Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía para el uso de Recursos Educativos

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades

Académica
Nivel de formación Profesional
Campo de Formación Formación interdisciplinar básica común
Nombre del curso Competencias comunicativas
Código del curso 90003
Tipo de curso Teórico Habilitable Si X No
Número de créditos 2

2. Descripción de la actividad

Simula Laborato
Tipo de Recurso Recurso
dor rio Otro Cuál
Recurso web multimedia
virtual remoto
Número de
Tipo de actividad: Individual X Colaborativa
semanas
Momento de la Intermedia,
Inicial X Final
evaluación: unidad: 1-2
Peso evaluativo de la actividad Entorno donde se hace uso del recurso:
(si lo tiene): Colaborativo
Fecha de inicio de la actividad: Fecha de cierre de la actividad:
06/09/2018 12/12/2018
Temáticas que aborda el recurso: comprensión y producción de textos
Actividades a desarrollar

ESTRATEGIA DE COMPRENSIÓN LECTORA

Leer el texto detenidamente

Reconocer palabras claves del texto (utilizar el resaltador)
Hallar la idea principal del texto (macro-estructura) (utilizar el
resaltador)
Señalar las ideas principales párrafo por párrafo o capítulo por
capítulo (utilizar el resaltador)
Hallar el significado de palabras por contexto e identificar palabras
que necesitan ser aclaradas (buscar en el diccionario y textos
académicos)
Identificar el orden o las partes en que está estructurado el texto
(superestructura)
Representación visual y esquemática del texto (mapa conceptual o
mapa mental)
Comparar y contrastar (relacionar algunos fenómenos o
acontecimientos mencionados en el texto, de acuerdo a su
significado, con referencias actuales o contextuales del lector)
Sacar conclusiones y hacer inferencias.
Releer, parafrasear y resumir entidades textuales (frases, palabras
claves, conceptos, expresiones)

Observar en el vídeo Técnicas para mejorar la comprensión lectora,

adjunto en el entorno de aprendizaje práctico, la técnica de la detección y
subrayado de las ideas principales en un texto expositivo, el rotulado y el
resumen textual.
 ESTRATEGIA DE PRODUCCIÓN DE TEXTOS

INTRODUCCIÓN

La presente guía se constituye en un instrumento metodológico, dentro del proceso

de fortalecimiento de las competencias comunicativas del presente curso, siguiendo
los principales aspectos que constituyen la elaboración de un texto escrito. Para ello
se solicita construir un texto expositivo o argumentativo sobre algunos temas o tópicos
que estuviesen en relación con su formación académica, con sus conocimientos
previos y con sus respectivos intereses. En este ejercicio se tendrá en cuenta tres
momentos de la producción textual a saber: Planificación, Textualización y Revisión o
Evaluación.

Para seguir esta estrategia es conveniente apoyarse en el vídeo Pasos para

escribir un ensayo, adjunto en el entorno de aprendizaje práctico.

DESARROLLO

Planeación

Planificación Distribución
de tiempo:
1 Elección, selección y delimitación del tema. 5 minutos
2 Identificación del destinatario 5 minutos
3 Recolección y organización de información relevante 2 días
relacionada con el tema (Componente investigativo-
utilización de fichas de fuentes documentales)
4 Reunión y organización de ideas 1 día
5 Procesar información y contenidos adquiridos e interactuar 1 día
con ellos (Componente reflexivo)
6 Elaboración, escritura y redacción de texto 2 días
7 Relectura y corrección 1 día
8 Texto final 1 día
Textualización (Elaboración, escritura y redacción de texto)

Consiste en la elaboración de un nuevo contenido a partir de la obtención de

información, generación y organización de ideas (Componente escritural)

Aspectos: Responder a las preguntas:

¿Por qué escribo?,
Finalidad del escrito ¿Para qué escribo?,
¿Con qué fin?
Destinatario ¿Para quién escribo?
¿Narrativo, descriptivo, argumentativo,
Género textual
expositivo o mixto?
Objeto del texto Temática o asunto a tratar (macro-estructura)
Número y orden de párrafos o capítulos
Extensión del escrito
(superestructura)

Organizar la estructura del texto

Tipos de párrafos: introductorios, informativos, descriptivos,

argumentativos, expositivos, de conclusión y de
enlace
Redacción de Adecuación, cohesión y coherencia
párrafos Conectores, signos de puntuación.
utilizando:
Intertextualizar: insertar información de otros textos
o autores, sin olvidar utilizar citas de texto
(referenciales, textuales y cita de cita).
Elaboración del con estructura argumentativa en forma de ensayo o
texto artículo

Tipos de párrafos; revisar y utilizar, en la redacción del documento de acuerdo al

lugar que corresponda, las clases de párrafos (introductorios, informativos,
descriptivos, argumentativos, expositivos, de conclusión y de enlace)
Constituyentes del párrafo

Es la frase más importante, suele introducir el tema o

Frase inicial o entrada la idea principal (macroproposición – unidad de
información).

Desarrollan, precisan, explican el tema o idea

Frases de desarrollo principal. Se suelen relacionar mediante el uso de
marcadores textuales (microproposiciones).

Frase de cierre, a Generalmente es una recapitulación o un resumen en

modo de conclusión o el que se reitera algún dato relevante que interese
enlace remarcar (microproposición).

Utilizar en la Conectores: conjunciones, locuciones conjuntivas,

redacción, etc. estructuran las frases de desarrollo
marcadores textuales
Explicación de la imagen anterior:

la imagen anterior ilustra la estructura textual del párrafo: en la parte superior como
primer segmento se presenta la idea principal, seguida de manera descendente de la
idea secundaria 1, la idea secundaria 2 y la idea secundaria 3.

Explicación del resumen:

¿Qué es?
El resumen es un documento académico que organiza de manera lógica las ideas
más importantes que provienen de un documento base, sea este oral o escrito.

En el resumen se redactan los aspectos destacados, extractando y sintetizando lo

más importante del contenido del texto leído y al que se le ha aplicado la estrategia
de comprensión lectora. Se pueden utilizar palabras propias sin alterar las ideas ni el
sentido del texto. Si se incluyen fragmentos textuales, estos deben ir entre comillas.
Consiste en exponer con claridad y brevedad lo más importante y esencial de un
texto, un libro, documento, capítulo o párrafo, a partir de sintetizar, respetando el
sentido fundamental que ha dado el autor a su texto.

Se trata de narrar o escribir, utilizando las propias palabras y/o del autor del texto
original, los aspectos destacados, extractando y sintetizando lo más importante del
contenido de la lectura, identificados o encontrados al aplicar la estrategia de
comprensión lectora.

Clases de resumen:

Informativos, descriptivos, abstrac, síntesis

Pasos en el proceso de elaboración del resumen: en el proceso de elaboración

del resumen se deben seguir los siguientes pasos:

 Documentación: lectura y relectura del texto base.

 Planeación: identificación y extracción de información relevante a través
de diferentes estrategias: subrayado, resaltado, elaboración de glosas y
comentarios al lado del texto, elaboración de esquemas, fichas, etc.
 Textualización: elaboración de una versión preliminar del resumen. Es
necesario aclarar que incluso en los resúmenes es importante hacer
 mención de la autoría de un escritor. En el título del resumen se puede
hacer expresa dicha autoría. Por ejemplo: “Resumen del texto Curso de
Sintaxis de Ferdinand de Saussure”, o al iniciar el resumen se puede
precisar: “El lingüista Ferdinand de Saussure, en su texto Curso de
Sintaxis, plantea que …”.
 Adecuación: revisión del lenguaje usado para garantizar que exprese las
ideas del autor.
 Revisión: en primer lugar, corrección necesaria para garantizar la
coherencia y la cohesión; en segundo lugar, constatación de que no se
ha omitido información relevante o incluido aquella que es secundaria y,
por último, verificación de que se conserve el estilo del texto.
 Reescritura: elaboración de la versión final.

Plantilla de referencia para organizar un argumento

Tesis, aseveración, Es el punto de vista que un investigador

afirmación trata de defender sobre un tema específico
Evidencia, soporte, La evidencia aporta la razón (información)
fundamento, en la que la tesis se basa. Está constituida
Partes del razonamiento por los datos o hechos de un caso o
argumento condiciones que son observables. Es
necesaria su evaluación
Justificación o Establece la validez y credibilidad de los
Garantía datos expuestos y de los argumentos
presentados. Evidencian legitimidad y dan
soporte a la tesis.
Conclusión Cerrar el tema expuesto en el texto: síntesis,
reflexión, comentarios y respuesta a la
introducción.

Intertextualidad

Es el encajamiento, inserción o introducción de fragmentos de otros textos, dentro del

escrito que se está elaborando, que contribuyen a apoyar, ampliar, argumentar o
justificar la información o explicación que se está redactando. Se entiende también
como un diálogo con otros escritores que han aportado al conocimiento sobre el mismo
tema.
Este recurso queda registrado en el documento a través de citas y referencias
bibliográficas, que en este caso corresponden a las normas APA (Consultar
documento anexo normas APA). Para adelantar este ejercicio se usan fichas de
fuentes documentales o Resúmenes Académicos Especializados (RAEs)

FICHA DE FUENTES DOCUMENTALES

Autor
Tipo de texto Apellido Nombre Año de Título del Enlace web Resumen
s s public libro o o editorial
ación documento
Fáctico
Cotidiano
Ficción
Expositivo
Argumentativo