Escuela primaria Federal Doctor Belisario Domínguez. Turno matutino.

Zona escolar 135 Clave C.T. 07DPR3489Z.

Localidad:
Ejido Manuel Ávila Camacho (Ponte Duro), municipio de Tonalá Chiapas

Objetivo general:
Conocer a través del análisis las características y la situación que vive la
comunidad Manuel Ávila Camacho (Ponte Duro) para poder identificar como
esto influye en la educación primaria Doctor Belisario Domínguez.

Nombres de los integrantes:

 Francisco Javier Cabrera Castillejos

 Jessica Guadalupe Aguilar Ocampo
 José Leyder Alvares De La Cruz
 Jocsan Alfredo Córdova Peña
 María Leydi De Los Santos Hernández

1er. Semestre, licenciatura en educación primaria.

ÍNDICE.

INTRODUCCIÓN. ................................................................................ 3

MARCO CONTEXTUAL DEL EJIDO MANUEL ÁVILA CAMACHO

(PONTE DURO). .................................................................................. 4

DIMENSIÓN SOCIAL. .......................................................................... 5

DIMENSIÓN CULTURAL. .................................................................... 6

DIMENSIÓN ECONÓMICA. .................................................................. 7

DIMENSIÓN HISTÓRICA. .................................................................... 9

DIMENSIÓN IDEOLÓGICA. ................................................................10

DIMENSIÓN POLÍTICA. ......................................................................11

DIMENSIÓN PEDAGÓGICA. ...............................................................12

DIMENSIÓN VALORAL. .....................................................................14

CONTEXTO ESCOLAR DE LA ESCUELA PRIMARIA. ........................15

OBJETIVOS ESPECÍFICOS: ...............................................................19

Dimensión social: ............................................................................................................................ 19

Dimensión cultural: ......................................................................................................................... 20

Dimensión económica: ................................................................................................................... 21

Dimensión histórica: ....................................................................................................................... 23

Dimensión ideológica: .................................................................................................................... 24

Dimensión Política: ......................................................................................................................... 25

Dimensión pedagógica: .................................................................................................................. 26

Dimensión valoral: .......................................................................................................................... 28

CONCLUSIÓN. ...................................................................................29

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS: ....................................................31

ANEXOS: ..........................................................................................32
INTRODUCCIÓN.

El siguiente trabajo presenta el resultado de una investigación etnográfica de la

comunidad Manuel Ávila Camacho (Ponte Duro). Sustentada a través de
nuestra primera jornada de práctica de observación en dicha comunidad,
efectuada en la fecha del 14 al 18 de noviembre del 2016.

El interés académico del siguiente trabajo es sustentar la acreditación de la

segunda unidad del curso: observación y análisis de la práctica educativa,
personalmente pretendemos reconocer un nuevo panorama socio-cultural que
acontece y emerge en realidades contextuales antes desconocidas y que a
través de este trabajo tuvimos la oportunidad de incurrir y al mismo tiempo el
lector aprecie este panorama.

La importancia profesional del trabajo recae en la consolidación de la

apreciación multifactorial del marco contextual y sus incidencias positivas y
especialmente negativas en el ámbito educacional que nos permitirá desarrollar
y consolidar los conocimientos de lo que afrontaremos en un futuro como
docentes y así establecer estrategias adecuadas de acuerdo al contexto.

Para ello la siguiente investigación aborda las dimensiones siguientes: social,

cultural, económica, histórica, ideológica, política, pedagógica y valorar
sujetadas a la información recabada a través de las principales herramientas de
investigación cualitativa, en donde destaca la entrevista y la encuesta, sin dejar
a un lado el ejercicio de la observación, ya que como señalan Patricia y Peter
Adler <la observación consiste en obtener impresiones del mundo circundante
por medio de todas las facultades humanas relevantes> [2003. p. 104].

A manera de síntesis el siguiente informe se desarrolla de la siguiente manera:

las características y rasgos generales de la comunidad, el resultado de
nuestras observaciones con influencias de la información recabada, las
características del entorno escolar, el análisis de cada una de las dimensiones
ya mencionadas y por ultimo una conclusión dando respuesta a nuestro
propósito general.
MARCO CONTEXTUAL DEL EJIDO MANUEL ÁVILA CAMACHO
(PONTE DURO).

La comunidad de Ponte Duro se fundó en el año de 1913. En 1927 adoptó su

legislación como ejido: Manuel Ávila Camacho (Ponte Duro) siendo gestor el
Sr. Francisco Camacho, lo conformaban 60 ejidatarios y los 16 principales son
los siguientes: Eusebio Lara, Eugenio Ordoñez, Juan Ordoñez, Ciro De La
Cruz, Ramón Ordoñez, Guadalupe De La Cruz, Cástulo Hernán, Raquel
Martínez, Juan Sánchez, Martin Gutiérrez, Wenceslao Gutiérrez, Gilberto
Gutiérrez, Metilio Bracho, Manuel Noriega, Julián Padilla y Mauro Ordoñez.

El ejido tiene su ubicación en el municipio de Tonalá Chiapas (cabecera

municipal), en la costa chica sur, se encuentra a una distancia de 48.2
kilómetros de la ciudad, el medio de transporte para llegar es en taxi en el cual
se lleva una duración es de 40 minutos aproximadamente y en combi 57
minutos. El ejido se encuentra al sureste con el mar muerto “pampa” al
suroeste con el océano pacifico. Tiene una altitud de proximidad de 3 metros
sobre el nivel del mar. Su temperatura es cálida, la humedad oscila entre 30° c
y 21° c. Cuenta con 1900 habitantes.

Se caracteriza por su centro ecoturístico llamado “Madre sal”, este lugar está
ubicado en la zona de playas del Océano Pacifico en donde existen manglares
y canales que permiten explorar la zona. Madre sal es un proyecto turístico en
la costa chiapaneca formado por la comunidad de Ponte Duro, en donde los
pescadores se unieron con la finalidad de conservar la flora y fauna de la
región.

Los servicios públicos con los que cuenta la comunidad son: luz eléctrica,
clínica de salud, biblioteca pública, agua potable y panteón. Los centros
educativos con lo que cuenta el ejido son los siguientes: el jardín de niños y
niñas, la escuela primaria, la escuela secundaria y el COBACH.

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DIMENSIÓN SOCIAL.

Pudimos observar que la forma de convivencia en el ejido Manuel Ávila

Camacho entre vecinos se lleva de una manera pacífica, las personas se
reúnen en sus patios o en las baquetas de sus casas para platicar con sus
vecinos, cuando se encuentran por las calles se saludan unos a los otros y se
nota que todas las personas se conocen entre sí.

Otro tipo de convivencia que se genera en la comunidad es entre los jóvenes y

niños que se unen con la intención de divertirse mediante la práctica de
cualquier tipo de deporte, especialmente del fútbol, que se da lugar en la
cancha del parque “la amistad” o también puede observarse en la cancha de la
escuela primaria.

El punto de reunión al momento de realizar algún tipo de junta comunitaria se

da lugar en la casa ejidal o en la clínica de salud. En estas juntas o reuniones si
se generan conflictos, especialmente si se trata de los apoyos del gobierno,
existe una demora para llegar a la toma de decisiones y a los acuerdos debido
a las diversas opiniones.

En la asistencia y organización de los eventos culturales, se refleja una buena

convivencia. Aunque para organizarse también existen conflictos para
determinar cómo se llevaran a cabo, pero en realidad la mayor parte de la
comunidad tiene participación en la realización y durante la efectuación del
acto. La celebración a “La Virgen de la Soledad” es el evento en donde existe
una mayor colaboración y participación. En este festejo es notable una plena
convivencia en donde las personas se reúnen con el propósito común de
venerar a la virgen en donde se establece un ambiente de alegría y devoción.

En las relaciones que se efectúan en los eventos familiares tales como

cumpleaños, bodas y bautizos es notable la buena convivencia, se invitan no
solamente a la familia si no personas de la comunidad a compartir esos
momentos con mucha algarabía.

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La situación social se encuentra en decadencia de la utilización de las diversas
tecnologías, las personas generalmente solo tiene acceso a lo que es la
televisión y el teléfono celular, son muy pocas las personas que tienen una
computadora en su casa y quienes hacen uso de ella son los jóvenes. Y debido
a la falta de acceso de ella las personas mayores no saben utilizarla.

DIMENSIÓN CULTURAL.

Dentro de las tradiciones más importantes en el ejido se encuentra la

celebración religiosa hacia “la Virgen de la Soledad” (ver anexo 1) que se
festeja el 18 de diciembre, en el cual se realizan ofrendas una semana antes
del festejo, después exactamente el día 18 se llevan las mañanitas con grupos
que sean voluntarias a dedicárselas y se realiza una misa, se hacen cabalgatas
y pasean a la Virgen con carros alegóricos y música por todo el ejido.

La segunda tradición más importante del ejido, es el evento que se realiza para
festejar el “20 de noviembre”, en el cual escuela primaria tiene participación
con un desfile, en donde los niños se visten de revolucionarios Este evento es
muy importante debido a que la cooperativa del ejido se llama “20 de
noviembre”.

Dentro de otras celebraciones se encuentra el “día de las madres” y el “día del

niño” donde la escuela primaria realiza bailables, números musicales, se
declaman poesías, se dan bocadillos o ya sea pastel (dependiendo del día).

Los festejos como bodas o cumpleaños se acostumbran a realizarse en

domicilio particulares o algunas veces se organizan salones de fiesta (esto se
depende de economía de cada familia) se invitan a vecinos o conocidos de la
comunidad, se acostumbra a llevar grupos musicales y generalmente se
buscan padrinos para la persona o personas a quien se o a quienes se
festejan.

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Cuando alguien fallece, pasando los ocho días, las personas de la religión
católica (que es la religión prevaleciente) se acostumbra a realizar lo que se
conoce redundantemente como los “ocho días” en donde la familia de la
persona fallecida realiza un rezo en el que se invitan personas de la
comunidad, en este acto se acostumbra regalar tamales, café, hojaldre o
chocolate

Dentro de otras tradiciones se encuentra las visitas a los difuntos el día 2 de

noviembre, donde la familia lleva veladoras y flores a sus parientes fallecidos.
Algunas otras realizan fiestas para recordar a sus difuntos de una forma alegre.

Otro factor de la cultura de Manuel Ávila Camacho es su lenguaje, se hace

presente el uso de modismos.

Dentro de los platillos típicos se encuentra la mojarra y la liza frita acompañada

por una ensalada de tomates y arroz, también el camarón al mojo de ajo.

DIMENSIÓN ECONÓMICA.

La economía de cada familia en los hogares de la comunidad se encuentra

bajo el sostén del padre de familia o el hombre de la casa, generalmente no
existen algún otro ingreso por parte de otro miembro de la familia, fuera de él.

La pesca es la principal actividad económica (ver anexo 2) en la que se

desarrollan debido a que es una zona de estero, lo cual permite y favorece la
actividad de pesca, y esta es la que genera los mayores ingresos. Existe una
organización de producción pesquera muy importante dentro del ejido, que es
la asociación cooperativa “20 de noviembre” (ver anexo 3), en la cual se
realizan las actividades de captura de camarón de estero en áreas de pesca
del sistema lagunario “la Joya Buena Vista”.

La ganadería es la segunda actividad que genera mayores ingresos, gracias a

los ejidatarios. Este trabajo se realiza en las parcelas.

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Por último se encuentra la agricultura o el trabajo en el campo como se conoce
en la comunidad.

Los recursos económicos que se genera en los hogares del ejido Manuel Ávila
Camacho son variados debido a que los ingresos dependen de la producción
que se obtenga y se maneja en relación a la temporada en la que se encuentra.
Situándonos en la pesca, que es la principal actividad económica, existe una
mayor producción y obtención de producto en principios del mes de octubre y
noviembre, los ingresos generalmente son alrededor de $600 a $800 pesos
semanales. Según los datos proporcionados por las familias.

El gasto que se invierte en los alimentos oscila entre los $400 y $500 pesos a
la semana, sin contar lo que se invierte en el gasto para la escuela de los niños
que son de $30 a $70 pesos diarios aproximadamente (también depende del
nivel que estén cursando los niños).

En la mayor parte de los hogares no existe un lugar específico en el que el niño

pueda realizar sus actividades escolares, el comedor es donde generalmente
hacen sus tareas.

Dentro de los programas y apoyos gubernamentales que existen en la

comunidad, se encuentran: próspera, pescando con el corazón y apoyos
económicos para adultos mayores del nuevo amanecer.

Según los datos obtenidos a través de las entrevistas realizadas, actualmente

la comunidad se encuentra con un fuerte problema en la producción de la
principal fuente de ingresos económicos que es la pesca, al ir realizando las
entrevistas notamos que muchas de las casas estaban cerradas y
deshabitadas, una señora nos comentó que eso se debía a que muchas
personas del ejido tuvieron que emigrar debido a la situación.

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 DIMENSIÓN HISTÓRICA.

La comunidad fue fundada en el año de 1913 con el nombre de Ponte Duro.

Aunado a un proceso político, en 1927 adopta su legislación como ejido:
Manuel Ávila Camacho (Ponte Duro) siendo gestor el Sr. Francisco Camacho,
en ese tiempo era presidente de la república mexicana el Lic. Miguel Alemán, lo
conformaban 60 ejidatarios y los 16 principales son los siguientes: Eusebio
Lara, Eugenio Ordoñez, Juan Ordoñez, Ciro De La Cruz, Ramón Ordoñez,
Guadalupe De La Cruz, Cástulo Hernán, Raquel Martínez, Juan Sánchez,
Martin Gutiérrez, Wenceslao Gutiérrez, Gilberto Gutiérrez, Metilio Bracho,
Manuel Noriega, Julián Padilla y Mauro Ordoñez.

El nombre de la comunidad nació debido a los fuertes vientos que soplaban en

esa época, las personas que pasaban a través de la pampa (mar muerto) eran
tiradas de su canoa. Por eso solían decir antes de llegar y a travesar la pampa
debía de “ponerse duros” pues los vientos eran muy impetuosos por ese lugar.

También la historia nos marca el cambio climático, anteriormente el ejido era de

clima frio y ahora es caluroso.

De los acontecimientos históricos importantes, se encuentra el del 13 de

septiembre de 1998, en donde se dio lugar a un huracán llamado Javier,
primero inició una lluvia tropical sin ceso, al tercer día se desbordo la pampa
uniéndose con el estero inundando a la población, llegando a tener una
profundidad de 2 metros. La consecuencia de este evento fueron muchas
pérdidas materiales y parte de la población se vio obligada a trasladarse a la
ciudad de Tonalá.

En cuanto a la educación no existía ningún centro escolar, así es que la

mayor parte de la población era analfabeta, los pocos que sabían leer y
escribir solo enseñaban a sus hijos. A fines de la década de los 60´s se

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construyó la primera aula de la escuela primaria gracias a las aportaciones de
los padres de familia. La edad mínima para el ingreso era de 8 años.

La primera generación que egresa formalmente es la del 30 de junio del año

1976. Los egresados son los siguientes: Pedro De La Cruz Ponce. Hugo De La
Cruz Ponce. Nicolás De La Cruz Ponce. Andrés Matías Simón, Carlos Vázquez
Lara, Mirlo Matías De La Cruz, Darinel Toledo Avagón, Ramiro Suárez
Palomeque, Israel Pérez Gutiérrez, Pablo Jiménez Mendoza, Moisés Bracho
Labariega. Pedro Ovando Sierra y Adalina Jiménez Guzmán.

DIMENSIÓN IDEOLÓGICA.

Observamos que en el ejido persisten las ideologías de género; el hombre y la

mujer tienen un papel definido: él se encarga de trabajar y tener bajo su
responsabilidad el sustento económico del hogar, ella tiene la ocupación en el
hogar, realizar los quehaceres domésticos tales como: el cuidado de los niños,
la limpieza de la casa, comprar las cosas para el hogar, la preparación de los
alimentos, la administración del dinero, etc. Y no puede apoyar en las
actividades económicas pues su trabajo únicamente reside en el hogar. La
mujer también se encarga de los asuntos que tengan que ver con la educación
del niño.

Entre las ideas más comunes dentro del ejido se encuentran las supersticiones,
la principal es el llamado “mal de ojo”, que supone el hecho de que existen
personas que pueden causar males o enfermedades con el poder de la mirada
y que los niños son los más propensos a que les suceda esto, también piensan
que hay personas que practican la brujería con el afán de afectar a ciertas
familias ya se por envidia o por el simple hecho de querer hacer daño.

Otras de estas supersticiones son acerca del mal del aire que se da por la
malas vibras que generan algunas personas, este se cura pasando un huevo
por el cuerpo o también que al niño debe ponérsele un hilo rojo con saliva en la

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frente cuando tiene hipo para que se le pueda quitar, entre otras creencias se
encuentra el hecho de que si te barren los pies no te vas a casar.

Aún persiste la realización de remedios caseros, entre estos se encuentran: el

té de moringa que se utiliza para reducir el colesterol, la presión y la
desinflamación. El noni se utiliza para la diabetes. El té de árnica para
inflamación del estómago. Guachipilín para limpiar los riñones. Cascara de
chocohuite para deshacer la piedra de los riñones. El agua de coco en ayunas
es bueno para el cáncer y el caco sirve para la disentería.

Otras ideas persistentes son las leyendas, en estas se encuentran: el cadejo, el

cual se cree es un gran animal con características de perro que se puede
encontrarse a altas horas de la noche o en la madruga, existen dos tipos de
cadejo; uno es del monte, el cual es simplemente un perro feroz y el otro son
de los brujos, que se dice son personas que se convierten a sí mismos en esta
criatura para aterrorizar y hacer daño a una persona en particular.

DIMENSIÓN POLÍTICA.

El “verde ecologista” es el partido político que predomina en la comunidad

Manuel Ávila Camacho, debido a que lanza mayores propuestas para la mejora
de la comunidad y genera apoyos económicos a través de programas, como
son: “pescando con el corazón” (para pescadores) y “nuevo amanecer” (para
adultos mayores). Entre los que menos predominan son el PT y el PRD, porque
no presentan buenas propuestas antes de la elección para que haya un
beneficio a la comunidad.

La participación de la población en la comunidad en el aspecto político se da

lugar en las votaciones, la mayoría participa, son alrededor de 1700 votantes
activos, si al caso faltan unas 100 personas al momento de las elecciones.

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Durante las elecciones no existen conflictos, todo se genera con tranquilidad, al
día siguiente de las votaciones hacen pública la victoria del nuevo presidente a
través del perifoneo.

Uno de los apoyos que percibimos estando en nuestra jornada de observación

en la comunidad, fue la ampliación de luz eléctrica, por parte del presidente
municipal el día 15 de noviembre.

El agente municipal es quien se encarga de realizar la documentación

necesaria para la solicitud de diversos proyectos o programas para beneficios
de la comunidad. Pero el mismo nos comentó que el partido “verde”
generalmente no gestiona los recursos que él solicita también mencionó que
las personas no muestran inconformidad con estos detalles y si lo hacen
únicamente queda entre ellos.

Ninguno de los partidos políticos genera algún tipo de apoyo, de hecho los
insumos para desayunos escolares que anteriormente se otorgaban, dejaron
de entregarse.

DIMENSIÓN PEDAGÓGICA.

De acuerdo con las madres de familia el desempeño de los maestro es bueno,

consideran que hay una buena dedicación, enseñan bien y los maestros
siempre apoyan a sus hijos cuando tienen algún problema de aprendizaje,
buscan la forma para que los niños vayan al mismo nivel que todos e incluso
quedó acordado después de una junta llevada a cabo el 16 de noviembre del
presente año, que los maestros se quedarían una hora extra para atender a los
niños que presentaban algún tipo de problema de aprendizaje, sin ninguna
retribución extra.

Solo dos madres de nueve que entrevistamos nos dijeron que la educación que
se proporciona en la primaria es regular y que los maestros deberían de
trabajar un poco mejor.

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Durante el tiempo que estuvimos de observación en la escuela, notamos que la
mayoría de los maestros implementa dinámicas en el aula, hay mucha
interacción y participación entre los niños, escuchábamos que se divertían y
aprendían al mismo tiempo.

También descubrimos que no hay una buena educación de los valores. La

mayoría de los niños usa un vocabulario muy fuerte e inadecuado para su edad
y son pocas las madres o padres de familia que se preocupan por preguntar
sobre el desempeño de sus hijos, generalmente solo llegan a dejarlos.

Por otro lado, algunas madres nos mencionaron que el problema del paro
afecto a los niños, pues los de grados superiores (a partir del 2° grado en
adelante) habían olvidado las lecciones y además algunos maestros estaba
exigiendo mucho a los niños.

A los profesores que entrevistamos nos hablaron del problema sobre el cambio
de libros debido a la reforma educativa, estos no están adaptados al nivel de
los niños y tienen que utilizar programas de años anteriores. .

La infraestructura de la escuela, de manera genérica se nota que está en

buenas condiciones, excepto por dos salones que están descascarados, hay
biblioteca pero no es utilizada y tampoco el internet tiene utilización debido a
que no se tienen medios para que se de este uso.

Los padres de familia son quienes aportan las cooperaciones a través de la

asamblea de padres de familia para comprar pintura, ventiladores o algún otro
material que necesite la escuela.

Los niveles de educación con los que cuenta la comunidad son: preescolar
(jardín de niños y niñas), primaria, secundaria y también hay un cobach.

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DIMENSIÓN VALORAL.

El valor moral que más se practica en la comunidad pudimos observar que es

el del respeto, ya que las personas siempre saludan, dándote los buenos días o
las buenas tardes (dependiendo de la hora). Aunque regularmente son las
personas grandes, los jóvenes y los niños no lo hacen.

También se ejerce la cordialidad, hay un trato bastante agradable por parte de

los habitantes, nadie se negó a la realización de las entrevistas.

Las personas son humildes, es notable que no se sienten más que otros, entre
todos se ejerce el mismo trato, son modestos y atentos.

Otro de los valores prevalecientes en la comunidad es la solidaridad, cuando a

alguna de las personas se le muera un familiar, la comunidad ofrece una
contribución económica, proporcionan despensas o se organizan de manera
que el apoyo sea notable, como en la organización por ejemplo las personas,
especialmente las mujeres ayudan con la preparación de las bebidas como
café o chocolate para la velación. También cuando alguna persona está
enferma se brindan apoyos económicos a partir de cooperaciones voluntarias.

Hay un grado de confianza elevado, ya que notamos que la mayoría de las

casas no tiene bardas, no existen algo restricciones a la entrada a los patios de
las casa y muchas hasta dejan sus puertas abiertas.

En cuanto a los niños como se mencionó anteriormente tienen una carencia

del respeto ya que no saludan, también presentan problemas de conducta, son
muy agresivos con sus mismos compañeros y tienen un vocabulario muy
inadecuado (dicen muchas groserías).

Aunque practican el valor de la puntualidad, llegan durante el periodo

establecido para la entrada de clases e incluso la mayoría, entra antes.

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CONTEXTO ESCOLAR DE LA ESCUELA PRIMARIA.

La escuela primaria Doctor Belisario Domínguez del ejido Manuel Ávila

Camacho, municipio de Tonalá Chiapas. Por su ubicación es una escuela de
tipo rural, por su dependencia económica es federal, el turno que se maneja
es matutino con horario de clases de 8:00 a.m. a 13:00 p.m. La ubicación de la
primaria se encuentra en la parte norte del centro del ejido a 20 metros al sur
de la pampa. Entre las calles 20 de noviembre y Ávila Camacho

Se encuentra constituida por 12 aulas, de material de concreto, se ven en

buenas condiciones excepto por dos aulas que están descascarados. Hay dos
grupos por cada grado (A y B). El total de alumnado está constituido por 246
educandos (126 niños y 120 niñas).

Existen dos aulas anexadas las cuales hasta el momento están sin uso, pues
se hicieron con la finalidad de utilizarse para impartir clases pero los grupos
actualmente están completos, están constituidas de material tabla-roca y techo
de lámina (ver nexo 4). Dentro de los espacios administrativos esta la dirección,
la escuela cuenta con una biblioteca con materiales didácticos y un proyector;
hay una bodega donde se encuentran materiales para uso de las actividades
de educación física, cuenta con una televisión y también existe un espacio
donde se convocan las asambleas de padres de familia, (ver anexo 5)

La escuela cuenta con acceso a internet (México conectado) gracias a un

proyecto del gobierno federal, también tiene una cancha deportiva en donde
está ubicado el domo, hay un pequeño campo pero no está en condiciones de
uso ya que no se podado, la escuela cuenta con un comedor de concreto y
hay cuatro baños pero solo dos están en uso (uno de ellos es para niños y el
otro para niñas), los cuales por cierto regularmente están sin mantenimiento
(ver anexo 6).

Hay espacios junto a los baños donde se encuentran laminas que propician la
posibilidad de accidentes (ver anexo 7).

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Personal de la escuela: 12 maestros que conforman el personal docente (seis
atienden a los grupos “A” y los otros seis a los grupos “B”), el personal técnico
docente es una maestra de educación física, hay un director técnico y el
personal administrativo está conformado por el señor encargado del aseo y la
vigilancia.

La población que atiende la escuela es el personal escolar, el cual lo

conforman los el personal docente; quienes se encargar del proceso de
enseñanza-aprendizaje, suelen utiliza la cancha para implementar ciertas
actividades motrices, el director de la escuela, tiene bajo su responsabilidad el
manejo correcto del personal de la escuela y también de la administración de la
misma. Po último se encuentra el personal administrativo conformado por la
persona que desempeña las actividades de aseo y vigilancia.

El medio más común para llegar a la escuela es caminando, los transportes

son el moto-taxi y las bicicletas.

La escuela delimitada una ¾ parte por lo que es una barda y la otra ¼ parte por
una malla. Hay dos portones pero solo uno de ellos se utiliza para el acceso a
la escuela y para la salida.

Todo el personal de la escuela se encuentra durante el horario de clases, el

director no siempre se encuentra atendiendo la dirección, la persona encargada
de realizar las actividades de limpieza puede encontrarse de igual manera
durante el horario de clases.

En las aulas se desarrollan las actividades de carácter pedagógico, llevadas a

cabo mediante la interacción del profesor como intermediario para la
enseñanza y los alumnos como receptores de la misma.

Los pasillos se utilizan para llegar a las diferentes instalaciones como son la
dirección, las aulas, baños, etc. La dirección es donde se lleva a cabo
prácticamente el control del personal y la administración del centro escolar.

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La cancha se utiliza para llevar a cabo las actividades de educación física y en
ocasiones también son utilizadas por los maestros para desarrolla ciertas
actividades igualmente de carácter físico.

Los papeles son manejados por el director de la escuela (reportes de

evaluación, documentación de inscripción, los expedientes los tienen los
docentes de cada grado a su cargo, existe un soporte de cada uno de los
grados a cargo de la dirección), también se encarga de la administración de la
escuela y de convocar las juntas de padres de familia.

Los padres de familia llegan a la escuela a dejar a sus niños a la hora de

entrada (generalmente son las madres quienes lo hacen), y para llevarles
desayunos.

Para la organización de la entrada hay una chicharra, los honores se realizan a

las 8 en punto los días lunes, cuando ya tocan saben que son los honores, la
entrada o salida de clases, el homenaje tarda alrededor de los 20 minutos, el
toque le corresponde al maestro de guardia durante una semana, también él se
encarga del toque del recreo, también la entrada del recreo a las 11: 30 y la
hora de salida a la 13:00 p.m.

La persona del aseo y la vigilancia es el encargado de la entrada, el portón se

abre cerca de 20 minutos antes de las 8:00 a.m. y se cierra a los 8: 10 a.m., el
niño que no entre ya no puede pasar. A las 10: 50 se abren las puertas para
que entren las personas a vender y se cierra a las 11: 40 a.m. para
posteriormente abrirse a las 12:00 p.m. y esperar a que se retiren las personas
que se encargan de las vendimias, después se cierra para que a las 13:00 p.m.
se dé el toque de salida y todo el alumnado se retire y posteriormente el
personal encargado de atender la escuela.

Hay comisiones y hay asesoría la primera es técnico pedagógico se encarga

de ver todo lo relacionado con el plan y programa de estudio, extensión
educativa se encarga de los recursos materiales, en cada asesoría hay
comisiones que se encargan del periódico mural (ver anexo 8) cuadro de

17
honor, cooperativa (que es un titular de maestro), la cooperativa está
conformado por maestro y alumnos.

El director de la escuela es quien convoca las juntas de padres de familia,

existe una organización después que pasa el bimestre y se agenda que día se
realizaran las juntas ya sea de primero, segundo o cualquier otro grado de
manera que no choquen las juntas. Se hacen de las 11 o a las 11:30 y se
organizan cada 2 meses y se sale a las 2 de la tarde, el comité de padres de
familia se hace cargo del arreglo de la escuela, sobre las cooperaciones para
pintura o algún trabajo que puedan apoyar al intendente, etc, no es manejado
por el director. Regularmente solo se les pide $20 pesos de cooperación
voluntaria que se aportan a la supervisión.

En las juntas se tratan prácticamente los asuntos de cada uno de los niños, su
desempeño, problemas, etc, de igual manera si hay que tratar asuntos para
ciertas cooperaciones

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OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

DIMENSIÓN SOCIAL:

Conocer como es la convivencia y la relación en la comunidad mediante

un análisis del comportamiento de sus habitantes para identificar que tan
bueno es el apoyo y la relación.

En la dimensión social podemos destacar fundamentalmente que la

convivencia tratándose de los festejos familiares (cumpleaños, bodas) y
culturales (fiestas tradicionales) si se percibe un vínculo y convivencia bastante
armoniosa. En estas celebraciones o eventos, la mayor parte de la comunidad
tiene su participación tanto en la organización, como al momento en el que se
llevan a cabo.

El apoyo que se da entre los miembros de la comunidad es mutuo, siempre que

alguien lo requiera las personas buscan la forma de establecer algún tipo de
ayuda, principalmente con cooperaciones económicas voluntarias.

En conjunto para las organizaciones, principalmente en los acuerdos que

deben establecerse en las juntas comunitarias, si se generan conflictos, la
población carece del establecimiento de una buena relación para poder llevar a
cabo y determinar los acuerdos y las decisiones que se requieren.

Entre los jóvenes y niños se da una buena convivencia en las prácticas

deportivas, principalmente tratándose del fútbol.

La relación y convivencia en la comunidad aunque en ciertos aspectos es

buena no debe enfocarse únicamente en esas ciertas situaciones, sino que
debe ampliarse a cada una de los procesos de interacción que se conlleva
entre las personas, especialmente si se trata de llevar una buena
comunicación, de la cual carece la comunidad.

La buena relación permite el desarrollo interpersonal que se requiere para

establecer vínculos entre la sociedad y también en el entorno escolar, en este

19
caso si los niños no cuentan con condiciones antecesoras que le permitan el
establecimiento de este vínculo concurrirá evidentemente a la falta de un buen
desarrollo interpersonal.

El problema en el acceso de las tecnologías, hablando principalmente de la

utilización de la computadora presenta un problema ya que muy pocas son las
personas que tienen acceso a ella y es necesario para el desarrollo y progreso
de la comunidad.

DIMENSIÓN CULTURAL :

Averiguar las costumbres y tradiciones a través de la aplicación de

entrevistas para determinar cómo influye en el contexto escolar.

El ejido tiene una fuerte preservación de sus tradiciones y costumbres, una

de las principales tradiciones es hacia la “Virgen de la Soledad” el 18 de
diciembre y otra de ellas es el festejo del 20 de Noviembre en donde la escuela
primaria tiene una mayor participación ya que se encarga de llevar a cabo un
desfile, también se realiza un festejo en nombre de la cooperativa pesquera
del ejido que es la “20 de noviembre” en donde participa gran parte de la
comunidad.

Cuando se realizara algún evento familiar o cultural, se acostumbra a realizar

un aviso mediante perifoneo.

Dentro de las celebraciones en donde participa la escuela primaria es la del día

10 de mayo que es organizado por todo el personal de la escuela y los mismos
alumnos de la institución para celebrar a las madres de los niños, se realizan y
también está el 30 de abril en donde los niños son festejados .

Los únicas celebraciones que son motivo de suspensiones escolares en la

primaria son el “día de las madres2, el “día del niño” y el 20 de noviembre, que

20
son fechas ya establecidas en el calendario escolar. Así que no tienen
repercusiones en la escuela.

Es muy importante la preservación y transmisión de la cultura ya que

conforman el patrimonio e identidad de un lugar pues como lo menciona el
MinCultura: “la cultura es una construcción simbólica múltiple y en movimiento,
por ello creativa y con diferentes concepciones y desarrollos. No es un espacio
homogéneo sino lugar de diferenciación, de dispersión de lo sensible y
expresivo, con diversas estéticas, formas de transmisión, usos de lo estético
educación (2009, p. 99)” y en este caso el ejido Manuel Ávila Camacho ha
mantenido este patrimonio y la población mayor la ha fomentado a las nuevas
generaciones y vale destacar que en la escuela primaria hay una gran
participación en los eventos culturales.

Aunque el uso de los modismos genera un rezago en el vocabulario, el cual es

un problema persistente ya que los niños van adoptando este lenguaje por
parte de sus padres y esto opaca el progreso cognitivo y verbal del niño.

DIMENSIÓN ECONÓMICA:

Investigar cuales son las fuentes de trabajo y el ingreso económico que

se genera en los hogares de la comunidad aplicando entrevistas para
establecer cómo influye en la educación de los niños.

La principal fuente de trabajo en el Ejido Manuel Ávila Camacho es la pesca,

con un porcentaje del 67% de la población que la desarrolla después continúa
la ganadería con un 22% y la tercera actividad laboral que genera los
principales aportes económicos reside en la agricultura o trabajo del campo que
se encuentra en un 11%. (Ver anexo 9).

Algunas familias cuentan con apoyos por parte de los programas

gubernamentales que tiene la comunidad, pero en realidad son muy pocas las
beneficiadas. Además en los programas para pescadores, mediante las

21
entrevistas supimos que no siempre llegan sus pagos o a veces es muy poco.
El gobierno no ha visto la forma de mejorar las condiciones económicas en las
que vive la comunidad, las cuales son muy preocupantes.

Los niños tampoco tienen un lugar especial en el cual puedan realizar sus
tareas, y es importante que cuenten con un espacio en el que puedan hacer
sus actividades pues esto les permite una mayor concentración y
espaciamiento en el momento de estar trabajando.

Hay niños que no realizan sus tres alimentos, esto afecta su desarrollo, que
repercute por tanto en su aprendizaje y su desempeño académico, pues
sabemos que es muy importante la alimentación apropiada para que los niños
tengan energía y la nutrición necesaria para poder desempeñarse de forma
apropiada.

Por otra parte con las observaciones realizada, son pocas las madres de
familia que llegan a dejar desayunos a sus hijos en la primaria, generalmente
los niños llevan su gasto a la escuela que se supone debería de ser para su
desayuno pero en realidad lo utilizan para comprar comida chatarra (que es lo
que generalmente se vende) y ya no desayunan, así que los niños se
encuentran mal nutridos y no hay quien vigile esto, o más bien consideramos
que el director está enterado de los alimentos que se proporcionan a los niños
pero no se preocupa en atender esta situación y esa mala nutrición que llevan
los niños cómo se mencionó anteriormente, tiene repercusiones en el
aprendizaje del niño pues no realiza uno de las comidas más importantes o
simplemente no consumes alimentos que les proporcionen nutrientes
necesarios.

Anteriormente existía una un comité de desayunos escolares en el cual las

madres de familia apoyaban haciendo desayunos para los niños, pero debido a
la falta de proporción de insumos por parte del gobierno, esta actividad se dejó
de llevarse a cabo y por lo pronto no todos los niños desayunan y otros no se
nutren de forma adecuada.

22
De forma general analizamos que el ejido Manuel Ávila Camacho es una zona
marginada y las familias no viven en las situaciones necesarias y optimas que
deberían de ser económicamente hablando y con el problema que ha estado
aconteciendo sobre la escasez de producto en la pesca, existe una mayor
afectación económica que repercute en los niños que se encuentran
estudiando pues la situación económica se está agravando.

“A mayor pobreza, menor educación y, en general, menor acceso a los

beneficios del desarrollo económico y social. La gente no es pobre
porque no tiene educación, sino que no tiene educación porque es
pobre” (Morales 1998).

DIMENSIÓN HISTÓRICA:

Conocer los aspectos de la fundación de la comunidad y saber qué

cambios ha tenido la educación a través de entrevistas para comprender
que tanto influyeron en el contexto escolar.

La comunidad se fundó en el año de 1913 y adopta su legislación como ejido

en 1927, el establecimiento de la población se da a partir de la necesidad del
cultivo y próximamente de la pesca, que resulta ser la principal actividad
económica actualmente.

Las necesidades de los habitantes a través del tiempo los obligan a construir
las primeras casas, posteriormente entran los medios de transporte y es así
como el tiempo va trayendo el cambio y la evolución en la comunidad.

Los progresos históricos que trastocan en la educación es el hecho de la

inauguración de la primer aula escolar en los años de 1960, que trae consigo la
lucha contra el analfabetismo, posteriormente se van viendo cambios en la
mejora y ampliación de la infraestructura escolar que tiene ineludiblemente
efectos positivos, ya que se genera una mayor oportunidad de acceso al centro
educativo.

23
Aunque cabe destacar que anteriormente los métodos de enseñanza se
realizaban de manera inadecuada, el propósito principal era el de únicamente
transmitir conocimientos, no existía una mínima integración de dinámicas
educativas, además los maestros aplicaban la violencia, los alumnos eran
objeto de castigos físicos, que generaba una cohibición para que expresaran su
opinión. Actualmente los niños ejercen libremente el derecho de la expresión.

DIMENSIÓN IDEOLÓGICA:

Concebir la forma de pensar de las personas de la comunidad mediante

la realización de entrevista para saber cómo afecta en el contexto escolar.

La forma en la que piensa y actúa el niño se ve influenciada significativa y

principalmente por las ideologías fundamentadas por creencias populares y
voces colectivas, principalmente en el hogar, ya que los padres van
transmitiendo sus propias formas de pensar haciendo que el niño retome estos
mismos ideales.

De forma general podemos decir que la comunidad tiene una ideología

bastante consuetudinaria y en el caso de las ideas de género, aun no se ha
favorecido la participación de la mujer en la economía, pues el hombre
prácticamente ejerce la autoridad en la familia.

La madre es quien se encarga del cuidado de los niños y por ende es la

responsable de ver todo lo que tenga que ver en la educación del niño y esto
acurre porque se ha vuelto una costumbre y debido a las mismas ideas
tradicionales que se ejercen en la comunidad, y esto no debe de ser así pues la
responsabilidad de velar por la educación de los hijos debe de desempeñarse
por ambos padres para que exista una familia realmente funcional.
En cuanto a las supersticiones, no permiten que el niño desarrolle ideas que
estén acordes con la realidad y la racionalidad creando una oposición con lo

24
que se le enseña en la escuela llegando a crear confusiones o inseguridades
por las enseñanzas que se generan en la familia y en el contexto escolar, es
decir, entre la educación formal y la informal.

También existe una influencia por parte de las creencias religiosas por ejemplo
en cuanto a la creación del mundo, la cual sabemos que es muy diferente a lo
que se enseña en la escuela y aquí ocurre nuevamente una distorsión de la
información y muchas veces la ideología religiosa se queda arraiga en el niño
sin dejar posibilidad de adquirir un conocimiento racional. También existen
religiones que no permiten que el niño participe en los actos cívicos y es
importante que los niños lleven a cabo estas actividades pues se debe de
fortalecer el espíritu de nacionalidad el aprecio por nuestros símbolos patrios.

DIMENSIÓN POLÍTICA:

Saber cuáles son los partidos políticos que predominan en la comunidad

mediante un registro de ellos, para determinar que apoyos han aportado
a la comunidad y a la escuela primaria.

De lo información de lo observado y de las entrevistas que realizamos.

Actualmente el verde ecologista es el que más predomina o elegido en la
comunidad, años atrás era el PAN y Los partidos que no sobre salen son: El PT
y PRD (ver anexo 10 y 11 ).

Comprendimos que las personas se dejan llevar por las falsas propuesta que
los candidatos ofrecen a la comunidad prometiendo una mejor calidad de vida
y de las condiciones del ejido. Las personas simplemente se conforman con los
apoyos económicos que se les brinda repentinamente.

Acerca de los apoyos que han aportado los partidos políticos a la escuelas. No
se reciben apoyos las escuelas, basándonos en la escuela primaria Dr.

25
Belisario Domínguez. Según lo que nos respondieron acerca de esto fue que
hasta el momento no han recibido apoyos acerca del cualquier partido político.

Las personas tienen un mal concepto de la política ya que dicen que no existe
la democracia, es muy sucia, que se encuentra en manos de millonarios
corruptos, que se quieren hacer más ricos y al pueblo dejarlo más pobre,
básicamente es un desastre. Siempre engañando a la gente de la población y
todos los apoyos que según ofrecen simplemente no se los cumplen poquitas
son las cosas que aportan de todo lo que dicen en sus propuestas, de los
pocos apoyos fueron los postes y las lámparas.

Y de acuerdo a lo que no dice Emilio Tenti “dos son los desafíos de una política
educativa democrática: definir los conocimientos básicos y construir las
mejores condiciones para su desarrollo en las nuevas generaciones” (2008, p.
13). Esto es totalmente cierto y los partidos no trabajan para esta democracia.

DIMENSIÓN PEDAGÓGICA:

Averiguar la forma de enseñanza de los maestros y las características del

entorno escolar con la realización de entrevistas para identificar su
incidencia negativa en los niños.

De acuerdo con los datos obtenidos la educación de la escuela primaria es

buena, los maestros tienen un empeño en la enseñanza de los niños, existe un
buen compromiso por parte de los maestros y la implementación de estrategias
de aprendizaje en el aula son notables.

Uno de los problemas dentro de la primaria es la falta de comunicación entre

padres de familia y maestros, son pocos los padres de familia que se
preocupan por estar informados sobre el desempeño de sus hijos y
generalmente los hijos de los padres que tienen comunicación con el maestros,
son los que tienen un mayor rendimiento escolar. Así analizando la situación

26
podemos destacar que la falta de apoyo y atención de los padres tiene una
afectación en la educación de los niños.

Las inscripciones siguen cobrándose en la primaria, no ha existido una

disminución en las cuotas y los maestros están en desacuerdo con esto ya que
se supone que la escuela debería ser gratuita. Los importes que se generan se
supone que deben de ser para el mantenimiento de la escuela y son los padres
quienes resultan cooperando para que se compre pintura o se realice algún
arreglo en la escuela.

También existen problemas en la educación de los valores, los niños se

ofenden entre sí, se golpean y la mayoría dice muchas groserías, dentro del
factor que apoya estas conductas igualmente seria la falta de atención de los
padres y también los maestros no hacen un buen trabajo en esta situación.

Hay algunas deficiencias en la infraestructura, existen espacios peligrosos en

donde probablemente los niños puedan tener algún accidente.

Otro de los problemas es el tipo de libros que se dotó este año en la escuela
primaria, ya que no se encuentran adaptados para que sean utilizados por los
niños de la primaria, vienen páginas para que investiguen en internet siendo
que los niños no saben utilizar una computadora y además solo hay un servicio
de ciber (centro de cómputo público) en la comunidad y existe. El gobierno
equipó a la escuela con internet, pero de manera vana ya que no ha aportado
herramientas a la escuela para que puedan utilizarlo, de hecho, la mayoría de
los niños con los que platicamos nos dijeron no sabían utilizar una
computadora.

Es necesaria la contextualización para realizar cualquier tipo de aportaciones

educativas, es ilógico que se doten libros de texto en donde el uso de las
fuentes de información es requerida y las situaciones en este caso de la
comunidad, no son las adecuadas para que esos materiales educativos puedan
ser adaptados al ámbito educativo, pues el contexto no lo permite.

27
DIMENSIÓN VALORAL:

Averiguar que parte de la población no ejerce los valores morales

mediante la identificación de quienes si los lleva acabo y así determinar
el grado de moralidad de la comunidad.

El grado de moralidad de la comunidad la catalogamos como buena, por parte

de las personas adultas, ya que llevan a cabo el respeto, siempre te saludan,
independientemente que seas menor que ellos. También la población es
humilde, efectúan la cordialidad, la solidaridad y confianza (ver anexo 12 y 13).

La comunidad Manuel Ávila Camacho, se caracteriza por ser solidaria, existe

un apoyo mutuo entre toda la población,

En los niños si persiste la falta de valores, no tienen una buena conducta y no

son respetuosos, ni estando en la escuela, ni en la calle.

De manera general podemos decir que la mayoría de los niños no practica los
buenos valores. Tienen una falta de respeto entre ellos mismos y no saludan a
las personas mayores. Únicamente podemos destacar que si son puntuales ya
que las reglas que se integran en la escuela hacen posible esta situación.

La falta de atención por parte de los padres de familia y los maestros en este
aspecto es un factor incidental. Pues no hay apoyo hacia los niños, no pueden
tener soporte que les permita el camino y la práctica de los buenos valores
morales si no hay quien los guie en este proceso.

La participación de los padres de familia y de los docentes es un factor

clave para el éxito del alumno. En la familia es donde se crea el contexto
de aprendizaje de valores y reglas sociales, los vínculos familiares
fuertes aportan más capacidad de adaptación, desarrollo cognitivismo y
seguridad. Mientras que en la escuela el docente debe inspirar y transmitir
modelos de relación basadas en el respeto y también guiarlos al buen
comportamiento que puedan establecer tanto fuera como dentro de la escuela.

28
CONCLUSIÓN.

A través del trabajo realizado pudimos rescatar primeramente la experiencia y

reconocimiento de una nueva realidad social completamente diferente a la que
acontecemos.

Dando respuesta a nuestro objetivo general podemos establecer que las

características que presenta la comunidad primeramente en el contexto social
es que la convivencia se establece primordialmente en los festejos o
celebraciones familiares y culturales. En las juntas o reuniones comunitarias
existe una mala relación para la toma de decisiones y de los acuerdos.

Dentro de lo cultural podemos denotar un gran apego y conservación de las

costumbres y tradiciones de la comunidad, en donde la escuela primaria tiene
su participación e incluso son realizadas en ella misma, en este contexto se
establece la preocupación de la conservación del lenguaje rezagado que tiene
la población, el cual forma parte de su cultura pero trae repercusiones en el
niños debido a la situación de transmisión por parte de sus padres de esta
forma de hablar que no permiten un buen desarrollo verbal.

Dentro de la dimensión política concluimos que el partido “verde ecologista” es

el que actualmente predomina en la comunidad pero en realidad ni estos ni
otros partidos han aportado verdaderos cambios en pro de la comunidad ni de
la escuela para promover la mejora y bienestar de la situación de los
habitantes.

Dentro de los aspectos históricos de la comunidad se destaca su fundación en

1913, conforme a las necesidades de la población se fueron construyendo las
casas y la exigencia de la educación trajo la construcción de la primera aula en
los años 60´s, que posteriormente habría de convertirse en la primera escuela,
trayendo consigo cambios en beneficio de la comunidad.

La ideología que se conserva dentro de la comunidad es de carácter anticuado,

muy típico pues se preservar ideas de mucho tiempo atrás. Por ejemplo no

29
existe una incorporación laboral de la mujer, aun se creen en muchas
supersticiones, se hace uso de remedios caseros, creen en leyendas. En si las
formas de pensar no han adoptado una modernidad de sus ideales y de alguna
manera los niños siguen adoptando esas ideas rezagadas del tiempo y no
consiguen que se integre al nivel y progreso ideológico al que deberían estar.

Los valores morales son ejercidos en su mayoría solo por las personas
mayores de edad en los que destaca el respeto, la solidaridad, cordialidad y
confianza, aunque hay una falta de dialogo. Los niños por otro lado concluimos
que no ejercen buenos valores, únicamente el de la puntualidad debido
también a la falta de preocupación en este aspecto por parte de los padres y
maestros.

Las dimensiones que identificamos que tienen una mayor repercusión en el

ámbito educativo es la pedagógica dada las diversas circunstancias como son
la indebida dotación de los recursos didácticos (libros) que no se encuentra
adaptados al contexto de los niños de la primaria de la comunidad, también la
falta de apoyo en la infraestructura y la incorporación de tecnologías en la
escuela, además de la falta de relación entre padres de familia y docentes.

La dimensión económica es la notamos que tiene una mayor incidencia en la

educación, principalmente por situación que acontece actualmente en la
comunidad con los problemas en la actividad pesquera, los ingresos
económicos y las condiciones económicas de la comunidad se van deplorando
en mayor medida y los pocos apoyos económicos que se reciben por parte del
gobierno no suministran de manera eficiente las condiciones y necesidades del
ejido que en al ámbito educativo cobran vida en el hecho de que la escuela
implica gastos económicos que los padres de familia no pueden abastecer al
cien por ciento.

30
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:

Álvarez, Juan Luis Cómo hacer investigación cualitativa: fundamentos y

metodología. (2003). Educador / Educator. Volumen 169, Paidós.

Ministerio de Cultura. Compendio de Políticas Culturales. (2009). Colombia,

Bogotá, D.C.

Morales, S. Democracia Mexicana. Economía, política y sociedad, (1998),

México, Conacyt.

Tenti Fanfani, Emilio. (2008) Nuevos temas en la agenda de política educativa.

Argentina. Siglo XXI Editores.

31
 ANEXOS:

ANEXO 1. VIRGEN DE LA SOLEDAD

ANEXO 2. PESCADOR

ANEXO 3. COOPERATIVA PESQUERA 20 DE ANEXO 4. AULAS ANEXADAS.

NOVIEMBRE

ANEXO 5. SALÓN DE ASAMBLEA DE PADRES

DE FAMILIA ANEXO 6. BAÑOS DE LA ESCUELA.

32
 Anexo 7. LÁMINAS PELIGROSAS.

Anexo 8. MAESTRAS REALIZANDO EL

PERIÓDICO MURAL.

principales fuentes de trabajo en la

comunidad de Manuel A. Camacho
11%
22% Pesca

67% Ganaderia
Agricultura(el campo)

Anexo 9. GRÁFICA DE PORCENTAJES DE LAS PRINCIPALES

ACTIVIDADES ECONÓMICAS EN LA COMUNIDAD

Partidos político predominantes en la

comunidad

PARTIDO FRECUENCIA FRACCIÓN FRACCIÓN porcentaje(%)(fracción .dec. por

POLÍTICO CONTEO ABSOLUTA COMÚN DECIMAL 100)
VERDE III 3 3/8 0.375 37.50%
PRD I 1 1/8 0.125 13%
PAN II 2 2/8 0.25 25.00%
PRI I 1 1/8 0.125 13%
PT I 1 1/8 0.125 13%
TOTAL IIIIIIII 8 1 1 100%

ANEXO 10. TABLA DE LOS PARTIDOS POLÍTICOS MÁS Y MENOS PREDOMINANTES SEGÚN DATOS DE
ENCUESTA
 Anexo 11. GRÁFICA DE LOS PARTIDOS POLÍTICOS MÁS Y MENOS
PREDOMINANTES SEGÚN DATOS DE ENCUESTA.

VALORES
NOMBRES DE PERSONAS RESPETO CORDIALIDA CONFIANZA TOLERANCIA solidaridad HUMILDAD
SERGIO ORDOÑESZ x x x x x X
MARIA PALACIOS X x x X
DORIS MENDOZA x x x x x X
GUADALUPE LORENZANA x x x X
CIFREDO MENDOZA X x x X
ANGELITA PIAYO x x X X
ROSY JIMENEZ x x x X
JULIO VAZQUEZ x x X
total 8 4 7 2 6 8

ANEXO 12. TABLA DE LOS VALORES QUE PREDOMINAN EN LA GENTE ADULTA

VALORES
HUMILDAD RESPETO
23% 23%

CORDIALIDA
solidaridad 11%
17%

TOLERANCIA CONFIANZA
6% 20%

ANEXO 13 GRAFICA DE LOS VALORES QUE PREDOMINAN EN LA GENTE ADULTA