difference in your behavior?
What attributions did people make for your behavior, and why?
 If you wanted to encourage others to behave as you did during the Day of Nonconformity, what
psychological techniques would you use?
 If you were to predict your behavior one month from now, do you think it will be changed in any way as a
 result of participating in the Day of Nonconformity? If so, how? If not, why not?

www.socialpsychology.org

Maintained by Scott Pious, Wesleyan University

Relevant Web Sites

www.socialpsychology.org

This site provides a vast amount of information, including profiles of social psychologists, teaching ideas,
the latest research, and links to other sites about social psychology.

https://implicit.harvard.edu/implicit/demo/

This web site presents a method that demonstrates the differences between unconscious (or
non-conscious) and conscious memory and attitudes. Harvard University has developed a
method of assessing such differences on a variety of social issues. This new method is called
the Implicit Association Test, or IAT for short. This may be done on-line in for demonstration
purposes, or students may also choose to contribute to the research data base.

www.psychology.iastate.edu/~glwells/

Gary Wells is a leader in the area of eyewitness memory and accuracy. This web site contains
research articles, as well as a demonstration of a “mock” crime followed by a line-up where
students can seek to identify the “criminal.”

www.cwu.edu/~warren/calender

This is just for fun. It provides important historical events in psychology for every calendar day.
They may particularly enjoy learning about what events occurred on their birthday.

facultystaff.richmond.edu/~dforsyth/gd/

On this site is a vast amount of information, teaching tools, and on-line assessments relevant to
group dynamics. While many of the teaching tools were created for college students, they could
easily be modified for the secondary school level.