ACCION PSICOSOCIAL Y EDUCACION

Paso 2 – Reseña

Por:

Ledis Zeneida Cavarte_23836299

Grupo 403026_26

Tutor:

Miguel Angel Miranda

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES, ARTES Y HUMANIDADES ECSAH

PROGRAMA DE PSICOLOGIA

CEAD YOPAL

SEPTIEMBRE 2017
 Reseña
Nombre del Psicólogo en Formación Ledis Zeneida Cavarte
Título de la lectura escogida Música e Inteligencia Emocional
Autor(es) de la lectura escogida Martínez Moraga (2014). Fidel Rodríguez
Lagendre
1 La música desde el punto de la psicología, Diferentes a autores han investigado
se ha estudiado con base en la percepción acerca de este tema y lo han
de los sonidos, con el fin de estudiar que denominado la “estética
sensaciones produce en la persona que la experimental” ,como son: Fechner,
escucha.. Wundt, Match, Helmholtz, Galton y
Pierce. Pag. 4.
2 Para entender un poco mejor la relación que Robert Sternberg y su teoría
hay entre la inteligencia emocional con la triárquica Propone la existencia de tres
música, un autor propone tres teorías, inteligencias: analítica, creativa y
práctica, asociadas a una subteoria
asociadas a una sub teoría. Estas teorías nos
componencial, experencial y
demuestran como es el aprendizaje del contextual.
individuo a través de diferentes métodos con subteoría componencial: permite
la música, y cómo influye cada uno de estos desempeñar ciertas tareasmediante
componentes en el aprendizaje y desarrollo los mecanismos cognitivos
cognitivo de la persona, a la hora de propios del individuo.
desarrollar ciertas tareas propias de su
contexto. subteoría experiencial: se refiere
a la familiaridad con la que se
realiza una tarea novedosa o que
ya es conocida, por el hecho de
haber sido efectuada en varias
ocasiones.

subteoría contextual: consiste en la

capacidad para adaptarse al
contexto, o en todo caso, para
modificarlo y de esta manera
flexibilizar la adaptabilidad.´pag.4.

3 Desde el punto de vista de Robert

Stemberg, la inteligencia que más hay que la inteligencia práctica asociada a la
desarrollar en una persona respecto a subteoría contextual permitiría,
 aprendizaje a través de la música, es la
inteligencia práctica, ya que este es la que le
permite a la persona, adaptar su aprendizaje
a un contexto especifico y marca sus
parámetros de evaluación.
4 Desde el análisis del aprendizaje y las
diferentes teorías que plantea este autor
existe un método muy importante de
aprendizajes y es la inteligencia exitosa.
Esta le permite a la persona adquirir sus
propias competencias y conductas. Es decir
le permite a la persona avanzar en su
aprendizaje y/o por el contrario es capaz de
romper todo obstáculo que se le presente,
que interrumpa su proceso de aprendizaje.
5 A través del aprendizaje por medio de la la inteligencia puede ser definida
música el ser humano, crea aprendizajes como"la
mediante el uso de las oportunidades
musicales que se presenten, la
aclimatación del individuo a un
contexto musical específico y
manejarlo de forma
efectiva(Balsera, 2010: 14). Pag. 5 y
6
Según Balsera y Gallego, los
individuos que quieren adquirir la
competencia musical partiendo de la
"inteligencia exitosa" se caracterizan
por:
-Construir una imagen de sí mismos
elaborada y madura.
-Estar motivados y confiados ante los
objetivos musicales que se persiguen.
-Tener capacidad de superación en el
ámbito musical.
-Disfrutar con la interpretación
musical.
-Valorar los consejos provenientes de
sus profesores.
-Enfrentarse a la realidad musical
con ilusión, participando en
diferentes agrupaciones musicales y
ampliando sus puntos de vista.
-Tener un buen control corporal.
-Mostrar expresividad emotiva y
equilibrio en la interpretación.
-Dominar las situaciones de estrés o
desilusión, principalmente en las
presentaciones públicas. (Balsera,
2010: 15).pag. 6.
capacidad de resolver
 capaz de resolver problemas, debido a que
desarrolla su proceso cognitivo desde un
enfoque intelectual que opera por separado,
necesariamente su aprendizaje no depende
de un instrumento especifico, sino que
también influye su entorno social.
problemas, o de crear productos, que
sean valiosos en uno o más
ambientes culturales"(Morán, 2009:
5). Como es sabido, Gardner elabora
ocho tipos de inteligencias, entre las
que incluye la "inteligencia musical".
Destaca como primera característica
puntual de la misma el hecho de ser
el talento musical el que se
manifiesta más tempranamente en el
individuo, aunque las características
y el nivel de expansión con el que
se exprese dicho talento dependerá de
los rasgos específicos del proceso de
socialización.pag. 7-8

Reflexión
Tenga en cuenta los siguientes aspectos: a) Estoy o no de acuerdo con las ideas del autor. ¿Por
qué?, b)Cómo se evidencia las ideas del autor en la realidad; y c)para qué le servirá la lectura
en su vida profesional
Estoy de acuerdo con las ideas que propone el autor respecto al tema, ya que la música es
otro método de aprendizaje, con un enfoque diferente, pero que desarrolla el proceso de
aprendizaje de la persona a través de otros métodos de enseñanza, diferentes a los que estamos
a acostumbrados a ver, allí se evidencia mucho el desarrolla mucho la inteligencia analítica de
la persona.

En la actualidad respecto a las ideas que expone el autor, se e¿ evidencia que este tipo de
enseñanza o aprendizaje no es muy común, las personas simplemente lo desarrollan como un
arte de aprender cualquier tipo de música, o interpretar un instrumento, pero no analizan el
potencial que tiene la música para desarrollar a través de ella diferentes procesos de
aprendizaje, como por ejemplo ser personas analíticas, exitosas, seguras, manejar un buen
aspecto corporal, desarrollar un arte etc.

En cuanto a mi vida profesional esta lectura, me orienta hacia otros métodos diferentes a los
tradicionales que actualmente nosotros conocemos de aprendizaje. Como a través de la música
nosotros podemos desarrollar y explorar el desarrollo cognitivo de las personas, enfocándolos
y orientándolos hacia un aprendizaje de aspectos específicos según las capacidades de cada
persona. Nos da pauta para implementar programas de música enfocados a explorar la
capacidad musical de las personas, desde luego analizando otros factores que influyen en su
aprendizaje.