Documenti di Didattica
Documenti di Professioni
Documenti di Cultura
GUÍA CIÓN
NTA
ORIE
El concurso Ideas en Acción tiene por objetivo I. PARTICIPANDO EN EQUIPO
dinamizar la acción y reflexión entre las y los 1.1 Necesitamos un cambio.
estudiantes sobre Asuntos Públicos a partir
de la elaboración y ejecución de proyectos 1.2 ¿Qué es un proyecto participativo?
participativos, con impacto en su escuela 1.3 Ruta del proyecto.
y/o comunidad; reconociendo así a las y los
estudiantes como sujetos de derecho y agentes de
1.4 ¿Cómo trabajar en equipo?
an.
cambio, para el bien común.
En esta Guía ponemos a tu alcance orientaciones
en un lenguaje amigable y sencillo para elaborar e II. DISE ANDO NUESTRAS IDEAS EN EQUIPO
implementar, en equipo, tus ideas creativas que les
ayudarán a construir sus proyectos participativos. 2.1 ¿Cómo le damos forma a nuestra idea?
2.1.1 Explora (Investigación de escritorio)
2.1.2 Lluvia de ideas o ¨Brainstorming¨
(Nos acercamos a la solución)
2.1.3 Crea (Plantear soluciones creativas)
2.1.4 Muestra (Valida tus ideas creativas)
2 GUÍA DE ORIENTACIÓN 3
IDEAS EN ACCIÓN 3
4 GUÍA DE ORIENTACIÓN
1.1 Necesitamos un cambio...
6 GUÍA DE ORIENTACIÓN 7
IDEAS EN ACCIÓN 7
En el siguiente link <www.ideasenaccion.pe> encontrarás un listado de
Asuntos Públicos que se relacionan con: 1.2 ¿Qué es un proyecto
participativo?
EN NUESTRO DÍA A DÍA... EN NUESTRO COLE...
¿Y si hacemos
un proyecto
participativo?
Pero... ¿cómo
haremos todos
esos cambios?
EN NUESTRA COMUNIDAD...
8 GUÍA DE ORIENTACIÓN 9
IDEAS EN ACCIÓN 9
Juanjo pone sus
Proyecto Participativo
Conjunto de acciones planificadas Lo implementan
que responden a la necesidad de ciudadanos informados y
un grupo de personas y busca activos como tú, interesados
plantear soluciones. Lo en construir ciudadanía
ideal es que el proyecto democrática, formando alianzas
ejecutado genere un en su IE y comunidad para
impacto social. lograr el bien común.
Impactar Unirnos
Empoderarnos
Crecer
10 11
IDEAS EN ACCIÓN 11
1.3 Ruta del proyecto
OJO:
Máximo 6
Comenzamos, ¡Nos inscribimos!
estudiantes
por equipo
¡nos informamos!
1. Todos los integrantes se registran
- Miramos el video de la PLATAF
ORMA
en la plataforma
ruta del concurso. 2. El coordinador elegido conforma
- Revisamos las bases. el equipo en la plataforma
- Revisamos la guía 3. Elegimos un asunto público y el
sobre proyectos nombre de nuestro proyecto.
El concurso Ideas participativos.
en Acción es nuestra
oportunidad de demostrar
que somos capaces de plantear
Revisamos los
soluciones a los problemas en materiales y
nuestra IE y comunidad. participamos
2.° Encuentro Nacional - Vemos los tutoriales
y descargamos las
- Los representantes de cada
orientaciones.
Proyecto Vitrina elegido, y su
docente asesor, participarán
-Participa de los foros: los
en el 2.° Encuentro Nacional
revisamos, comentamos
de Participación Estudiantil.
y dialogamos con otros
estudiantes a nivel
Los proyectos nacional.
Elegimos al Proyecto serán reconocidos
Vitrina a nivel nacional.
- Se realizarà una votación a nivel
nacional en donde todos podrán
Sigamos la ruta y participar para elegir el proyecto
que representará a
demostremos de lo que
su región. Primera entrega, ¡Suma puntos
a tu equipo al
somos capaces de hacer Segunda entrega, Aportamos y ¡a la orden! participar!
cuando trabajamos
Reconocemos los 3 ¡ahí vamos! mejoramos - Completamos el formato de
en equipo.
mejores proyectos - Mejoramos el proyecto con Cada integrante revisa y proyecto participativo que
encontramos en la plataforma.
los aportes de otros equipos. aporta a otros proyectos
Cada integrante revisará los del concurso. Así, todos
- Llenamos un formulario - Subimos un video sobre cómo
proyectos de su región y mejoramos nuestros
sobre los aportes que elegimos el asunto público.
votará por 3. proyectos.
incorporamos. - Llenamos un formulario.
- Subimos el video de la
primera actividad del
proyecto. Para tu video puedes
entrevistar a tus patas,
profes, mamá, papá, etc.
12 GUÍA DE ORIENTACIÓN 13
IDEAS EN ACCIÓN 13
Trabajando en
1.4 equipo
¡Oigan!
¡Hay que trabajar!
Si no, yo haré todo
y no pondré sus Pepe, invitemos
nombres. a tu banda y a la
del otro cole.
14 GUÍA DE ORIENTACIÓN 15
IDEAS EN ACCIÓN 15
16 GUÍA DE ORIENTACIÓN
¿Cómo le damos forma
Juanjo! Y si nos
juntamos con
los demás para
2.1 a nuestra idea?
elaborar un proyecto
participativo? Bacán!
pasemos la voz a los 2.1.1 Explora (Investigación de escritorio)
demás y pongamos
nuestras ideas en Este es el paso previo a nuestra reunión de equipo, y la base del proceso de
acción. diseño de nuestra idea. Individualmente, hay que recolectar información
a través de Internet o preguntar a nuestros docentes y/o padres de familia
sobre el tema o Asunto Público que percibimos dentro y fuera de nuestra IE
y que sea objeto de nuestra preocupación.
En este primer paso surgen algunas preguntas como ¿Qué sucede?, por
ejemplo, en mi escuela hay mucha basura en el suelo del patio y también en
las aulas. Este problema me genera la pregunta ¿Por qué sucede? Y esto nos
hace pensar en las causas que originan el problema de nuestro interés.
18 GUÍA DE ORIENTACIÓN 19
IDEAS EN ACCIÓN 19
2.1.2 Lluvia de Ideas o “Brainstorming”” 2.1.3 Crea (Plantear soluciones creativas)
(Nos acercamos a la solución) En esta etapa volvemos las ideas realidad, teniendo en cuenta las ideas
priorizadas en la etapa anterior construimos en equipo las posibles
Nos reunimos todo el equipo y cada uno vamos aportando ideas de la
soluciones (creativas y sostenibles) a nuestro Asunto Público. En este paso
información que hemos recogido en el paso anterior. A esta forma de
le daremos forma a nuestras ideas.
trabajo la llamamos lluvia de ideas porque nos facilita aportar nuevas ideas
sobre un tema o problema determinado. Nuestro objetivo como equipo es
generar ideas originales en un ambiente relajado y dinámico.
Nuestras
acciones deben
incluir a todos y
todas
20 GUÍA DE ORIENTACIÓN 21
IDEAS EN ACCIÓN 21
2.1.4 Muestra (Valida tus ideas creativas)
Para validar nuestras ideas creativas nos reunimos con un pequeño
grupo de estudiantes o personas que estén directamente afectadas con
Pepe pone sus
el Asunto Público que hemos elegido a resolver. En este paso haremos
uso de técnicas como Grupo Focal o Focus Group, encuestas, asamblea
multigrado, etc, para conocer las opiniones de nuestros entrevistados,
quiénes nos ayudarán a identificar los fallos a resolver en nuestra idea
creativa.
Evolucionaremos nuestras
ideas hasta convertirlas
en soluciones creativas y
sostenibles para nuestro
Asunto Público.
22 GUÍA DE ORIENTACIÓN 23
IDEAS EN ACCIÓN 23
24 GUÍA DE ORIENTACIÓN 25
IDEAS EN ACCIÓN 25
3.1 ¿Por qué nuestro
asunto es público? El Asunto Público afecta
de manera diferente a
cada integrante de la Y cada uno
comunidad. asume diferentes
responsabilidades
Tomemos en cuenta los siguientes puntos para construir nuestro
en este tema.
proyecto participativo:
● Título ● Objetivos
● Asunto Público que se abordó ● Actividades
● Resumen del proyecto ● Cronograma de tareas (a realizar
● Justificación como máximo en 4 meses)
● Beneficiarios ● Recursos y presupuesto
Por eso, llamaremos
ACTORES SOCIALES
Estudiantes a los involucrados en
Aguanten, ese no la situación:
Claro, porque es
es mi problema.
Municipio Escolar
Oigan, acordamos un tema en el que
trabajar el desarrollo todos debemos APAFA
sostenible como aportar. Pues sí lo Docentes
Asunto Público. es. Usted Autoridades: Alcalde, Teniente
también
vive aquí.
Alcalde, Presidente comunal,
Junta Vecinal
Instituciones públicas:
(Municipalidad, UGEL, Posta de
Salud, programas sociales, etc.)
Las ONG
Empresas
Iglesias
26 GUÍA DE ORIENTACIÓN 27
IDEAS EN ACCIÓN 27
3.2 Conociendo más sobre
nuestro Asunto Público.
3.3 Planteando objetivos
para nuestro proyecto.
Pucha, a ver...
Oye, y para ti, Los objetivos son Al plantear objetivos,
Creo que es
¿qué es los CAMBIOS que debemos proponer cambios:
cuando dañamos el Exacto! Además son
contaminación queremos LOGRAR.
medioambiente. Soluciones Creativas
ambiental?
que hemos construido
en equipo.
De nada, Sarita.
Recuerda que lo VIABLES:
primero es conocer que podamos realizar.
las causas y
¡Gracias, ingeniera! consecuencias del
Ahora ya sé más problema. PERTINENTES:
sobre el Desarrollo que sean apropiados para
Sostenible. ese momento y lugar.
28 GUÍA DE ORIENTACIÓN 29
IDEAS EN ACCIÓN 29
Nosotros haremos
un taller de reciclaje
30 GUÍA DE ORIENTACIÓN 31
IDEAS EN ACCIÓN 31
3.5 ¿A quiénes elegimos como
aliados estratégicos?
Ahora, debemos revisar la influencia e interés
Primero, debemos identificar a todos los actores sociales de la comunidad que podrían tener en el proyecto: Pensemos cómo
generar alianzas
que tengan relación con nuestro Asunto Público. A veces, dentro de una
con quienes tengan
misma institución debemos diferenciar actores, de acuerdo con sus roles Mucha influencia
mayor influencia.
y cargos:
Alcalde distrital
Gerente Gerente
Debemos averiguar Empresa A Municipal de Municipal de
Salud y Medio Desarrollo
ACTORES SOCIALES DE LA COMUNIDAD: qué acciones y
responsabilidades Regidor de Salud Ambiente Social
cumplen en el y Medio Ambiente
- Alcalde distrital Alcalde
1. Municipalidad Asunto Público.
- Gerente Municipal de escolar
del distrito Salud y Medio Ambiente
- Gerente Municipal de Poco interés Mucho interés
Desarrollo Social
¡Y cómo despertar
Presidente de el interés de
2. Municipio - Alcalde escolar Presidente
la Junta Vecinal todos los que
- Regidor de Salud y de APAFA
escolar intervienen!
Medio Ambiente Parroquia
No olvidemos buscar
6. Empresa X - Coordinador de la participación de los
Responsabilidad Social delegados de aula y todos
los compañeros que se
quieran sumar.
¡Empoderemos a
nuestros representantes
Por ejemplo: en la Municipalidad hay dos gerencias y avancemos todos
relacionadas con el desarrollo sostenible: la de Salud y como una comunidad
Medio Ambiente y la de Desarrollo Social. Ambas iniciaron educativa!
un ciclo de talleres sobre el cuidado del medioambiente.
33
32 GUÍA DE ORIENTACIÓN IDEAS EN ACCIÓN 33
3.6 Reconociendo nuestras
habilidades.
3.7 Asumiendo responsabilidades
dentro del equipo.
Dentro de nuestro equipo todos tenemos grandes ideas y muchos talentos
para aportar. Es importante que reconozcamos las diferentes habilidades Ahora que ya vimos
nuestras habilidades
(académicas, expresivas, artísticas) de todos los miembros para después
y recursos disponibles,
poder definir las responsabilidades de cada uno. debemos definir tareas
y responsables para Yo me encargo
cada actividad. de los afiches y
Yo voy a coordinar la ambientación
con el ingeniero y el del lugar.
director del cole para
Oigan, Isabella asegurar al tallerista
es una capa ¡Y Juanjo y el espacio.
investigando. dibuja bravazo!
Estos son
algunos recursos
que hemos
identificado: Yo consigo los
materiales (fotocopias,
material de reciclaje,
Yo puedo hacer
proyector).
la convocatoria para
invitar a los profes
y delegados.
Recursos materiales Recursos humanos
Aulas, sillas, papelería Tallerista (ingeniero
y materiales de oficina ambiental que trabaja en la
(Institución Educativa). Municipalidad).
Proyector y ecran Apoyo para convocatoria y
Ver tabla de
(Parroquia). elaboración de materiales
(Municipio Escolar y APAFA). “Cronograma del Proyecto”
(siguiente página).
Altoparlante Diseñador (Juanjo).
(Junta Vecinal). Expositora (Isabella).
34 GUÍA DE ORIENTACIÓN 35
IDEAS EN ACCIÓN 35
¿Cómo logramos que
CRONOGRAMA DEL
PROYECTO
Objetivo: Promover e incentivar en los docentes y el
Concejo Escolar buenos hábitos de reciclaje de papel
y separación de residuos sólidos.. 3.8 nuestro proyecto perdure
Actividad: Taller de reciclaje con docentes y
delegados del Concejo Escolar.
Ejecución de la actividad: 8 de septiembre.
en el tiempo?
N° Tareas Responsable Inicio Fin Necesitamos
Debemos buscar gestionar alianzas y
1 Coordinación con tallerista y Isabella 16 de 20 de lograr la participación
director agosto agosto que nuestro proyecto
tenga lo siguiente:(*) de las autoridades y
otros actores sociales.
2 Diseño de afiches y Juanjo 23 de 25 de - Incidencia
ambientación agosto agosto - Impacto
- Sostenibilidad
3 Convocatoria Pepe 25 de 27 de
agosto agosto
Podemos acordar
Mucho ojo: convenios o presentar
Aquí tenemos algunas nuestro proyecto
recomendaciones para Avisen con anticipación si resulta complicado al Presupuesto
cuando implementemos conseguir algún recurso humano o material. Participativo.
nuestras actividades.
Realicen una convocatoria llamativa y alegre.
36 GUÍA DE ORIENTACIÓN 37
NO OLVIDES, TODOS PODEMOS SER PARTE DEL CAMBIO.…ASÍ QUE PON TUS IDEAS EN ACCIÓN! 37
Concurso de Reconocimiento a la Participación
Estudiantil Ideas en Acción
Guia de orientación para la elaboración
de proyectos participativos
CREDITOS TÉCNICOS
Ministra de Educación: Marilú Martens Cortés.
Viceministra de Gestión Pedagógica:
Liliana Miranda Molina.
Director General de Educación Básica Regular:
Angélica María Montané Lores.
Directora de Educación Secundaria:
Patricia Esther Gastulo Huaytalla
Coordinador Pedagógico: Edgar Luis Armas Cuevas.
Responsable de TOE y del Área Curricular de Persona
- Familia y Relaciones Humanas - DES: María del Pilar
Mendoza Yañez.
Equipo de redacción: Luis Ángel Arce Giraldo, Gerson Platini
Rivera Cisneros, Natalia Claro Espejo, Carlos Iván Palomino
Aguilar.
Equipo de reedición: Jesús Edinson Zegarra Rojas, Laura
Urquizo Abanto, Daniel Sangama Panduro.
Corrector de estilo:
Dirección de Arte/diseño gráfico: Alexia Báldarrago Reyes.
Ilustración de personajes: Jesús Félix Díaz.
Segunda edición: marzo 2017
Editado en:
Ministerio de Educación
AV. De la Arqueología, cuadra 2 – San Borja – Lima, Perú.
Teléfono: 615-5800
www.minedu.gob.pe
© Ministerio de Educación.
Todos los derechos reservados. Prohibida la reproducción
de este material por cualquier medio, total o parcialmente,
sin permiso del Ministerio de Educación.
Ministerio de Educación.
Derechos Reservados.
38 GUÍA DE ORIENTACIÓN 39
IDEAS EN ACCIÓN 39