PLANTEL: CECYTEC

CCT: 05ETC0006W
SECUENCIA DIDÁCTICA No. ___2____

COMPONENTE BÁSICO
Asig. o CD NOMBRE DEL TEMA:
Matemáticas

Ciencias
PROYECTO Experimentale
ASIGNATURA/MÓDULO/
Cálculo integral INTEGRADOR: s
SUBMÓDULO:
(TRANSVERSALIDAD) Comunicación
Humanidades

Ciencias
Sociales
Ing. Verónica Berenice Villarreal Ramos
Lic. Esteban Manuel Ibarra Ortega
Ing. Marco Tulio Esparza Frausto
CAMPO DISCIPLINARIO O NOMBRE DEL (LOS)
Matemáticas Ing. Sergio Luis Carrillo Galindo
CARRERA: DOCENTE (S):
Ing. Omar Pérez Rocha
Ing. Cristo Peña Martínez

FECHA DE
SEMESTRE: Quinto 05 de julio de 2018
ELABORACIÓN:
PERIODO DE 17 de septiembre al 16 de octubre de DURACIÓN EN
22 horas
APLICACIÓN: 2018 HORAS:
APRENDIZAJES CLAVE
Cambio y acumulación: elementos del
EJE Pensamiento y lenguaje variacional COMPONENTE
caculo integral

Técnicas para obtener la Antiderivada,

Antiderivada de las funciones ejemplos de la cinemática y su
CONTENIDOS
CONTENIDOS CENTRAL elementales (algebraicas y interpretación contextual, integrales
ESPECÍFICOS
trascendentes) algebraicas y trigonométricas directas
 DOSIFICACIÓN
75% 25%

CD O Aprendizajes Productos Hora

CG Conocimientos Habilidades Actitudes s
CP Esperados Esperados HSE Reforzamiento
clase
s

Técnicas para 2
obtener la
Antiderivada 5
Antiderivadas El alumno Obtiene la
Integrales de muestra integral de 5
funciones El alumno responsabilidad, funciones
identifica, utiliza y 5
algebraicas, respeto y trabajo algebraicas,
trigonométricas, comprende la en equipo trigonométricas, 2
EligeT 3 sesiones de
logarítmicas y antiderivada durante las logarítmicas y HSE: Toma reforzamiento
4.1 exponenciales como un proceso actividades de exponenciales responsable para
8.2 2,3 y 5
Integración por elemental para aprendizaje, Métodos de de retroalimenta
7.1 reconocer y aportando puntos decisiones y ción de temas
sustitución o integración:
cambio de determinar los de vista. Encuentra la perseveranci previos al
variable métodos de Mostrando un integral de a examen
integración análisis crítico y funciones
constructivo. mediante el
cambio de
variable o
sustitución

PRIMER PARCIAL
19 3
 SECUENCIA DIDÁCTICA
Propósito de la de la Asignatura:
Aplicar el cálculo de las anti derivadas a problemas de su entorno referente al ámbito de las ciencias y obtener integrales indefinidas de funciones
algebraicas y trascendentes (trigonométricas directas) de manera inmediata mediante el uso de técnicas de integración.

Propósito de la secuencia:
INSTRUMENTO Ponderaci
Hora/cla EVIDENCIAS DE O CRITERIOS ón
se ACTIVIDADES APRENDIZAJE DE
EVALUACIÓN
Apertura El docente presenta un video de la introducción al cálculo integral Mapa mental y No aplica No
Desarrollo El alumno analiza el video y realiza un mapa mental de las ideas cuestionario de evaluable
2 principales del cálculo antecedentes de la
Cierre Los estudiantes investigan una serie de cuestiones sobre los integral
antecedentes de la integral proporcionado por el docente.
Apertura El facilitador proporciona la metodología a seguir en el uso del Formulario Lista de cotejo 15
formulario para resolver integrales indefinidas Problemario de integrales
Desarrollo El alumno implementa el uso del formulario desarrollando integrales indefinidas
5
indefinidas de funciones algebraicas.
Cierre Mediante una coevaluación el estudiante compara los resultados de la
integral inmediata.
Apertura El docente facilita la biografía de Augustin Louis Cauchy para fomentar Biografía de Cauchy Lista de cotejo 20
la lectura. Problemario parte 2
Desarrollo De forma colaborativa los alumnos construyen el procedimiento para
5
integrar funciones trigonométricas y resuelven el problemario.
Cierre El docente simplifica la metodología para resolver una integral
trigonométrica y evalúa el problemario de cada equipo.
Apertura Los alumnos participan en la dinámica cambio de variable y reconocen Práctica de cambio de Lista de cotejo 30
los 10 datos sobre el cambio climático y la salud variable
http://www.who.int/features/factfiles/climate_change/facts/es/index2.html Información 10 datos
5 sobre el climático y la
Desarrollo El docente facilita práctica de integración por partes. Y sugiere la salud
siguiente página https://www.youtube.com/watch?v=hviLwQaRhMY Evaluación sumativa
como alternativa para reforzar el conocimiento.
Cierre Evaluación sumativa del cambio de variable
Apertura Explicación del proyecto transversal por parte del docente Proyecto Rubrica 10
2
Desarrollo Diseño y avances del proyecto transversal por equipos de trabajo
 Cierre Presentación y evaluación de proyectos transversales

Material y equipo didáctico
Bibliografía
REQUERIMIENTOS
1. TIC´s (Laptop y proyector multimedia)
2. calculadora científica
3. Hojas milimétricas
4. Juego de geometría
5.Cuaderno de cuadricula, pizarrón, marcadores y borrador
1. Robles, José Eduardo. El cálculo integral. Editorial Progreso
2. https://es.zero.khanacademy.org
3. http://www.who.int/features/factfiles/climate_change/facts/es/index2.html
4. Escobedo Bustamante, Adriana. El cálculo integral. EDELVIVES
5. https://www.youtube.com/user/AlphaMatFis
6.
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10.

OBSERVACIONES
1. El material de las fuentes bibliografícas es sugerido para el docente pero se puede adaptar de acuerdo al contexto del plantel.
2.
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8.
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NOMBRE Y FIRMA

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(nombre) (nombre) (nombre) (nombre)
Docente Coordinador Académico Director del plantel Presidente de academia