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FECHA Y LUGAR DE LA ACTIVIDAD: 6 de Junio de 2018, Escuela Juan N. Álvarez, Iguala, Guerrero
En México de acuerdo, con resultados de la Encuesta Intercensal 2015, existen 48.7 millones de mujeres de
12 y más años de las cuales 67.3% ha tenido al menos un hijo nacido vivo. De acuerdo con la edad de la
mujer, sobresale que 7.8% de las adolescentes de 12 a 19 años ya han procreado y este porcentaje aumenta
naturalmente con la edad: 56.2% de las mujeres jóvenes de 20 a 29 años tiene al menos un hijo nacido vivo
y 88.7% de las mujeres de 30 y más años ya han sido madres. De acuerdo con la Secretaría de Salud del
Estado de Guerrero, los municipios con mayor índice de embarazos adolescentes son, Acapulco, Chilpancingo
e Iguala, este último sobre todo en la cabecera municipal, que además está entre las 3 ciudades con mayor
índice de infección por VIH. Se hace imperante poner atención y prevenir el embarazo en adolescentes ya
que Iguala ocupa el tercer lugar de embarazos adolescentes; dado que las acciones por parte del sector salud
han quedado rebasados e insuficientes. Los objetivos se centraron en brindar información sobre la sexualidad
integral, desmontando los mitos sobre la información a través de diversos medios que se les da a niños y
niñas de los grados de 5ª y 6ª año de primaria; con la finalidad de informar sobre los Derechos Sexuales y
Derechos Reproductivos. Se habló con los mismos sobre qué es el género, cómo dentro de la sociedad a
través de diversas instituciones de acuerdo con el sexo se van “definiendo” lo que es ser mujer y hombre y
con ello, estableciendo roles y estereotipos que reproducen la desigualdad teniendo como consecuencia un
trato diferente desde la infancia. Se habló también acerca de los aspectos biológicos, sociales, culturales,
afectivos y lo qué es una sexualidad integral que les permita ser y desarrollarse de manera plena y holística;
se les orientó en la construcción de su proyecto de vida, lo cual derivara en que amplíen sus horizontes y no
vean a la maternidad/paternidad como una sola opción de vida, sino que también consideren otras opciones
de expansión.
Por otro lado, la maternidad en las adolescentes significa riesgos para la salud de ellas y la de sus hijos o
hijas, desde que comienza, pues la mayoría son embarazos no planeados ni deseados, no cuentan con
herramientas emocionales, psicológicas, económicas, académicas para hacer frente a dicha situación;
además de que puede ocasionar serios problemas de salud a la mamá y al bebé, debido a que el organismo
de ella no se ha desarrollado por completo. En México ocurren 459 mil nacimientos de madres menores de
19 años cada año, y en 2014 uno de cada cinco nacimientos fue de madres adolescentes. Por ello es
importante implementar esa actividad, para que las niñas y niños, cuenten con información sobre salud sexual
integral para que tomen decisiones informadas en el ejercicio de su sexualidad plena.
Acto seguido, la facilitadora repartió los cuestionarios pre al alumnado para que fueran respondidos, dando un
lapso de 15 minutos, no hubo dudas para contestar los mismos. Al finalizar respondieron los post.
Posteriormente, comenzó la actividad preguntando a las niñas y niños cuáles consideraban son las diferencias
entre las niñas y los niños, a lo cual la mayoría respondió que los aparatos sexuales y reproductivos (sexo) era
lo que los diferenciaba; pero al preguntarles si eran iguales, respondían que no, que los hombres eran más
fuertes, más inteligentes, más trabajadores al contrario de las mujeres, viendo una tendencia y postura acerca
de lo genérico y con ello se vio marcos los roles y estereotipos. Ello permitió dar pauta para que hablara acerca
de la diferencia entre sexo y género y cómo estos se distinguen entre sí para dar paso a la reproducción de
los estereotipos y conceptos como patriarcado, machismo y como esas diferencias biológicas provocan
desigualdad desde la infancia.
Se abrió un breve paréntesis para comentar acerca de la historia de los Derechos de las Mujeres y como los
movimientos encabezados por las mismas han contribuido para que tengan voz y sean tratadas con respeto.
A continuación, se hizo un ejercicio el cual consistía en colocar a una niña y niño parados y donde al ir relatando
una historia de la vida de dichos niños, él avanzaba de acuerdo al relato y ella, se quedaba en la misma
posición. Al ir avanzando de acuerdo con las oportunidades que tenía por ser niño, y la niña al quedarse pasos
atrás se visibilizó que la manera en que son educados por la familia, formados en las escuelas aunado a los
medios de comunicación, las religiones se puedo constatar el trato diferente que marca desde la infancia.
Quedaron sorprendidos con el resultado del ejercicio.
Posteriormente abordó el tema de los Derechos de la Niñez y dentro de ellos, los Derechos Sexuales y
Derechos Reproductivos, desconocían que existían. Cómo estos forman parte de su vida cotidiana, que ayudan
para un mejor desenvolvimiento para que puedan expresarse sin sentir culpa, remordimiento y sin ser
discriminados. Se les informó acerca de la Cartilla de los Derechos Sexuales y Derechos Reproductivos y en
qué consistían. Dentro de ese mismo marco, se les preguntó si sabían cómo es que se concibe a lo que la
varios comentaros que mediante relaciones sexuales y otros que por una “semillita” que el papá coloca a la
mamá sin saber bien cómo es que se llevaba a cabo ello. Se les explicó que parte de la sexualidad integral es
el demostrar amor en pareja con relaciones sexuales, y que éstas deben ser entre mayores de edad,
consentidas, con respeto y amor. Nunca entre menores de edad y adultos y quien así lo hiciera, cometía un
delito. Se tocó el tema de los métodos anticonceptivos, su función, utilidad y uso para la prevención del
embarazo adolescente y evitar enfermedades de transmisión sexual.
Se hizo dinámica para fortalecer los elementos sexo-genéricos e ir desmitificando y deconstruyendo pautas
sociales los cuales reproducen actitudes de juicio, discriminación, desvalorización del papel de la niña,
adolescente, joven y mujer en la sociedad y los cuales van en detrimento del ejercicio pleno de sus Derechos
Humanos.
Se les proyecto los videos Campaña “Uruguay sin violencia de género”, Campaña “Eduquemos en Igualdad”,
Sunshine Don y Roles y Estereotipos en casa.
Se tocó de manera sucinta acerca del abuso sexual infantil, en qué consiste y porqué constituye un delito,
aunque quien lo haga sea un familiar, vecino o amigo y cómo ello afecta la manera en que una niña y niño
emocional, psicológica y sexualmente para un desarrollo sano.
Los roles de género son conductas estereotipadas por la cultura, por tanto,
pueden modificarse dado que son tareas o actividades que se espera realice una
persona por el sexo al que pertenece. Por ejemplo, tradicionalmente se ha
asignado a los hombres roles de políticos, mecánicos, jefes, etc., es decir, el rol
productivo; y a las mujeres, el rol de amas de casa, maestras, enfermeras,
etcétera (rol reproductivo) (INMUJERES, 2004).
Al conocer el sexo biológico de un recién nacido, los padres, los familiares y la
sociedad suelen asignarles atributos creados por expectativas prefiguradas. Si es
niña, esperan
z que sea bonita, tierna, delicada, entre otras características; y si es
niño, que sea fuerte, valiente, intrépido, seguro y hasta conquistador (Delgado et
al., 1998). A las niñas se les enseña a “jugar a la comidita” o a “las muñecas”, así
desde pequeñas, se les involucra en actividades domésticas que más adelante
reproducirán en el hogar.
En nuestro país queda mucho por avanzar para lograr que las personas
puedan disfrutar de una vida sexual y reproductiva plena. La información sobre
salud sexual y reproductiva es insuficiente y poco adecuada; los servicios de
salud, entre otros el acceso a la anticoncepción, son de mala calidad,
insuficientes y poco accesibles; la violencia obstétrica es práctica común dentro
de los servicios de salud materna. Adicionalmente el marco legal prohíbe a la
mayor parte de las mexicanas el acceso al aborto, uno de los derechos
reproductivos fundamentales de las mujeres reconocidos en el marco
internacional.
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Derechos Sexuales y Derechos Reproductivos garantizan:
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En México
En nuestro país queda mucho por avanzar para lograr que las personas puedan disfrutar
de una vida sexual y reproductiva plena. La información sobre salud sexual y
reproductiva es insuficiente y poco adecuada; los servicios de salud, entre otros el
acceso a la anticoncepción, son de mala calidad, insuficientes y poco accesibles; la
violencia obstétrica es práctica común dentro de los servicios de salud materna.
Adicionalmente el marco legal prohíbe a la mayor parte de las mexicanas el acceso al
aborto, uno de los derechos reproductivos fundamentales de las mujeres reconocidos
en el marco internacional.
La Educación Sexual Integral (ESI) es un espacio sistemático de enseñanza aprendizaje que
promueve saberes y habilidades para la toma de decisiones responsables y críticas en relación
con los derechoszde los niños, las niñas y los/as adolescentes al cuidado del propio cuerpo, las
relaciones interpersonales, la información y la sexualidad.
Son objetivos:
•Incorporar la educación sexual integral dentro de las propuestas educativas orientadas a la
formación armónica equilibrada y permanente de las personas.
•Asegurar la transmisión de conocimientos pertinentes, precisos y confiables y actualizados sobre
los distintos aspectos involucrados en la educación sexual integral.
•Promover actitudes responsables ante la sexualidad.
•Prevenir los problemas relacionados con la salud en general y la salud sexual y reproductiva en
particular.
•Procurar igualdad de trato y oportunidades para mujeres y varones.
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Proyecto de Vida
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Es el conjunto de ideas, anhelos e ilusiones sobre una meta, un fin o un bien deseado que
imaginamos, que dibujamos en nuestra mente y que queremos alcanzar; responde a nuestro
deseo de crecer, desarrollarnos y alcanzar una mejor calidad de vida personal, de pareja,
familiar o social.
Significa concebir una idea clara de lo que buscamos y rodear a esa idea de detalles precisos
que nos hablen de qué queremos, cómo y cuándo lo queremos, o dónde deseamos que
ocurra; lo que nos permite identificar qué recursos necesitamos, qué caminos tendremos que
recorrer para acercarnos al fin o bien deseado, qué pasos tendremos que dar, en qué orden y
cuánto tiempo necesitaremos para conseguir nuestro objetivo.