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Las áreas relacionadas con ortografía se imparten en el desarrollo de todos los contenidos de manera integral ya
que forman parte de la materia de manera formativa, valga mencionar que se han tomado los más relevantes para
su desarrollo dentro de la justificación curricular.
Los temas relacionados con Morfosintaxis se imparten en un solo bloque durante el Tercer Período; sin embargo,
el análisis se mantiene a lo largo de todo el año lectivo en evaluaciones, redacciones, actividades, entre otras.
Todos los temas relacionados al análisis e interpretación de obras literarias, propias de cada movimiento, serán
impartidos en forma integral y aplicada a ejercicios de análisis y reflexión con su respectiva evaluación, es decir,
con el paso y desarrollo de los contenidos del área de Comunicación Literaria se presentarán fragmentos o
argumentos cortos de las obras que cita el programa de estudio correspondiente a la unidad vista en el momento,
asimismo, las obras correspondientes a cada unidad se tomarán en cuenta como actividades cotidianas o
significativas e integradoras, todo dependerá de la programación de actividades por periodo.
Otro punto importante y aclaratorio es que por cada periodo se trabajan obras completas y fragmentos de ellas a
manera de no dejar perder el valor de la lectura.
El desarrollo de las unidades se llevará a cabo de manera correlativa tal cual lo presenta el programa oficial del
MINED, si existe la necesidad los contenidos se fusionarán cuando el docente considere necesario ya que existen
temáticas que se pueden abordad de manera conjunta sin perder la relevancia del tema y se especificarán
sombreándose en la respectiva casilla.
Los temas que no se abordan en la justificación curricular van inmersos de manera formativa en el proceso de
aprendizaje, así como en las respectivas evaluaciones realizadas a lo largo de cada periodo.
En la unidad 7 y 8 no se abordarán contenidos de lectura de obras y análisis literario, la metodología a implementar
es ambas unidades será el collage de muestras literarias.
CONTENIDOS FUSIONADOS PLUS A LA INSTITUCION
SEGUNDO PERIODO
UNIDAD 3: LITERATURA AMERICANA, UNIDAD 3: LITERATURA AMERICANA,
ROMANTICISMO Y MODERNISMO. ROMANTICISMO Y MODERNISMO.
1. El Romanticismo americano. Contexto socio-histórico. 1. El Neoclasicismo Americano. Características, el
Causas y consecuencias. Características. Tendencias: nacionalismo y surgimiento de las Repúblicas de
Romanticismo social y Romanticismo Sentimental. Centroamérica. PLUS
2. El Romanticismo americano. Contexto socio-histórico.
2. El Modernismo literario en América. Ubicación socio-
Causas y consecuencias. Características. Tendencias:
histórica. Concepto Y características.
Romanticismo social y Romanticismo sentimental.
3.El Modernismo literario en América. Ubicación socio-
3. Etapas del Modernismo en América. histórica. Concepto, etapas y características. Lectura de la
El aporte de Rubén Darío a la poesía hispanoamericana. obra CANTOS DE VIDA Y ESPERANZA de Rubén Darío.
FUSIONADO
4. Figuras literarias patéticas: exclamación, interrogación 4.Figuras literarias patéticas: exclamación, interrogación
retórica, apóstrofe, optación retórica, apóstrofe, optación
5. La recepción de obras literarias del modernismo.
5. Corrección ortográfica de textos: uso de homófonos y
Amalia de José Mármol.
hererógrafos con H.
6.Textos y discursos periodísticos y su interacción social:
- El reporte, finalidad y características.
6. aplicación de una guía de análisis literario. - Estructura. Lenguaje y estilo y modelos de reporte.
- El reporte como documento administrativo en la línea
jerárquica de mando.
7. Producción te textos románticos y modernistas. 7. El acta de reunión
8. Lectura y Análisis literario de la obra AMALIA DE JOSE
8. Fonemas, sonidos y letras.
MARMOL.
9. Corrección ortográfica de textos: uso de homófonos y
hererógrafos con H.
10. El análisis morfosintáctico de discursos literarios, no
literarios y otros producidos en clase.
11. Textos de interacción social: - El reporte, finalidad y
características. - Estructura. Lenguaje y estilo y modelos de
reporte. - El reporte como documento administrativo en
la línea jerárquica de mando.
12. El acta de reunión. Naturaleza, finalidad, periodicidad
y estructura. Lenguaje y estilo en la redacción del acta.
13. El análisis crítico del discurso de interacción social: el
reporte y el acta
UNIDAD 4: LITERATURA AMERICANA, EL UNIDAD 4: LITERATURA AMERICANA, EL
REALISMO REGIONALISTA, CRÍTICO Y REALISMO REGIONALISTA, CRÍTICO Y
SOCIAL. SOCIAL.
1. El Realismo. Contexto sociohistórico.
1. El Realismo. Contexto socio-histórico.
- Realismo regionalista,
Realismo crítico y Realismo social. - Realismo regionalista, Realismo crítico y Realismo social.
Lectura de la obra HUASIPUNGO.
2. Figuras literarias lógicas: máxima, refrán, adagio.
2. Figuras literarias lógicas: máxima, refrán, adagio.
3. L a recepción de obras literarias. - Estudio de las obras
3. Corrección ortográfica: uso de “tan poco”, “tampoco”,
El señor presidente de Miguel Ángel Asturias; Huasipungo
también, tan bien, a donde, adonde, adónde…
de Jorge Icaza.
4. Producción de textos con intención literaria. 4. Los textos y el discurso periodísticos: la entrevista.
Finalidad. Características. Clases. FUSIONADO
5- LECTURA Y ANALISIS DE LA OBRA EL SEÑOR
5. Oposiciones fonológicas y rasgos distintivos.
PRESIDENTE DE MIGUEL ANGEL ASTURIAS.
6. Corrección ortográfica: uso de “tan poco”, “tampoco”,
también, tan bien, a donde, adonde, adónde…
7. El análisis morfosintáctico de discursos literarios, no
literarios y otros producidos en clase.
8. Los textos y el discurso periodísticos: la entrevista.
Finalidad. Características. Clases.
9.La entrevista radiofónica y televisiva.
10.El análisis crítico del discurso periodístico.
TERCER PERIODO
UNIDAD 5: LITERATURA UNIDAD 5: LITERATURA
LATINOAMERICANA, EL REALISMO MÁGICO LATINOAMERICANA, EL REALISMO MÁGICO
1. El Realismo mágico en la narrativa latinoamericana.
1. El Realismo mágico.
Concepto, características. Obras y autores - El Realismo mágico en la narrativa latinoamericana.
Concepto. Características. Obras y autores
2. La novelística del Realismo mágico: Cien años de 2. La novelística del Realismo mágico: Cien años de
soledad de Márquez. soledad de Márquez.
3. El fenómeno del boom literario.
3. El fenómeno del “boom” latinoamericano.
4. Figuras literarias lógicas: epifonema, símil, antítesis. 4. Figuras literarias lógicas: epifonema, símil, antítesis.
5. Aplicación de una guía de análisis literario. 5. Corrección ortográfica de textos. Uso de palabras de
difícil escritura: palabras compuestas.
6. Producción de textos con intención literaria. 6.Análisis morfosintáctico de oraciones simples y
compuestas. Estructura y elementos. PLUS
7. Estrategias para llevar a cabo la comprensión de textos
7. Redacción de un texto realista. orales: anticipar, reconocer y seleccionar, interpretar,
inferir, retener.
8. Las consonantes, clasificación por punto y modo de 8- Lectura y análisis de la obra CIEN AÑOS DE SOLEDAD DE
articulación. GABRIEL GARCIA MARQUEZ.
9. Corrección ortográfica: uso de palabras de difícil
escritura, palabras compuestas.
10. Análisis morfosintáctico.
11. Audición y comprensión de textos orales. La actitud
del oyente.
12. Decálogo del oyente perfecto.
13. Estrategias para llevar a cabo la comprensión de
textos orales: anticipar, reconocer y seleccionar,
interpretar, inferir, retener.
14. La toma de apuntes.
16. El análisis crítico del discurso.