GUÍA DEL TRABAJO PARCIAL

Liderazgo y Pensamiento Sistémico

I. Objetivo de aprendizaje
Elaborar y sustentar un informe escrito de carácter descriptivo analítico sobre el desempeño que ejerce
un líder en una situación determinada, aplicando los conceptos aprendidos en el curso, presentándolos
con argumentos claros y coherentes. Este trabajo incluye planes de desarrollo para el personaje
principal, lo cual fomentará el crecimiento personal.

II. Indicaciones principales

El equipo de trabajo deberá escoger una película del listado detallado en el acápite III y desarrollará las
preguntas planteadas:
Sistemas visibles
1. Describir dos sistemas importantes que se entrelazan en la película elegida, identificando sus
elementos. Sustentar con base teórica.
2. Evaluar un problema importante en la historia, identificar un enfoque lineal, ya sea que se diera o
no, y hacer una propuesta sistémica al problema detectado identificando:
a Eventos
b Patrones
c Estructuras
d Modelos mentales
Liderazgo personal
3. Señalar el líder de la historia e identificar cada uno de sus elementos según la definición vista en
clase. Reconocer y sustentar tres roles del liderazgo de Mintzberg encontrados en el líder.

4. Identificar las dimensiones de los Cinco Grandes de la Personalidad que predominan en la

personalidad del líder. Determinar cómo estas características influyen en sus rasgos de líder
efectivo justificando con evidencias mostradas en la película.

5. Motivación: Elegir una sola teoría de cualquiera de las siete teorías estudiadas en clase y que
componen las tres categorías de la motivación (de contenido, del proceso o del reforzamiento) y
analizarla según evidenciadas vistas en la película.

6. Manejo del estrés: Fuentes potenciales de estrés para el líder y qué consecuencias tiene o tendría
en su vida.

7. ¿Qué métodos o estrategias, de los vistos en clase, recomendarían para mejorar o eliminar sus
niveles de estrés? Justificar.

8. Poder y política: Explicar la fuente y tipo de poder del líder, así como, su comportamiento político.

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 9. Liderazgo Ético: Manifestaciones del comportamiento ético o poco ético del líder, ventajas,
desventajas, limitaciones, implicancias dentro del contexto.

Plan de Desarrollo

10. Elaborar un cuadro con cuatro fortalezas y cuatro debilidades u oportunidades de mejora
mostradas por el líder principal de la historia. ¿Cómo crees que podrían ayudarlo sus fortalezas?.
¿En qué se debería de enfocar y cómo?. Diseñar un plan de desarrollo para mejorar sus
debilidades con acciones SMART. Dejen volar su creatividad.

El Trabajo Parcial deberá realizarse en formato Calibri 11, interlineado 1.5 y deberá ser enviado a través
del enlace habilitado en el aula virtual (INFORMACIÓN GENERAL / GUÍAS DE LOS TRABAJOS Y
ENLACESPARA COLGARLOS) tres días antes de la sustentación programada en la semana 8.

III. Películas sugeridas

El equipo elegirá una película del presente listado para realizar el trabajo:

1. Erin Brocovich 16. La Dama de Hierro

2. En el Nombre del Padre 17. Las Horas más Oscuras
3. El Secreto de sus Ojos 18. Capitán Fantástico
4. La Lista de Schindler 19. Corazones de Hierro
5. Rescatando al Soldado Ryan 20. Sully: Hazaña en el Hudson
6. Puente de Espías 21. Hambre de Poder
7. El Hijo de la Novia 22. Tres Anuncios por un Crimen
8. Talentos Ocultos 23. Una Mujer Fantástica
9. Caiga quien Caiga 24. La sonrisa de la Mona Lisa
10. Joy 25. El Diablo Viste a la Moda
11. Animal 26. El Secreto de Vera Drake
12. Ágora 27. Thelma y Louise
13. En Tierra de Hombres 28. Perfume de Mujer
14. Una Mente Brillante 29. Frida
15. Maléfica 30. Whiplash

IV. Exposición
En la semana 8, cada equipo contará con 15 minutos para exponer el Trabajo Parcial. La nota final será
el promedio del trabajo escrito (nota grupal) presentado por el aula virtual y la exposición (nota
individual).

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 Rúbrica del Informe Escrito (20 puntos)

Criterios Niveles de desempeño

Sobresaliente Aceptable Por mejorar Deficiente
Argumentación - El equipo desarrolla - El equipo desarrolla - El equipo desarrolla - No justifican la
la respuesta de bien la respuesta y la respuesta de respuesta a la
manera justifican de manera muy débil y pregunta.
sobresaliente y manera apropiada no justifican su - No relacionan la
justifican su posición. posición. teoría con la
ampliamente su - Aplican la teoría - Aplican muy poco película.
posición. relacionada con la de la teoría y no la
- Aplican la teoría película, pero dejan relacionan con la
relacionándola con de lado algunos película analizada.
la película aspectos de la
analizada. misma.
Puntaje 1.7 1.3 1 0.5
Redacción del - El trabajo es - El trabajo no guarda - El trabajo pocas - El trabajo no guarda
documento presentado con una siempre una veces guarda una una redacción clara
redacción clara y redacción clara y redacción clara y y ordenada y no se
ordenada. ordenada. ordenada. observa una
- No contiene errores - Contiene hasta 5 - Contiene entre 6 y estructura
ortográficos ni errores ortográficos 10 errores adecuada.
gramaticales. o gramaticales. ortográficos o - Contiene más de 10
- Tiene el formato de - Tiene el formato de gramaticales. errores ortográficos
presentación Calibri presentación Calibri - El formato de o gramaticales.
11, interlineado 1.5. 11, interlineado 1.5. presentación no
- Todas las páginas - Las páginas no corresponde a lo
están numeradas. están numeradas. indicado.
Puntaje 3 2 1 0

• Cada pregunta bien contestada tiene un puntaje máximo de 1.7, siendo la nota máxima 17 por la
argumentación y 3 puntos por la redacción.

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 Rúbrica de la Exposición Individual (20 puntos)
Criterios
Sobresaliente
Desarrollo y El alumno desarrolla las
dominio del ideas de manera
contenido sobresaliente.
El mensaje se estructura de
manera clara durante la
presentación.
El alumno no lee ningún
soporte escrito y responde
con seguridad y
conocimiento las preguntas
del profesor.
Puntaje 8 6
Transmisión del Usa un lenguaje que
mensaje y enriquece la presentación.
conexión con la Los aspectos no verbales
audiencia inherentes al expositor:
postura, gestos, contacto
visual, entonación,
volumen, ritmo, fluidez,
pronunciación y
desplazamiento; permiten
la comprensión del mensaje
y la conexión con la
audiencia.
Administra el tiempo de
manera sobresaliente.
Su atuendo es formal
(camisa, blusa, pantalón /
falda de vestir, saco,
opcional la corbata).
Puntaje 8 6
Recursos de Apoya su presentación con
soporte diapositivas acordes al
tema y sin errores
ortográficos, ni
gramaticales, ni de
contraste de colores.
Las diapositivas se ven de
manera completa, sin
palabras cortadas, ni
imágenes superpuestas.
Contiene información clave
y relevante y que es usada
por el alumno porque le
sirve de apoyo la
sustentación.
Puntaje 4 3
Liderazgo y Pensamiento Sistémico
Niveles de desempeño
Aceptable Por mejorar Deficiente
El alumno desarrolla las El alumno desarrolla las El alumno no
ideas de manera ideas de manera desarrolla las
suficiente. insuficiente. ideas. Lee en
El mensaje se estructura Intenta mantener una todo momento
de manera clara durante la estructura pero es poco los soportes
presentación pero clara y se evidencia solo escritos.
ocasionalmente se pierde en algunos momentos El mensaje tiene
la cohesión. de la presentación. una estructura
El alumno lee por El alumno lee en todo poco reconocible
momento lecturas o momento lecturas o y desordenada.
manuscritos como soporte manuscritos como No responde las
a su presentación y soporte a su preguntas
responde con poca presentación y no planteadas.
seguridad y conocimiento responde
las preguntas planteadas. adecuadamente las
preguntas planteadas.
4 2
Las palabras y expresiones Utiliza palabras y El alumno no
utilizadas son expresiones poco permite la
comprensibles pero comprensibles e comprensión del
inapropiadas para la inapropiadas para la mensaje.
audiencia. audiencia y la Demuestra
Su atuendo es casual. presentación. inseguridad a
Los aspectos no verbales Los aspectos no través de la
permiten la comprensión verbales no están postura, gestos,
del mensaje y la conexión asociados con el contacto visual y
con la audiencia, pero en mensaje expuesto y no expresión.
ocasiones hay permiten una conexión
interferencia. adecuada con la
Se excede del tiempo audiencia ni la
indicado. comprensión del
Su atuendo es casual mensaje.
(leggins, zapatillas, casaca, Su atuendo es informal
chompa). (jean, zapatillas, polo,
polera).
4 2
Apoya su presentación con Apoya su presentación Apoya su
diapositivas algo acordes con diapositivas poco presentación con
con el tema y con dos acordes con el tema y muy pocas
errores ortográficos, con cuatro errores diapositivas
gramaticales o contraste ortográficos, relacionadas al
de colores. gramaticales o de tema y con más
Las diapositivas no se ven contraste de colores. de cinco errores
completas, están cortadas Contiene poca ortográficos,
porque se salen de la información y no le sirve gramaticales o de
proyección. Las palabras o de nada al alumno contraste de
figuras están durante la sustentación, colores.
superpuestas. solo presenta dibujos y
Contiene algo de poco texto.
información clave y
relevante y que por
momentos apoya la
exposición.
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