SEGUNDO DE ESO

HISTORIA

Contenidos 2º ESO. 2018 - 2019

Unidad 1. El inicio de la Edad Media.

La división del Imperio Romano y el comienzo de la Edad Media. El reino visigodo en la Península
Ibérica.
El Imperio bizantino. Cronología y evolución. Importancia de Justiniano. La sociedad bizantina. Conocer
Santa Sofía
El Islam: comprender la importancia de Mahoma y los preceptos del Islam. Conocer el desarrollo
temporal y espacial del Islam. Su organización política.
Conocer la ciudad islámica. Explicar brevemente los aspectos más importantes de la economía, la
sociedad y el arte islámico.
Unidad 2. La Europa feudal.
Creación y partición del imperio carolingio: cronología, localización y organización. Importancia de
Carlomagno
Segunda oleada de invasiones y debilidad de los reyes en los siglos IX y X
El feudalismo. Conocer los fundamentos del sistema feudal. Explicar la vida en un feudo y las distintas
partes que lo componen.
Comprender la sociedad estamental. El poder de la iglesia
Unidad 3. El desarrollo de las ciudades en la Edad Media.
Conocer las causas del desarrollo de las ciudades en la Baja Edad Media: nuevas técnicas agrícolas, las
rutas comerciales, las ferias y la banca
Estudiar la vida y la sociedad de una ciudad medieval.
Conocer el funcionamiento de los gremios
Comprender la renovación cultural de esta época.
Fortalecimiento del poder real y crisis del siglo XIV
Unidad 4. La cultura y el arte en la Edad Media.
Identificar las características básicas de la arquitectura, escultura y pintura románica relacionándola con
su época (Arte rural – feudalismo)
Identificar las características básicas de la arquitectura, escultura y pintura gótica relacionándola con su
época (Arte urbano – ciudades)
Unidad 5. Al –Ándalus
Definir Al-Ándalus. Conocer su evolución política: emirato dependiente, emirato independiente, califato,
reinos de Taifas, imperios norteafricanos y reino nazarí de Granada.
Describir los diferentes grupos sociales en Al-Ándalus. Conocer sus características culturales.
El arte hispanomusulmán en sus diferentes etapas. La mezquita
Unidad 6. Los reinos cristianos hispánicos
Conocer el nacimiento de los reinos cristianos hispánicos y su evolución: en la Cordillera Cantábrica y en
la zona pirenaica
Definir reconquista y repoblación
La Corona de Aragón y su expansión por el Mediterráneo
Comprender la crisis del siglo XIV en la Corona de Aragón
Identificar las características básicas de la arquitectura, escultura y pintura prerrománica, románica,
gótica y mudéjar.
Comprender la importancia del camino de Santiago
Unidad 7. La Edad Moderna, una nueva era
Saber los límites de la Edad Moderna
Causas de los grandes descubrimientos geográficos.
Las exploraciones portuguesas y el descubrimiento de América
El tratado de Tordesillas
Conocer la América precolombina: Mayas, Incas y Aztecas
Unidad 8. Nuevas formas de pensar: Renacimiento y Reforma.
Comprender la nueva forma de pensamiento de la época y su difusión : el humanismo
Concepto de Renacimiento
Identificar las características básicas de la arquitectura escultura y pintura en este periodo: Quatrocento y
Cinquecento. Renacimiento
Cambios religiosos: Reforma y Contrarreforma
Unidad 9. La formación del Imperio español
Definir qué es la monarquía autoritaria y como se refleja en los Reyes Católicos
Conocer la monarquía española del XVI, la Casa de Austria (Carlos V y Felipe II) y la organización del
Imperio. ( política interior y política exterior)
La conquista y organización de América
Unidad 10. La Europa del Barroco
Estudiar las causas de la crisis del XVII en Europa
Conocer los denominados Austrias menores (Felipe III, Felipe IV y Carlos II) y el fin de la hegemonía
española en Europa.
Definir qué es la monarquía absoluta y su reflejo en la Francia de Luis XIV
El parlamentarismo en Inglaterra
Identificar las características de la arquitectura, escultura y pintura barroca.

Secuenciación a lo largo del curso.

Primera evaluación.
Unidad 1. El inicio de la Edad Media.
Unidad 2. La Europa feudal.
Unidad 3. El desarrollo de las ciudades en la Edad Media.

Segunda evaluación
Unidad 4. La cultura y el arte en la Edad Media.
Unidad 5. Al –Ándalus
Unidad 6. Los reinos cristianos hispánicos

Tercera evaluación
Unidad 7. La Edad Moderna, una nueva era
Unidad 8. Nuevas formas de pensar: Renacimiento y Reforma.
Unidad 9. La formación del Imperio español
Unidad 10. La Europa del Barroco

Contenidos mínimos 2º ESO.

Unidad 1. El inicio de la Edad Media.

La división del Imperio romano. Límites de la Edad Media.
Mahoma y los preceptos del Islam. La organización política. La economía.

Unidad 2. La Europa feudal.

El imperio carolingio. La figura de Carlomagno.
El feudalismo. La sociedad estamental.
Unidad 3. El desarrollo de las ciudades en la Edad Media.
Causas del crecimiento de las ciudades. Los gremios. Ferias y mercados

Unidad 4. La cultura y el arte en la Edad Media.

Diferenciar las características del arte románico y gótico

Unidad 5. Al –Ándalus
Evolución política de Al-Ándalus. La mezquita.

Unidad 6. Los reinos cristianos hispánicos

Creación y evolución de los reinos cristianos en la península ibérica. Concepto de reconquista y
repoblación. Trabajo con un mapa histórico

Unidad 7. La Edad Moderna, una nueva era

Los límites de la Edad Moderna. Descubrimientos geográficos (América). El Tratado de Tordesillas

Unidad 8. Nuevas formas de pensar: Renacimiento y Reforma.

Concepto de humanismo. Características y autores del arte renacentista
Reforma y contrarreforma

Unidad 9. La formación del Imperio español

Concepto de monarquía autoritaria. Los Reyes Católicos. El imperio español: Carlos V y Felipe II

Unidad 10. La Europa del Barroco

Los Austrias menores: Felipe III, Felipe IV y Carlos II
Análisis de una obra de arte barroco

Criterios de evaluación 2º ESO.

1. Realizar de forma individual y en grupo, tareas sencillas de búsqueda de información en fuentes

diversas (observación de la realidad, prensa, bibliografía, páginas web, etc.), seleccionando la
información pertinente, integrándola en un esquema o guión y comunicando los resultados del estudio
con corrección y con el vocabulario adecuado.
Este criterio trata de evaluar en qué medida el alumno es capaz de planificar y realizar pequeños
trabajos de síntesis o indagación, en función del objetivo propuesto, organizándola adecuadamente y
presentando las conclusiones. Por otra parte, permite comprobar si asume con responsabilidad sus
tareas, ya sean individuales o como miembro de un grupo.
Relacionado CCBB: 4. Tratamiento de la información y competencia digital. 7. Competencia para
aprender a aprender. 8. Autonomía e iniciativa personal.

2. Identificar y comprender los rasgos políticos, sociales, económicos, y artísticos que caracterizan la
Europa Medieval. Conocer los tres grandes imperios que se desarrollan en Europa en este periodo.
Diferenciar las dos grandes etapas de la Edad Media, la Alta y la Baja
Con este criterio se trata de comprobar si se reconocen los elementos básicos que caracterizan la Edad
Media: la economía feudal, el papel social de los distintos estamentos e identificar los cambios que
introduce el renacimiento de las ciudades. Por otra parte podremos evaluar si es capaz de elaborar
mapas partiendo de informaciones precisas.
Relacionado CCBB: 6. Competencia cultural y artística. 7. Competencia para aprender a aprender. 8.
Autonomía e iniciativa personal.

3. Conocer y comprender, situándolas en el tiempo y en el espacio, las diversas unidades políticas que
coexistieron en la Península Ibérica durante la Edad Media, distinguiendo sus peculiaridades y
reconociendo en la España actual ejemplos de la pervivencia de su legado cultural y artístico.
Se pretende evaluar que se identifiquen las distintas etapas en la formación y consolidación de los reinos
cristianos y de Al-Andalus, sus características políticas, económicas y culturales fundamentales, y que se
reconozca su aportación cultural y artística a partir del análisis de algunas obras relevantes.
Relacionado CCBB: 1. Competencia en comunicación lingüística. 6. Competencia cultural y artística.

4. Comprender la formación del territorio aragonés y su evolución histórica. Se trata de evaluar si se es

capaz de conocer las diferentes fases que se dieron en la formación del territorio aragonés, asumiendo la
relevancia que han tenido y tienen para conformar la identidad aragonesa.
Relacionado CCBB: 5. Competencia social y ciudadana.

5. Comprender y distinguir los principales momentos en la formación del Estado moderno destacando las
características y etapas más relevantes de la monarquía hispánica y del imperio colonial español.
Este criterio trata de comprobar que se identifican las distintas etapas de la monarquía hispánica y sus
características políticas más destacadas: la unión dinástica de los Reyes Católicos, la construcción de la
hegemonía europea de la dinastía de los Austrias. Igualmente se trata de evaluar si se reconoce la
importancia económica y política, para España y para América, del descubrimiento y la formación del
imperio colonial español.
Relacionado CCBB: 4. Tratamiento de la información y competencia digital. 7. Competencia para
aprender a aprender.

6. Identificar las características básicas que dan lugar a los principales estilos artísticos de la Edad Media
y la Edad Moderna, contextualizándolas en la etapa en la que tuvieron su origen, y aplicar este
conocimiento al análisis de algunas obras de arte relevantes y representativas de éstos.
Se trata de comprobar que diferencian los elementos básicos de los estilos artísticos medievales y de la
Edad Moderna: Románico, Gótico, Mudéjar, Renacimiento.
Relacionado CCBB: 6. Competencia cultural y artística.

Procedimientos e instrumentos de evaluación 2º ESO

Se aplicará el principio de evaluación continua. Los pasos a seguir serán:

― Evaluación inicial. Se realizará a principio de curso. El diseño de la prueba se ajustará a conocer el
punto de partido de nuestros alumnos en conocimientos y competencias.
― Se realizarán, al menos, dos pruebas escritas por evaluación. La calificación de dichas pruebas
constituirá un valor fundamental de la nota. Se realizaran además pruebas de los ejercicios prácticos.
― Se observará sistemáticamente el trabajo de los alumnos: la participación del alumno en clase, la
realización de los trabajos encomendados, la elaboración del cuaderno, la correcta ortografía y
corrección sintáctica, la capacidad de relación, la riqueza de vocabulario y propiedad en el uso del
lenguaje y la pulcritud en la presentación de trabajos.
― La calificación final de la evaluación se obtendrá del conjunto de las calificaciones de las pruebas
escritas y de la observación sistemática de su trabajo.
― Los alumnos serán informados de los resultados que hayan obtenido con el objetivo de que
conozcan sus fallos y puedan subsanarlos.

Criterios de calificación de 2º de ESO

Se alcanzará calificación positiva en cada una de las evaluaciones si el alumno consigue superar los
criterios de evaluación propuestos y los mínimos exigibles en base a los siguientes porcentajes:
Mínimo de dos pruebas escritas por evaluación:
• Pruebas escritas 70%
• Ejercicios prácticos (en clase y fuera de ella), cuaderno y actitud hacia la asignatura 30%

Igualmente se exigirá un mínimo de 3 puntos en los exámenes para poder promediar.

En el 2º o 3º trimestre todos los alumnos de 2º ESO realizarán un trabajo guiado sobre la Edad Media o
la Moderna. Este trabajo será valorado con un 50% de la nota de ejercicios prácticos.
De forma opcional se propondrá la lectura de un libro de carácter histórico.
El Departamento tiene previstas pruebas de recuperación para las evaluaciones suspendidas.
La nota final de la evaluación de junio resulta de la media de las tres evaluaciones parciales (y las
recuperaciones realizadas) valorando de manera general la mejora o no del alumnado a lo largo del
desarrollo del curso (evaluación continua).