Quinto Básico

GUÍA DE APRENDIZAJE Nº 1 – SEMANA 1 AGOSTO

Objetivo:
 Reconocer, a través de esquemas y modelos, las estructuras y procesos
involucrados en la respiración.

RECUERDA!!

 La respiración es el proceso mediante el cual ingresa oxígeno al

organismo y se elimina dióxido de carbono como desecho.

 El sistema respiratorio, está formado por:

- Nariz
- Faringe
- Laringe
- Tráquea
- Pulmones
- Bronquios
- Bronquíolos
- Alveolos

 La respiración, no se podría llevar a cabo sin el movimiento de las

costillas que protegen a los pulmones, éstas deben dilatarse. Esto es
posible gracias a los músculos ubicados entre las costillas, músculos
intercostales, y un músculo ubicado en la base de los pulmones y las
costillas, llamado diafragma.

 La respiración consta de dos movimientos, la inspiración, donde el

aire entra a los pulmones cuando la cavidad torácica se abre gracias al
diafragma; y la espiración, es cuando el aire sale del cuerpo cuando
se relaja el diafragma y disminuye el volumen de la caja torácica.

 Cuando el aire llega a los alveolos, se produce el intercambio

gaseoso, es decir, el oxígeno del aire pasa al torrente sanguíneo y lo
lleva a todo el cuerpo, del mismo modo, pasa el dióxido de carbono
(desechos) desde la sangre a los pulmones para ser expulsado por la
nariz o por la boca.

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1. Haz un esquema del intercambio gaseoso producido dentro de los
pulmones. Indica, mediante diferentes colores, el aire purificado que pasa
al organismo y el aire contaminado que sale del cuerpo.

2. Explica con tus palabras en qué consiste el proceso de respiración y los

movimientos involucrados.

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3. Conecta con una flecha los conceptos con su definición correspondiente.

Desde ellos el oxígeno pasa

al torrente sanguíneo para Nariz
ser distribuido a todo el
cuerpo.

Alveolos
A través de ella entra aire a
los pulmones.
Pulmones
Transporta el aire
contaminado a los pulmones
para luego ser expulsado del Sangre
organismo.

4. ¿Qué músculos están involucrados en la respiración?

5. ¿Cuál es el nombre de los dos movimientos de la respiración? Explica en

qué consiste cada uno.

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 Quinto Básico
GUÍA DE APRENDIZAJE Nº 2 – SEMANA 1 AGOSTO

Objetivo:
 Analizar las necesidades de oxígeno según la actividad física realizada.

RECUERDA QUE…

 La frecuencia respiratoria corresponde a una de las medidas de signos

vitales, mediante las cuales se puede controlar las funciones corporales
básicas.

 Frecuencia Respiratoria: número de ciclos respiratorios (inspiración-

espiración) durante un minuto, lo normal para un adulto es entre 12 y 20
respiraciones por minuto, a lo que se llama Normopnea.

Si el número supera las 20 respiraciones por minuto en adultos, se

denomina Taquipnea.

Si el número es menor a 12 respiraciones por minuto, en adultos, se

denomina Bradipnea.

 Amplitud respiratoria:
movimiento de la caja torácica; pude ser respiración normal, profunda o
superficial.

 Ritmo respiratorio: intervalo de tiempo que transcurre entre cada ciclo

respitatorio. Se dice que es respiración rítmica si los intervalos son
similares; y es respiración arrítmica si los intervalos son diferentes.

 Existen ciertos factores que afectan los signos vitales; fisiológicos como
la edad, la genética, el género, la actividad física, el metabolismo y la
postura; factores psicológicos, como impresiones; factores naturales,
como la altura, la temperatura, hora del día, la contaminación y factores
patológicos.

 La frecuencia cardíaca y la frecuencia respiratoria varían de acuerdo a la

actividad física realizada o por algún susto que se haya tenido, pero
siempre se deben tener presentes los signo vitales en estado de reposo
para saber si se padece de alguna enfermedad o si se encuentra en
estado normal de salud.

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1. ¿Cómo crees que se relacionan las frecuencias Cardíaca y Respiratoria?

1. En parejas, realicen la siguiente actividad (debes contar con un reloj con

segundero o con un cronómetro):

1) Tomen asiento y relájense por unos 5 minutos.

2) De frente uno del otro, observen los movimientos del tórax en cada ciclo de
respiración, es decir, inspiración y espiración, durante un minuto. Cada
movimiento se debe contar. Anoten sus resultados en la tabla.

3) Luego, salgan a trotar durante diez minutos, descansen dos minutos y repitan
el paso 2. Anoten sus resultados.

Completa el cuadro con los valores obtenidos:

Nombre del estudiante Frecuencia Frecuencia

Respiratoria basal (en Respiratoria después
reposo) de realizar la actividad
física

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2. ¿Qué crees que sucedió con tu frecuencia cardíaca mientras realizabas la
actividad física?, ¿Por qué?

3. ¿Qué sucedió con tu frecuencia respiratoria después de realizar la

actividad física?, ¿Por qué?

4. Según lo observado en la actividad, describe qué sucedía con la caja

torácica en cada movimiento de la respiración. ¿A qué músculos se
deben dichos movimientos? Explica.

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5. Dibuja el cambio en el volumen del tórax en cada movimiento y anota el
nombre y haz una breve descripción de qué sucede en cada uno.

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 Quinto Básico

GUÍA DE APRENDIZAJE Nº 1 – SEMANA 2 AGOSTO

Objetivo:
 Conocer y analizar los efectos dañinos del consumo activo o pasivo del
cigarro.

Recuerda…
 El Tabaco: es una sustancia que contiene principalmente nicotina,
productos cancerígenos como alquitrán, y más de 4000 sustancias
tóxicas.

 Los principales efectos del consumo de tabaco al ser inalado, son:

- Aumento de la frecuencia cardíaca.
- Aumento de la frecuencia respiratoria.
- La tensión Arterial
Todos los antes nombrados son signos vitales.

 La nicotina actúa casi inmediatamente en el cerebro, lo cual produce

una sensación de bienestar al organismo, pero dicho efecto dura sólo 5
minutos; luego el cuerpo necesita más nicotina.

 Los riesgos del tabaco a corto plazo son: disminución de la capacidad

pulmonar, pérdida de olfato, mucosidad, mayor riesgo de enfermedades
respiratorias, faringitis, laringitis, afonía, tos.
 A medio y largo plazo: mayor riesgo de bronquitis y neumonía, mayor
riesgo de padecer enfermedades gástricas y del sistema circulatorio
(problemas cardíacos), lo más importante, el tabaco ayuda a la
producción de diferentes tipos de cáncer.
 En embarazadas, el tabaquismo afecta el crecimiento del futuro bebé,
incrementa la posibilidad de que nazcan niños poco saludables.
 El humo del cigarro exhalado por los fumadores, incrementa el riesgo
de cáncer, enfermedades respiratorias, en personas que no fuman, pero
están en el mismo ambiente de los fumadores, éstos son llamados
fumadores pasivos.

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1. De acuerdo a lo observado en las representaciones:

a) ¿Qué puedes concluir de las consecuencias del tabaquismo?

b) ¿Produce algún problema en el entorno de quien consume tabaco? Explica.

2. Haz un cuadro resumen con los efectos nocivos del tabaco a partir de la
Nicotina, que es la sustancia más tóxica y adictiva contenida en los
cigarros.

NICOTINA

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3. En casa realiza la siguiente actividad:

Materiales:
- 1 platillo de té
- Fósforos
- Una vela

Procedimiento:
Con ayuda de un adulto, enciende una vela. Observa la llama de la vela y anota
todo lo que ves. Coloca el platillo (de preferencia blanco) sobre la llama de la vela.
Una vez que se produzca algún cambio en el platillo, quítalo de la llama y anota
los cambios.

Los cambios que observaste corresponden a los de una combustión con falta de
oxígeno, lo que produce residuos con el color observado.
Supongamos que la vela representa un cigarro y el platillo tus pulmones:

a) ¿A qué corresponderían los residuos observados en el plato de té?

b) ¿Dónde quedan adheridos los residuos de la combustión del cigarro?

4. ¿Qué consecuencias físicas observables, produce el consumo de tabaco,

a corto plazo? Pinta la imagen que represente los efectos nocivos.

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 Quinto Básico
GUÍA DE APRENDIZAJE Nº 2 – SEMANA 2 AGOSTO

Objetivo:
 Reconocer síntomas y enfermedades causadas por el consumo de tabaco.

RECUERDA QUE:

 El humo del cigarro, por su gran contenido de sustancias tóxicas, genera una
serie de enfermedades degenerativas hasta causar la muerte.

 La mayor cantidad de enfermedades están relacionadas con insuficiencias

respiratorias y fallas en el sistema circulatorio.

 La mala oxigenación a causa del consumo de tabaco, hace que el corazón

trabaje más rápido, lo que provoca su colapso, pues se bloquean las arterias
del corazón, y se produce un ataque cardíaco.

 También se produce el bloqueo de arterias cerebrales, lo que produce

derrames cerebrales.

 Enfisema de pulmón: la respiración se hace más difícil porque los

alveolos, donde se produce el intercambio gaseoso, no se encuentran en
condiciones para realizar dicho proceso, pues están contaminados.
 Bronquitis crónica: la mucosa, que recubre el pulmón por dentro
aumenta, obstruyendo el correcto paso del aire.
 Úlceras estomacales: la nicotina hace más difícil la digestión, por lo que
se producen úlceras (heridas en las paredes del estómago) y mucha acidez
después de comer.
 El tabaco también afecta al sistema esquelético, provocando
osteoporosis, pues el tabaco hace que el calcio no sea bien absorbido por
el organismo.

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1. Responde las siguientes preguntas:

a) Describe cómo afecta el tabaco al sistema respiratorio.

b) ¿Cómo se ve afectado el sistema circulatorio por el consumo de tabaco?

c) ¿Cuáles son las principales enfermedades que se producen por el consumo de

tabaco, ya sea de forma activa o pasiva? Nómbralas e indica qué sistema
afecta.

d) ¿A quiénes afecta el humo del cigarro?

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2. Colorea y nombra las estructuras principalmente afectadas por el humo
del cigarro.

3. Asigna el nombre de una enfermedad a cada estructura del sistema

respiratorio.

Estructura del sistema respiratorio Enfermedad

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 Quinto Básico
GUÍA DE APRENDIZAJE Nº 1 – SEMANA 3 AGOSTO

Objetivo:
 Conocer las causas por las que se inicia el consumo de tabaco.
 Analizar los niveles de consumo en Chile y otros países.

RECUERDA QUE:

 El tabaquismo, es la dependencia o adicción a la Nicotina, sustancia

estimulante del sistema nervioso.

 En adolescentes, el principal motivo de inicio de consumo, es por imitar a

personas adultas o a personajes de la T.V.
Otra causa son los malos amigos, que aún sabiendo el daño que produce
el tabaco, invitan o desafían a consumir cigarros.

 El estrés y preocupaciones, también desencadenan en el consumo de

cigarros por el efecto relajante inmediato que produce; sin embargo, este
efecto es muy breve y el cuerpo necesita más y más, por lo que es
altamente adictivo.

 En adolescentes, los efectos del cigarro se hacen notar a través de:

cansancio, poca energía, manchas amarillas en los dientes, mayor
cantidad de caries que los adolescentes no fumadores, bajan los niveles
hormonales, por lo que el desarrollo del cuerpo no se cumple totalmente.
En jóvenes fumadores, las enfermedades respiratorias son más frecuentes
y duraderas, ya que los adolescentes fumadores, tienen pulmones más
pequeños y un corazón más débil.

 Chile
Es el país de América con mayor consumo de tabaco. Esto es la mayor
causa de enfermedades y muerte. 45,7 % de las personas mueren al día a
causa del tabaco. 37,1% de las mujeres fuma. Las chilenas de entre 13 y
15 años son las que más fuman en el mundo. 47,8% de los jóvenes sale
fumando del colegio.

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1. Analiza los siguientes datos y responde las preguntas enunciadas a
continuación:

a) ¿Qué ocurrió con el porcentaje de fumadores entre los años 2003 y 2010?

b) ¿Qué cambios se observaron en la cantidad de cigarros consumidos

diariamente entre 2003 y 2010?

2. De acuerdo a los datos entregados por el profesor, indica ¿a qué crees

que se debe la gran cantidad de mujeres fumadoras en Chile? Entrega
una opinión personal.

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3. Investiga cuál es el nivel que alcanza el tabaquismo en otros países del
mundo.

Haz un gráfico donde se especifique el nivel de consumo de mujeres y hombres,

las edades que se estudiaron en Chile y un país desarrollado.

GRÁFICO DE COMPARACIÓN DE
CONSUMO DE TABACO

a) ¿Qué medidas se deberían tomar para disminuir los niveles de consumo en

Chile?

b) ¿Conoces campañas o medidas que haya tomado el gobierno para prevenir el

consumo de tabaco?, ¿Cuáles?

c) ¿Qué haces tú para prevenir el consumo de tabaco?

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 Cuarto Básico

GUÍA DE APRENDIZAJE Nº 2 – SEMANA 3 AGOSTO

Objetivo:
 Reconocer microorganismos beneficiosos para la salud.

RECUERDA QUE:

 Bacterias beneficiosas: son aquéllas que ofrecen beneficios para el

organismo. Se encuentran, principalmente, en los intestinos, tanto en el
delgado como en el grueso.
Estas bacterias forman la flora intestinal, que es la encargada de la
correcta digestión.
además, estas bacterias se encargan de evitar infecciones intestinales.

 Alimentos probióticos: están compuestos de bacterias beneficiosas que

ayudan a repoblar la flora intestinal que se pierde por el estilo de vida que
llevamos, como el estrés y otros factores ambientales. Si estas bacterias
no existieran, las defensas estarían muy bajas, por lo que el organismo se
volvería más débil y las bacterias nocivas atacarían.

 Los probióticos se clasifican en: lactobacilos y bifidobacterias que se

encuentran en lácteos.

 Los probióticos: son sustancias que hacen posible que se mantengan las
bacterias intestinales, es decir, son el alimento de las bacterias.
Estas sustancias se encuentran en la cebada, el ajo y la cebolla.

 Sustancias simbióticas: son las sustancias que permiten que los

probióticos aprovechen los prebióticos. Combina las propiedades de ambas
sustancias, un ejemplo de ello son los yogures con fibra.

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1. Colorea sólo los alimentos que ayudan a la mantención de una sana flora
intestinal.

2. ¿Cuál es el nombre que reciben los alimentos que coloreaste?

3. ¿En qué estructura de nuestro cuerpo actúan? ¿De qué forma?

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4. Responde V o F si la oración es verdadera o falsa, según corresponda.
Justifica las falsas con la afirmación correcta.

a) El nombre de los alimentos que combinan funciones, es decir,

conseguir y mantener la flora intestinal, se llaman alimentos
simbióticos.

b) Todas la bacterias son dañinas para el organismo.

c) Los alimentos simbióticos se clasifican en lactobacilos y

bifidobacterias.

d) Los prebióticos se encuentran en la cebada, la cebolla y el ajo.

5. Realiza una definición con tus palabras a cerca de las bacterias

beneficiosas para el organismo, cuál es su clasificación y función.

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6. Investiga: ¿Qué otras bacterias entregan beneficios al organismo?, ¿En
qué sector se encuentran?

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 Quinto Básico

GUÍA DE APRENDIZAJE Nº 1 – SEMANA 4 AGOSTO

Objetivo:
 Investigar y comprender los beneficios de ciertos hongos comestibles.

RECUERDA QUE:

 Los hongos comestibles aportan una gran cantidad de proteínas y

vitaminas.
Además poseen mucha agua debido a su composición (entre el 80-90%) lo
que entrega una correcta hidratación del cuerpo.

 Las setas (una especie de hongos) tienen un alto contenido de fibra, y

vitaminas como la B1 y B2, importantes para el tejido muscular y para la
creación de glóbulos rojos y anticuerpos.

Además contienen hierro, zinc, potasio, calcio y magnesio, nutrientes que

aportan grandes beneficios para la regulación del metabolismo, equilibrio
celular y la formación de huesos y dientes.

Los hongos poseen un compuesto llamado ergosterol que, en contacto con

los rayos solares, se transforma en provitamina D2, esto ayuda a la
mineralización de dientes y huesos, y además funciona como un efectivo
anticancerígeno.

Las setas contienen los ocho aminoácidos esenciales que el cuerpo

humano no puede generar por sí solo. Poseen un gran contenido de
Niacina, vitamina muy importante para la salud, involucrada en procesos
biológicos celulares y corporales como la producción de hormonas
estrogénicas y testosterona, además esta vitamina ayuda a mantener la
salud general de la piel.

Finalmente, los hongos comestibles poseen un importante contenido de

glúcidos o carbohidratos los cuales son fundamentales en el aporte
energético a los organismos como también son responsables en mantener
la actividad de los músculos, la temperatura corporal, la tensión arterial, el
correcto funcionamiento del intestino y la actividad neuronal.

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1. Escribe tus conclusiones de la investigación realizada en clase.

2. Indica algunos de los beneficios que producen los hongos comestibles

en el organismo.

3. ¿Qué sustancias contienen los hongos que el organismo humano no

posee y son necesarios?

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4. ¿A quiénes recomendarías consumir hongos?, ¿Por qué?

5. Investiga y completa el cuadro:

¿Cuántos tipos de hongos existen?, ¿Todos son comestibles?, ¿Todos tienen las
mismas características?

Tipo de hongo Comestible o no Beneficios para el ser humano

comestible

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 Quinto Básico

GUÍA DE APRENDIZAJE Nº 2 – SEMANA 4 AGOSTO

Objetivo:
 Determinar microorganismos dañinos para el organismo.

RECUERDA QUE:

 Hongos, virus y bacterias: son los seres vivos más pequeños que existe,
sólo se pueden observar a través de un microscopio.

 Es por esta razón que pueden ingresar fácilmente a nuestro organismo.

 Estos organismos son unicelulares, es decir, su composición es de una

célula.

Las bacterias, pertenecen al reino mónera, son organismos procariotas. Se

caracterizan porque carecen de núcleo. Se clasifican por su forma en cocos,
bacilos y espiroquetas, según la estructura de la pared celular. Las bacterias son
capaces de generar mutantes, es por esto que producen enfermedades gástricas
y pulmonares, entre otras.

Los protistas son otro tipo de microorganismos que no tienen cabida dentro de
las otras clasificaciones. Algunos viven como parásitos en otros organismos.

Los hongos microscópicos, son organismos uni o pluricelulares inmíciles.

Pueden crecer como células únicas. No poseen clorofila. Están ampliamente
difundidas en la naturaleza, especialmente sobre el suelo. Intervienen en el
despoblamiento de la materia orgánica, es decir, descomponen. Son útiles para la
reproducción de antibióticos.

Los virus: son entidades infecciosas microscópicas que sólo pueden multiplicarse
dentro de las células vivas de otros organismos. Infectan a todo tipo de
organismos. Los virus contienen ADN o ARN, lo que les permite la reproducción.

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1. Indica qué características, de los microorganismos estudiados, son
correctas:

Características ¿Es o no correcta la afirmación? Si es

falsa, justifica con la afirmación correcta

1.- Las bacterias e caracterizan porque

carecen de núcleo.

2.- Los virus se reproducen en células de

organismos vivos.

3.- Por el tamaño de los virus, bacterias y

hongos, es imposible que entren en
nuestro organismo.

4.- Los hongos contienen ADN o ARN.

5.- Los protistas pertenecen al reino

mónera.

6.- Las bacterias son organismos

unicelulares.

2. ¿De qué forma pueden ingresar los microorganismos estudiados a

nuestro cuerpo?

3. ¿Cuáles son los ambientes más adecuados para que los

microorganismos puedan entrar sin dificultad y colonizar parte de algún
sistema?

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4. A partir de las imágenes expuestas por el profesor y según tus
investigaciones, dibuja la forma de una bacteria, un hongo y un virus.
Describe sus principales características.

Tipo de microorganismo Características del microorganismo

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