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C.C.T. 19EPR0038G
Ej. Valle Hidalgo, Cadereyta Jiménez, N. L. MTRA. BLANCA A. SALAZAR SIERRA
CICLO ESCOLAR 2018 - 2019
SESION 1 - Cañón
INICIO - Laptop
En plenaria se les proyectará la página 12 de su libro de texto “La historieta de María”, por lo que se les solicitará -
que observen la imagen, para que partiendo de su observación podamos comentar ¿qué sucede en la imagen?,
¿crees que sean correctas las actitudes que refleja la imagen? .
Se procede a leer el título de la historieta “ ¿Por qué se lastimó María?”, dando lugar a escuchar sus comentarios,
con los cuales expresarán sus conjeturas.
DESARROLLO
Procederemos a revisar la página 12 de su libro de texto, en donde se leerá la pregunta que viene en la parte
inferior “¿Es apropiado correr en el salón?, ¿Qué puedes hacer para evitar que alguien se lastime en el salón?,
para proceder a escuchar sus comentarios y se irán anotando en el pizarrón conforme a cada pregunta, para - Libro de texto
favorecer esta actividad nos apoyaremos del material digital llamado “Señales de seguridad para la escuela y
casa.” de Editorial MD.
Se comentarán otras situaciones que pueden suceder y qué medidas se deberían tomar para evitar vivirlas, así
también se les hará referencia a que todas estas medidas se les llaman normas de convivencia, para favorecer
esta actividad nos apoyaremos del material digital llamado “Normas de convivencia en la vida diaria.” de Editorial
MD.
Se les cuestionará si ellos consideran que el aula debemos tener normas de convivencia, para poder partir de ahí - Cuaderno del alumno
para poder mencionar algunas y conformar nuestro reglamento.
CIERRE
Al tiempo que enuncian algunas medidas para tener una convivencia sana en el aula, se procede a registrarlas en
el pizarrón.
Posteriormente se les solicitará que registren en su cuaderno de trabajo tanto las dos preguntas detonadoras de
su libro como las normas de convivencia que ellos determinaron. - Tómbola
SESION 2
INICIO - Memorama
Procederemos a conformarlos en grupos colaborativos, mediante la dinámica, “tómbola geométrica”, en donde los
alumnos deberán sacar una tarjeta de la tómbola y reunirse con los compañeros que tengan la misma figura
geométrica que tiene su tarjeta.
Una vez conformados, procederemos a jugar un memorama de situaciones positivas y negativas en el aula de
clase.
Con ello se pretende reforzar su memoria, atención, convivencia y el tema.
DESARROLLO
Se procede a escribir en el pizarrón y con letra grande el título “Mis responsabilidades”.
Se procede a motivar a los alumnos a que comenten que responsabilidades les asignan en casa, en caso que los - Libro de texto
alumnos tengan dificultades para identificarlas, se procede a dar a algunos ejemplos para que puedan dar sus
participaciones.
Anotaremos en el pizarrón algunos de sus comentarios para retomarlos después.
Revisaremos la página 13 de su libro de texto y procederemos a observar primeramente las imágenes
presentadas.
Se les pedirá que interpreten dichas imágenes para ejercitar la observación y predicción.
Se procede a leer la indicación de la página y posteriormente a leer cada uno de los enunciados presentados para
relacionar. - Libro de texto
CIERRE
Procederemos a dar resolución a la actividad, mediante la participación activa de los alumnos, con la intención de
ejercitar su expresión oral, de poder en movimiento los conocimientos socializados y sus conocimientos previos.
Mientras se resuelve dicha actividad el docente se moverá en el aula para brindar apoyo a los alumnos con
mayores áreas de oportunidad.
ESCUELA PRIMARIA “ CUAUHTÉMOC “
C.C.T. 19EPR0038G
Ej. Valle Hidalgo, Cadereyta Jiménez, N. L. MTRA. BLANCA A. SALAZAR SIERRA
CICLO ESCOLAR 2018 - 2019
EVALUACION BIBLIOGRAFIA
Instrumentos de evaluación: Participación individual y colectiva dentro de los grupos colaborativos, productos de las - Plan y Programa 2018
actividades realizadas, cuaderno de los alumnos y listas de cotejo. - Libro del alumno
Criterios de evaluación: Comprensión de los contenidos, participación activa en clase, relación del conocimiento con el - Libro del maestro
entorno, expresen sus ideas acerca de las reglas a seguir en el salón de clases, identifiquen sus responsabilidades como - Antología de dinámicas de
integrantes del grupo escolar y sientan que cumplirlas los hace parte de una comunidad, reconozcan que hay diversas integración
formas para resolver una situación o problema, reconozcan la importancia de las reglas para una sana convivencia en el
salón de clases, establezcan reglas de convivencia para el salón de clases y expliquen la importancia de aplicarlas, y
elaboren su Carpeta de actividades, identifiquen una regla para evitar accidentes en el salón y puedan aplicar lo aprendido
en un contexto o situación diferente.
OBSERVACIONES:
ESCUELA PRIMARIA “ CUAUHTÉMOC “
C.C.T. 19EPR0038G
Ej. Valle Hidalgo, Cadereyta Jiménez, N. L. MTRA. BLANCA A. SALAZAR SIERRA
CICLO ESCOLAR 2018 - 2019
PARÁMETROS DE VALORACIÓN POR RUBRICAS Expresen sus ideas acerca de las reglas a seguir en el salón de clases.
Identifiquen sus responsabilidades como integrantes del grupo escolar y
NIVEL DE DESEMPEÑO CALIFICACIÓN sientan que cumplirlas los hace parte de una comunidad.
Reconozcan que hay diversas formas para resolver una situación o
1 Deficiente 6.0 problema.
Reconozcan la importancia de las reglas para una sana convivencia en
2 Bajo 7.0 el salón de clases.
Establezcan reglas de convivencia para el salón de clases y expliquen
3 Aceptable 8.0 la importancia de aplicarlas, y elaboren su Carpeta de actividades.
Identifiquen una regla para evitar accidentes en el salón y puedan
4 Destacado 9.0 y 10.0 aplicar lo aprendido en un contexto o situación diferente.
NIVEL DE
RUBRICA
DESEMPEÑO
SESION 1
INICIO
Se conformarán en grupos colaborativos a libre elección con la intención de ejercitar su sana convivencia.
Una vez conformados los grupos, procederemos a jugar “El rival más débil”, en donde se pasa al frente un
representante de cada grupo colaborativo y en medio de donde estén habrá una pequeña campanita.
El docente lanzará una pregunta que ne este caso tendrá que ver con el tema de las responsabilidades y el - Campanita
alumno que halla identificado la respuesta correcta deberá tomar de manera ágil dicha campana y tocarla, para
poder tener
MODALIDADES DE TRABAJO Y SECUENCIAS DIDACTICAS ELEGIDAS RECURSOS
ESCUELA PRIMARIA “ CUAUHTÉMOC “
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Ej. Valle Hidalgo, Cadereyta Jiménez, N. L. MTRA. BLANCA A. SALAZAR SIERRA
CICLO ESCOLAR 2018 - 2019
DESARROLLO
A continuación, procederemos a revisar la página 14 de su libro de texto, en donde primeramente observarán las
imágenes que se presentan, con la intención de ejercitar su predicción y su expresión oral.
Posteriormente iremos revisando mediante la conducción del docente y resolviendo cada consigna en plenaria - Libro de texto
para que se socialicen los conocimientos y se brinde apoyo a los alumnos con mayores áreas de oportunidad.
Cabe señalar que durante la actividad se hará hincapié que en la toma de decisiones están inmersos los valores.
CIERRE
A continuación, observaremos la microhistoria que se les presenta en la parte inferior de la página de su libro - Libro de texto
partiendo de la página 12 a la 14 y analizaremos el mensaje de dicha historia y lo relacionaremos con el tema en - Cuaderno de trabajo del
cuestión. alumno
Se les solicitara que elaboren un dibujo sobre una situación en la que hayan tomado una buena decisión.
Al término de su dibujo en plenaria lo presentarán con la intención de ejercitar su expresión oral y el tema.
SESION 2
INICIO
Saldremos al patio de la escuela con su libro en mano, y se les solicitará que se sienten en círculo y se le realizará
la pregunta detonadora: ¿qué normas seguías en el preescolar?, para proceder a escuchar sus comentarios, los - Libro de texto
cuales reflejarán su experiencia y conocimientos previos.
Se les pedirá que abran su libro en la página 15, en donde se les leerá la consigna y por tanto realizarán un dibujo
representativo de una norma de convivencia que seguían en su aula de preescolar.
Procederemos a leer la pregunta final de la página y daremos respuesta en forma oral para ejercitar sus valores,
conocimientos y expresión oral.
DESARROLLO
Revisaremos la página 16 de su libro y se les preguntará ¿qué observas en la imagen?, para poder conducirlos a
mencionar el juego del avión.
Comentaremos si han jugado al avión, seguido de esto se explicará en qué consiste dicho juego, y procederemos
- Libro de texto
a jugarlo.
Al término del juego regresaremos al aula y se les preguntará cuáles fueron las normas que se siguieron para
poder jugarlo correctamente.
Se escucharán sus comentarios al tiempo que se van escribiendo en el pizarrón, para que puedan copiarlas en su
libro.
- Libro de texto
CIERRE
Por último, revisaremos la ultima pregunta de su libro, la cual le propone hacer una conclusión de la realizado.
Dicha conclusión la realizaremos en plenaria al tiempo que se escribe en el pizarrón para después solicitarles a los
alumnos que la registren en su libro en la página 16.
SESIÓN 3
INICIO
Se conformarán en grupos colaborativos, mediante unas pulseras de colores, ya que los niños deberán de tomar - Tómbola
una pulsera de una tómbola y reunirse por tener el mismo color de la pulsera. - Pulseras de colores
Una vez conformados los grupos, se pondrán en filas y procederemos a pedirles que corran al otro extremo del - Tarjetas con imágenes de
área y que tomen una tarjeta, regresarán y el siguiente compañero debe tomar otra tarjeta diferente hasta juntar normas del aula
todas.
Posteriormente se les entregará un plumón y deberán de marcar con una √ aquellas imágenes que representen
una norma que llevamos en el aula.
Una vez terminado regresaremos al aula y en plenaria discutiremos sus opciones elegidas y transcribiremos
dichas respuestas a la página 17 de su libro de texto.
DESARROLLO
Revisaremos la página 18 de su libro de texto, donde complementaremos la actividad que se propones a través de
la experiencia de la actividad de inicio y de sus conocimientos
A continuación, complementaremos el reglamento del aula partiendo de sus comentarios en esta sesión y en las - Libro de texto.
anteriores. - Tarjetas de media carta
Las normas complementarias se escribirán en tarjetas que se pegarán para complementar el que está en el aula.
CIERRE
Daremos resolución a la página 19, donde se pretende dar un repaso de los temas vistos. - Libro de texto
Dicho ejercicio lo resolveremos en plenaria y escribiendo sus resultados en el pizarrón para que la final lo alumnos
puedan registrarlo en su libro de texto.
EVALUACION BIBLIOGRAFIA
Instrumentos de evaluación: Participación individual y colectiva dentro de los grupos colaborativos, productos de las - Plan y Programa 2018
actividades realizadas, cuaderno de los alumnos y listas de cotejo. - Libro del alumno
Criterios de evaluación: Comprensión de los contenidos, participación activa en clase, relación del conocimiento con el - Libro del maestro
entorno, expresen sus ideas acerca de las reglas a seguir en el salón de clases, identifiquen sus responsabilidades como - Antología de dinámicas de
integrantes del grupo escolar y sientan que cumplirlas los hace parte de una comunidad, reconozcan que hay diversas integración
formas para resolver una situación o problema, reconozcan la importancia de las reglas para una sana convivencia en el
salón de clases, establezcan reglas de convivencia para el salón de clases y expliquen la importancia de aplicarlas, y
elaboren su Carpeta de actividades, identifiquen una regla para evitar accidentes en el salón y puedan aplicar lo aprendido
en un contexto o situación diferente.
OBSERVACIONES:
ESCUELA PRIMARIA “ CUAUHTÉMOC “
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Ej. Valle Hidalgo, Cadereyta Jiménez, N. L. MTRA. BLANCA A. SALAZAR SIERRA
CICLO ESCOLAR 2018 - 2019
PARÁMETROS DE VALORACIÓN POR RUBRICAS Expresen sus ideas acerca de las reglas a seguir en el salón de clases.
Identifiquen sus responsabilidades como integrantes del grupo escolar y
NIVEL DE DESEMPEÑO CALIFICACIÓN sientan que cumplirlas los hace parte de una comunidad.
Reconozcan que hay diversas formas para resolver una situación o
1 Deficiente 6.0 problema.
Reconozcan la importancia de las reglas para una sana convivencia en
2 Bajo 7.0 el salón de clases.
Establezcan reglas de convivencia para el salón de clases y expliquen
3 Aceptable 8.0 la importancia de aplicarlas, y elaboren su Carpeta de actividades.
Identifiquen una regla para evitar accidentes en el salón y puedan
4 Destacado 9.0 y 10.0 aplicar lo aprendido en un contexto o situación diferente.
NIVEL DE
RUBRICA
DESEMPEÑO
DESARROLLO
Procederemos a revisar la página 20 de su libro y se les pedirá primeramente que observen la imagen.
Posteriormente se les realizará la pregunta detonadora que viene en su libro “¿en qué se parecen los niños? Y ¿en - Libro de texto.
qué son diferentes?, para proceder a escuchar sus conocimientos previos.
Se comentará con los alumnos que cada persona tiene características y gustos diferentes y mencionaremos
algunas de las dadas por los niños.
CIERRE
Se les pedirá realizar un dibujo de ellos mismos, el cual se pegará en un espacio del aula para que continuemos - Hojas blancas
haciendo conciencia sobre las diferencias y las similitudes de ellos.
Es importante que una vez analizada la conclusión de la sesión se haga énfasis en que las diferencias se
consideran como un valor de diversidad que derive en el respeto a todas las personas.
SESION 2
INICIO
Procederemos a jugar “La telaraña”, por lo que se les pedirá a los alumnos que en el patio de la escuela formen un
circulo.
Uno de los participantes tomará la punta de una bola de estambre y dirá su nombre lo más completo que lo - Bola de estambre
conozca, sin soltar la punta, lo lanzará a otro compañero.
Quien tenga ahora la bola de estambre, repetirá la actividad y pasara la bola a otro reteniendo el estambre en el
punto en que llego a sus manos, lo anterior sucederá hasta que todos o la mayoría haya recibido la bola y se haya
formado una telaraña.
Al finalizar el juego, pregunte porqué es importante tener un nombre y se pedirá que reflexionen que sucedería si
las personas no tuvieran un nombre propio.
DESARROLLO
se procede a explicarles la actividad del espejo que realizarán por parejas con la intención de que identifiquen las
partes de su cuerpo de manera implícita en dicha actividad, así como ejercitar su coordinación y motricidad.
Se lleva a cabo dicha actividad y después se procede a realizar una plenaria en donde se comentará que fue lo
más fácil para ellos o lo más difícil en el momento de realizar dicha actividad, también se le cuestionará qué partes
del cuerpo utilizaron para poder ser el reflejo de su compañero.
Se escucharán sus participaciones.
CIERRE
Se les solicitará que elaboren un dibujo de ellos de cuerpo entero y que señalen encerrando con un color las - Hojas blancas
partes del cuerpo que utilizaron en el momento de la actividad.
Al término de su dibujo se pasa a mostrar en plenaria y deberán de comentar las partes señaladas como fue que
hicieron uso de ellas.
SESION 3
INICIO
Procederemos a ejecutar “El juego del calentamiento” , es decir cantaremos la canción al ritmo que van moviendo
las partes del cuerpo que se piden.
Dicha actividad cabe mencionar que se llevará a cabo en el patio de la escuela.
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PARÁMETROS DE VALORACIÓN POR RUBRICAS Expresen sus ideas acerca de las reglas a seguir en el salón de clases.
Identifiquen sus responsabilidades como integrantes del grupo escolar y
NIVEL DE DESEMPEÑO CALIFICACIÓN sientan que cumplirlas los hace parte de una comunidad.
Reconozcan que hay diversas formas para resolver una situación o
1 Deficiente 6.0 problema.
Reconozcan la importancia de las reglas para una sana convivencia en
2 Bajo 7.0 el salón de clases.
Establezcan reglas de convivencia para el salón de clases y expliquen
3 Aceptable 8.0 la importancia de aplicarlas, y elaboren su Carpeta de actividades.
Identifiquen una regla para evitar accidentes en el salón y puedan
4 Destacado 9.0 y 10.0 aplicar lo aprendido en un contexto o situación diferente.
NIVEL DE
RUBRICA
DESEMPEÑO
Conformados en grupos colaborativos jugaremos a adivinanzas, en donde se les leerán las características de sus
compañeros y ellos deberán de adivinar de que compañero se hacer referencia. - Tómbola
Dicha actividad tiene como objetivo identificar las características personales de cada compañero, promover la sana - Fichas con foto o nombre
convivencia e integrar a todos los alumnos. de los alumnos
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DESARROLLO
A continuación, procederemos a revisar su libro de texto en la página 22, en la cual en plenaria iremos llenando los
datos que se piden.
Posteriormente se organiza una plenaria para poder concluir que su nombre y sus rasgos físicos los hacen únicos
como personas. - Libro de texto.
Continuaremos con la revisión de la página 23 de su libro en donde desarrollaremos las consignas que ser
proponen.
Cabe mencionar que durante el círculo de dialogo es necesario orientar a los alumnos a reconocer que las
personas son valiosas por el solo hecho de serlo, sin importar sus rasgos físicos o su forma de ser.
CIERRE
Para terminar, revisaremos y resolveremos la página 24, en donde se propone abordar emociones básicas como - Libro de texto
alegría, tristeza y enojo, por lo que la actividad tiene la intención de identificar estas emociones y compartir que
hace que las logren sentir ellos mismos.
TAREA: Traer fotocopia de su acta de nacimiento y pedirle a un adulto que se la lea en casa y resolver la página 25 de su
libro.
- Campanita
SESION 2
INICIO
En plenaria comentaremos la página 25, que fue la que se pidió de tarea.
Durante la plenaria hay que dejar en claro con los niños la importancia de saber ciertos datos que además de - Libro de texto
conformar nuestra identidad nos ayudan en caso de extraviarnos.
DESARROLLO
Procederemos a revisar la página 26 de su libro de texto en donde ejecutaremos las consignas que se presentan
en dicha página. - Libro de texto
Se les comentará a los niños que su nombre completo aparece en su acta y está compuesto por uno o mas
nombres y los apellidos que comúnmente son los de sus padres. - Fotocopia de su acta de
Procederemos a contestar el cuestionamiento ¿para qué sirve el acta de nacimiento?, y sus comentarios serán nacimiento
escritos en el pizarrón para que después los niños los registren en la actividad dos de la página en cuestión.
CIERRE
Procederemos a resolver la página 27 de su libro de texto, en donde identificaremos información de su acta de - Libro de texto
nacimiento y corroboraremos la importancia de la misma. - Hojas blancas
Por último realizarán el dibujo de su familia y procederemos a compartirlos en plenaria.
SESIÓN 3
INICIO Y DESARROLLO
Se les pedirá a los niños que salgan al patio y se formarán parejas a libre elección con la intención de promover la - Pliegos de papel bond
sana convivencia. - Revistas
Se les entregará un papel bond a cada niño y se les pedirá que tracen sus siluetas en cada pliego. - Hojas blancas
Posteriormente se les solicitará que tracen sus rasgos físicos, así también se les solicitará que escriban en alguna - Plumones
parte de su silueta, “Yo soy único y valioso”, y pegarán alrededor de la silueta, recortes o dibujos de lo que les
gusta comer, jugar y vestir, así como lugares de los cuales prefieren
Una vez que terminan colocarán sus productos en un espacio de la escuela como exposición.
CIERRE
Como actividad de cierre procederemos a resolver la página 29 de su libro de texto, en donde tiene como fin
valorar el aprendizaje de los alumnos en relación a su capacidad de representar lo que los hace ser personas
únicas. - Libro de texto
Dicho ejercicio lo iremos resolviendo en plenaria con la intención de brindar apoyo a todos y guiarlos en algunas
indicaciones, ya que su proceso de lectoescritura está en desarrollo.
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EVALUACION BIBLIOGRAFIA
Instrumentos de evaluación: Participación individual y colectiva dentro de los grupos colaborativos, productos de las - Plan y Programa 2018
actividades realizadas, cuaderno de los alumnos y listas de cotejo. - Libro del alumno
Criterios de evaluación: Comprensión de los contenidos, participación activa en clase, relación del conocimiento con el - Libro del maestro
entorno, expresen sus ideas acerca de las reglas a seguir en el salón de clases, identifiquen sus responsabilidades como - Antología de dinámicas de
integrantes del grupo escolar y sientan que cumplirlas los hace parte de una comunidad, reconozcan que hay diversas integración
formas para resolver una situación o problema, reconozcan la importancia de las reglas para una sana convivencia en el
salón de clases, establezcan reglas de convivencia para el salón de clases y expliquen la importancia de aplicarlas, y
elaboren su Carpeta de actividades, identifiquen una regla para evitar accidentes en el salón y puedan aplicar lo aprendido
en un contexto o situación diferente.
OBSERVACIONES:
ESCUELA PRIMARIA “ CUAUHTÉMOC “
C.C.T. 19EPR0038G
Ej. Valle Hidalgo, Cadereyta Jiménez, N. L. MTRA. BLANCA A. SALAZAR SIERRA
CICLO ESCOLAR 2018 - 2019
PARÁMETROS DE VALORACIÓN POR RUBRICAS Expresen sus ideas acerca de las reglas a seguir en el salón de clases.
Identifiquen sus responsabilidades como integrantes del grupo escolar y
NIVEL DE DESEMPEÑO CALIFICACIÓN sientan que cumplirlas los hace parte de una comunidad.
Reconozcan que hay diversas formas para resolver una situación o
1 Deficiente 6.0 problema.
Reconozcan la importancia de las reglas para una sana convivencia en
2 Bajo 7.0 el salón de clases.
Establezcan reglas de convivencia para el salón de clases y expliquen
3 Aceptable 8.0 la importancia de aplicarlas, y elaboren su Carpeta de actividades.
Identifiquen una regla para evitar accidentes en el salón y puedan
4 Destacado 9.0 y 10.0 aplicar lo aprendido en un contexto o situación diferente.
NIVEL DE
RUBRICA
DESEMPEÑO