NIVELES DE LECTURA Y ESCRITURA

NIVELES
INTERPRETA EN FUNCIÓN DE LA DESCIFRA SIN LLEGAR A LA DESCIFRA COMPRENDIENDO EN COMPRENDE LO QUE LEE COMPRENSION LECTORA
IMAGEN COMPRENDER UNOS CASOS Y EN OTROS NO

Al presentarle al alumno un Al leer una palabra, Al realizar una lectura, el Lee de manera fluida 1.- No rescata
texto acompañado de enunciado o texto, el alumno alumno deletrea las un texto y es capaz significado
LECTURA

imágenes, “lee” de acuerdo a deletrea en su lectura, pero palabras, logrando de comprender lo 2.- Rescata ideas
lo que ve en éstas sin atender no logra establecer el entender algunas de ellas, leído. aisladas
al texto. significado de las palabras pero otras no, por lo que no
3.- Rescata significado
por desconocer algunas logra integrar toda la
lineal
familias silábicas. información.
4.-Rescata significado
global
PRESILÁBICO SILÁBICO SILÁBICO –ALFABÉTICO ALFABÉTICO
1. Escrituras primitivas 1.- Sin valor sonoro Es una transición donde el alumno 1.- Sin valor sonoro convencional
conserva elementos de ambas
convencional 2.- Con algunas fallas en el valor sonoro
conceptualización
convencional.
2. Escrituras unigráficas 2.- Con valor sonoro
convencional 3.- Con valor sonoro convencional
3. Escrituras sin control de
cantidad
ESCRITURA Y SUBNIVELES

4. Escrituras fijas.
5. Repertorio fijo con
cantidad variable
6. Cantidad constante con
repertorio fijo
7. Cantidad variable con
repertorio fijo
8. Cantidad constante con
repertorio Variable
9. Cantidad variable y
repertorio variable
10. Cantidad y repertorio
variable con presencia de
valor sonoro inicial
COHERENCIA INICIAL COHERENCIA LINEAL COHERENCIA GLOBAL
REDACCIÓN

Escribe palabras o frases sueltas Redacta textos sin atender un orden, no Existe relación en las ideas que manifiesta,
hay secuencia en los hechos, presenta hay un orden establecido de los hechos
hechos aislados sin ilación, carece de un que manifiesta, el principio, desarrollo y final
principio, un desarrollo y un final. están presentes en su redacción.