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NOME: _________________________________________________________________________________
2.º BIMESTRE / 2018
PÁGINA 1
CIÊNCIAS – 4.° ANO
CIÊNCIAS – 4.° ANO 1
MARCELO CRIVELLA
PREFEITURA DA CIDADE DO RIO DE JANEIRO
CÉSAR BENJAMIN
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
FÁBIO DA SILVA
MARCELO ALVES COELHO JÚNIOR
DESIGN GRÁFICO
EDIGRÁFICA
IMPRESSÃO
Nos ecossistemas, ocorre a interação entre elementos vivos e não vivos. As imagens desta página correspondem ao ecossistema da
Floresta da Tijuca. Nele, encontramos o tucano, as saíras, muitas cachoeiras e uma rica vegetação.
Tanto os elementos vivos quanto os não vivos são importantes para que
haja equilíbrio ambiental.
Glossário:
bio – vida;
interação – ação entre dois ou mais seres vivos.
(Fonte: FERREIRA, Aurélio Buarque de Hollanda. Novo Aurélio – Dicionário da língua portuguesa do século XXI. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1999.)
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PÁGINA 3
CIÊNCIAS – 4.° ANO
CIÊNCIAS – 4.° ANO 3
AGORA,
Recapitulando... É COM VOCÊ !!!
1 – Quais os elementos vivos que você encontra na
Como você já estudou, todo ecossistema é composto por fatores imagem apresentada abaixo?
_____________________________________________
BIÓTICOS e ABIÓTICOS. _____________________________________________
2 – Quais os elementos não vivos que fazem parte
desse ambiente?
_____________________________________________
_____________________________________________
MEIO BIÓTICO + MEIO ABIÓTICO = ECOSSISTEMA
3 – Agora, que tal pintar a imagem? Capriche!
OS SERES VIVOS
Vamos ler ou cantar?
PEIXE VIVO
www.aquaflux.com.br
https://www.youtube.com/watch?v=Gzhui6BpL34 Os pastores dessa aldeia
Fazem prece noite e dia
Cantiga popular
Ouça a música Peixe Vivo. Acesse
AGORA, http://www.vagalume.com.br/palavra-cantada/peixe-vivo.html
É COM VOCÊ !!!
CADEIA ALIMENTAR
A CADEIA ALIMENTAR é uma sequência em que um organismo serve de alimento para outro. Essa sequência se inicia no processo da
fotossíntese (que é realizada pelas plantas).
seres vivos.
Assista ao vídeo:
Oasis de Oscar - a cadeia alimentar
www.smartkids.com.br/
https://www.youtube.com/watch?v=D5VEB6aPpfQ
Assista, também, a um trecho do filme O Rei Leão.
Acesse: https://www.youtube.com/watch?v=XE0xvlmm4rU
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PÁGINA 6
CIÊNCIAS – 4.° ANO
CIÊNCIAS – 4.° ANO 6
CADEIA ALIMENTAR
http://www.escolakids.com/
Na CADEIA ALIMENTAR, os animais são chamados de CONSUMIDORES porque se alimentam de outros seres vivos (animais ou
plantas).
Os CONSUMIDORES que se alimentam de plantas são chamados de CONSUMIDORES PRIMÁRIOS.
Na imagem apresentada acima, o gafanhoto é o CONSUMIDOR PRIMÁRIO.
O animal que se alimenta do consumidor primário é chamado de CONSUMIDOR SECUNDÁRIO. Nesse caso, o sapo.
Os seguintes são consumidores terciários, quaternários e assim por diante. Podem existir consumidores de quinta ordem ou mais, mas
as cadeias não vão muito além disso.
Agora, você pode ler a imagem abaixo, escrever o nome de cada elemento que faz parte da cadeia alimentar e dizer quem é o PRODUTOR
e quem é o CONSUMIDOR (PRIMÁRIO, SECUNDÁRIO ou TERCIÁRIO):
beira.pt/
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PÁGINA 7
CIÊNCIAS – 4.° ANO
CIÊNCIAS – 4.° ANO 7
AGORA,
É COM VOCÊ !!!
1 – Observe a CADEIA ALIMENTAR representada ao lado e responda:
Na CADEIA ALIMENTAR, os seres vivos dependem uns dos outros. Se o PRODUTOR desaparecesse, todos os consumidores morreriam:
morreria o CONSUMIDOR PRIMÁRIO; depois, o CONSUMIDOR SECUNDÁRIO e assim por diante.
Na natureza há diferentes tipos de FUNGOS. Podemos dizer que eles são uma forma de vida bastante simples.
Existem os que são extremamente prejudicais à nossa saúde, causando inúmeras enfermidades e até intoxicação.
Há, também, os que parasitam vegetais mortos e corpos de animais em decomposição.
Temos, também, os que são utilizados para alimento e até aqueles dos quais se pode extrair substâncias para a elaboração de
medicamentos, como, por exemplo, a penicilina.
São exemplos de fungos: os cogumelos e também muitas formas microscópicas (que não podem ser vistas a olho nu), como bolores e
leveduras.
AGORA,
É COM VOCÊ !!!
1 – Animais mortos e vegetais
portaldoprofessor.mec.gov.br
desaparecem do ambiente
graças aos decompositores. Na
imagem apresentada abaixo, Quando qualquer ser da
marque com um X os seres cadeia alimentar morre, ele
decompositores. serve de alimento a outros
organismos (fungos e
bactérias) chamados de
decompositores.
Já sabemos que as plantas são seres vivos que fabricam seu próprio alimento.
Sabemos, também, que os seres vivos servem de alimento uns para os outros.
De acordo com os alimentos que consomem, os animais são assim classificados: HERBÍVOROS, CARNÍVOROS e ONÍVOROS.
Conheça alguns desses animais:
CARNÍVOROS
São os animais que se
alimentam de outros
HERBÍVOROS
animais. O sapo é um
são os animais que se
animal carnívoro.
alimentam de vegetais.
O gafanhoto é um
animal herbívoro.
www.tartarugas.avph.com.brk
www.ideiacriativa.org
www.ideiacriativa.org
ONÍVOROS
São os animais que se alimentam
tanto de animais quanto de
plantas. o jabuti é um animal
onívoro.
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PÁGINA 11
CIÊNCIAS – 4.° ANO
CIÊNCIAS – 4.° ANO 11
www.dicatual.com
AGORA,
É COM VOCÊ !!!
Procure, no caça-conhecimento, as palavras que respondem às seguintes J G D D U I O H O O
perguntas:
A R F R Y A K E L I
1 – Como se chama o animal que se alimenta de outros B T B S H G K R Y H
animais?__________________________________________
U T B R J L K B E G
2 – Como se chama o animal que, como o ser humano, alimenta-se tanto T H B S L P L I W F
de animais quanto de vegetais?
__________________________________________________ I G S A P O H V Q F
O N I V O R O M M U
Lembre-se de que o primeiro ser vivo de uma
CADEIA ALIMENTAR é sempre uma planta.
Esse ser vivo é chamado de PRODUTOR.
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PÁGINA 12
CIÊNCIAS – 4.° ANO
CIÊNCIAS – 4.° ANO 12
AGORA,
É COM VOCÊ !!! 2 – Procure, no caça-conhecimento, os tipos de
alimentação de cada animal:
1 – Complete a pirâmide da CADEIA ALIMENTAR com as palavras abaixo e, depois,
pinte bem caprichado!
Adaptado de www.portalescolar.net
https://www.pinterest.pt/explore/aguia-desenho-916917060533/
____________
Adaptado de www.portalescolar.net
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PÁGINA 13
CIÊNCIAS – 4.° ANO
CIÊNCIAS – 4.° ANO 13
LEGENDA
Leia o texto abaixo, de acordo com a legenda:
ANIMAIS
Todo ser vivo precisa de para sobreviver.
Os se alimentam de ou de outros .
ALIMENTOS
Todos os cumprem o seu papel na . Alguns produzem,
Agora, reescreva o texto substituindo as imagens por palavras, de acordo com a legenda ao SERES VIVOS
lado.
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__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________ VEGETAIS
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PÁGINA 14
CIÊNCIAS – 4.° ANO
CIÊNCIAS – 4.° ANO 14
ESPAÇO Recorte as imagens dos seres vivos apresentadas no final desta página. Em seguida, cole cada uma delas
CRIAÇÃO no retângulo abaixo, formando CADEIAS ALIMENTARES.
www.ideiacriativa.org
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PÁGINA 15
CIÊNCIAS – 4.° ANO
CIÊNCIAS – 4.° ANO 15
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PÁGINA 16
CIÊNCIAS – 4.° ANO
CIÊNCIAS – 4.° ANO 16
Recapitulando...
Na cadeia alimentar, os
consumidores primários se
alimentam das plantas.
(Plantas=produtores)
As plantas são os
produtores da cadeia
alimentar porque produzem
seu alimento por meio da
fotossíntese.
Os consumidores secundários
scolakids.uol.com.br/
se alimentam dos outros animais
da CADEIA ALIMENTAR.
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PÁGINA 17
CIÊNCIAS – 4.° ANO
CIÊNCIAS – 4.° ANO 17
1 – Utilize a CADEIA ALIMENTAR representada abaixo e indique o PRODUTOR e os CONSUMIDORES, utilizando a legenda a
seguir:
P = produtor
C1 = consumidor primário
C2 = consumidor secundário
C3 = consumidor terciário
H = herbívoro
CA = carnívoro
http://profflavio.dominiotemporario.com/
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PÁGINA 18
CIÊNCIAS – 4.° ANO
CIÊNCIAS – 4.° ANO 18
AGORA,
É COM VOCÊ !!! PARA RECORTAR
CONSUMIDOR
SECUNDÁRIO
CONSUMIDOR
PRIMÁRIO SAPO
PRODUTOR
Quando um organismo se alimenta de outro, há transferência de nutrientes e de energia. Essa transferência ocorre sempre no sentido
dos produtores para os consumidores.
O EQUILÍBRIO DO ECOSSISTEMA
Nas cadeias alimentares de um ecossistema, a
TRANSFERÊNCIA DE ENERGIA
TRANSFERÊNCIA DE ENERGIA acontece num
Já sabemos que existe uma relação de
http://revistaguiafundamental.uol.com.br/professores-atividades/98/imprime264310.asp
único sentido.
interdependência entre os elementos que
compõem o ecossistema.
Começa quando os produtores (plantas)
Isso significa que, na natureza, um
absorvem energia luminosa e segue ao longo da
organismo depende de outro organismo para
cadeia alimentar.
sobreviver.
Por isso, o desaparecimento (extinção) de
Cada vez que a energia é transferida de um
uma espécie pode provocar o fim de outra
elemento para outro, uma parte dessa energia
espécie ou até mesmo de várias espécies.
fica armazenada no organismo de quem a
A caça que causa o desaparecimento das
recebeu.
espécies (caça predatória), a poluição das
águas, do ar e do solo causam desequilíbrio no
meio ambiente, afetando todos os seres vivos.
CADEIA ALIMENTAR
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PÁGINA 21
CIÊNCIAS – 4.° ANO
CIÊNCIAS – 4.° ANO 21
MATA ATLÂNTICA
http://www.clickescolar.com.br/
A Floresta da Tijuca é um
dos ecossistemas de nossa
FLORESTA cidade. Ela faz parte da
Mata Atlântica.
MANGUEZAL
RESTINGA
FLORESTA DA TIJUCA
ww.dicionariotupiguarani.com.br/
http://www.orquidario4e.com.br
Na Mata Atlântica, encontramos uma grande
diversidade de animais e vegetais.
É muito importante preservar esses ambientes naturais,
que são os ecossistemas!!!
CAPIVARA ORQUÍDEA
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PÁGINA 22
CIÊNCIAS – 4.° ANO
CIÊNCIAS – 4.° ANO 22
http://www.terradagente.com.br/
http://www.clickescolar.com.br/
Aqui, no mapa, uma das
muitas imagens da Mata
Atlântica original.
http://www.ibflorestas.org.br/bioma-mata-atlantica.html
Nesse ambiente, encontrava-se uma enorme variedade de animais e de plantas,
dentre elas o PAU-BRASIL, árvore que deu origem ao nome do nosso país.
O mico-leão-dourado, animal que se tornou símbolo da Mata Atlântica, é a mais famosa das muitas espécies que
se encontram em risco de extinção.
É o mico-leão-dourado.
http://www.wwf.org.br/
Ele está ameaçado de extinção porque o lugar onde vive está desaparecendo.
Local onde vive: Mata Atlântica. É encontrado na Região Costeira do estado do Rio
de Janeiro.
portaldoprofessor.mec.gov.br
Vamos conhecer um pouco sobre o gambá brasileiro?
Os animais que nascem ou se criam na floresta ou na selva são chamados de ANIMAIS SILVESTRES.
Os seres humanos conseguiram domesticar alguns desses animais, tornando possível o convívio no nosso meio, utilizando alguns
deles para seu interesse: no trabalho, na alimentação, no transporte e até mesmo para brincar. Esses animais são chamados de
DOMÉSTICOS. Observe: domesticado – doméstico.
Os animais domésticos não têm medo da presença do homem: gostam da nossa companhia e de receber carinho.
Os animais silvestres, ao contrário, podem se sentir ameaçados quando nos aproximamos deles, por isso, normalmente, fogem e
se escondem. Porém, como forma de defesa, também podem avançar, morder, picar ou arranhar.
Adaptado de http://escolakids.uol
http://escolakids.uol
http://escolakids.uol
LOBO-GUARÁ
ESPAÇO Que tal criar, com seus colegas, um pequeno cartaz com desenhos ou recortes de imagens de animais domésticos
CRIAÇÃO que você já conhece? Mãos à obra!
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PÁGINA 25
CIÊNCIAS – 4.° ANO
CIÊNCIAS – 4.° ANO 25
BICHO-PREGUIÇA __________________________________________
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TAMANDUÁ-
BANDEIRA Na Mata Atlântica, encontramos uma
grande diversidade de animais e vegetais.
É muito importante preservar esse
Visite o site da MultiRio ambiente e todos os ecossistemas
http://www.multirio.rj.gov.br existentes no Planeta Terra.
Clique em Midiateca e procure BICHOS DO RIO.
Você vai encontrar jogos de cartas com informações sobre os animais que encontramos no
Rio de Janeiro.
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PÁGINA 26
CIÊNCIAS – 4.° ANO
CIÊNCIAS – 4.° ANO 26
http://www.multirio.rj.gov.br./
portaldoleblon.com.br
g1.globo.com
FIGUEIRAS
SAPUCAIAS IPÊ-AMARELO
Desenhe as árvores que você observou no entorno da escola. Com a ajuda de seu Professor
ou de sua Professora, descubra algo sobre elas e escreva ao lado do seu desenho.
CÁSSIA
2.º BIMESTRE / 2018
PÁGINA 27
CIÊNCIAS – 4.° ANO
CIÊNCIAS – 4.° ANO 27
www.ufrrj.br
É um ambiente característico da nossa
cidade, e é encontrado, por exemplo, em
Guaratiba, Recreio, Barra da Tijuca, Lagoa,
Jacarepaguá, Ilha do Governador etc. MANGUEZAL
AGORA,
O MANGUEZAL é importante porque
nele nascem muitos peixes e outros animais
É COM VOCÊ !!!
marinhos. Chamamos esse ambiente de
1 – Complete as frases, utilizando as palavras contidas no retângulo:
berçário do mar.
fino – rios – berçário
Adaptado de http://www.escolakids.com/manguezal.htm
O GUARÁ é uma ave típica dos manguezais, frequentava o litoral brasileiro do Amapá até Santa Catarina. Algumas vezes aparece em
áreas do interior do continente.
Tem por hábito caminhar durante o dia, abrindo e fechando rapidamente o bico, que mantém mergulhado em águas rasas, em busca do
caranguejo-chama-maré, seu alimento mais apreciado.
Voa em bandos e forma seu ninho na vegetação densa do mangue. Alcança, aproximadamente, 58 centímetros de comprimento.
http://teen.ibge.gov.br/
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http://www.delfinadearaujo.com/
- - Planeta Invertebrados Brasil
LAGUNA
CARANGUEJO-MARIA-FARINHA
AGORA,
É COM VOCÊ !!!
1 – Como é o solo da restinga ?
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________ Glossário:
laguna - lagoa que tem ligação com o mar.
2 – Como são as raízes das plantas que encontramos nesse ambiente? Fonte: FERREIRA, Aurélio Buarque de Hollanda. Novo Aurélio –
Dicionário da língua portuguesa do século XXI. Rio de Janeiro: Nova
_____________________________________________________________________ Fronteira, 1999.
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PÁGINA 30
CIÊNCIAS – 4.° ANO
CIÊNCIAS – 4.° ANO 30
http://www.folhadecampinas.com.br
A LUTA CONTRA O Aedes aegypti
Você já sabe dos cuidados indispensáveis que todos nós devemos ter para o combate ao mosquito Aedes, transmissor da
Dengue, Zika, Chikungunya e da Febre Amarela urbana? Os cuidados são simples, mas muito importantes! Conheça alguns deles:
O Aedes aegypti, mosquito que transmite a dengue, a zika, a Quem contamina o ser humano é a fêmea, que precisa do sangue
humano para completar o processo de amadurecimento de seus
chikungunya e a febre amarela urbana se reproduz com facilidade em
ovos.
água parada e em locais com sombra.
Escura e rajada de branco, a fêmea é menor que um pernilongo
Seus ovos são muito resistentes. Mesmo que o local em que comum e costuma picar durante o dia.
estiverem depositados fique seco, eles não morrem. Basta um novo
Quem contrair dengue, zika, chiKungunya ou febre amarela
contato com a água, no período de um ano, para que o ovo se torne urbana deve procurar um médico. Tomar remédios por conta própria
ativo e volte a gerar larvas. Por isso é tão importante cuidar do é perigoso.
ambiente, evitando focos do mosquito!
Adaptado de http://revistaescola.abril.com.br/ciencias
sindifes.org.br
Peça ao seu Professor ou a sua Professora, que leia os textos acima com você e seus colegas. Preste muita atenção! Em seguida, você
poderá criar alguns materiais para informar aos seus colegas e familiares sobre as doenças transmitidas pelo mosquito.
Você pode criar cartazes, placas e outros materiais que considerar interessantes para divulgação. Capriche!