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Nombre: Apellidos: Curso: Fecha: Calificación:
pronunciando con voz que trata de asustar, aclara ¡Unos miedos!, ¡unos miedos
tremebundos! con la voz ya suavizada pero no es malo, no para mí; hombre, sí hay
niños que tienen terrores infantiles, aunque también los tendrán sin cuentos. Y ¡la tata!,
la tata Anastasia me leía los cuentos de Andersen. Aquello para mí era no pisar el
suel
porque todavía no sabía, tendría entonces tres años. Pensaba: «De estas hormiguitas
señalando las líneas mecanografiadas donde llevo apuntadas las preguntas que, en
verdad parecen hileras de hormigas a causa de estar en negrita se levantan esas
historias, esos personajes, esos mundos, ¡cuando yo sea mayor, quiero hacer esto!». Y
cuando yo tenía cuatro años, y ya podía leer, los leía, y me acuerdo de que al final
me cuenta, mientras me toma de las manos el papel donde tengo el formulario
mecanografiado de la entrevista , aquí estaba la página donde ponía: «Hans
Christian Andersen», y yo pensaba: «Ana María Matute». La escritora ríe a carcajadas
con una risa contagiosa, pero ya más seria . Yo sabía que sería escritora entonces, ya
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7 Localiza en la respuesta de la escritora 9 Localiza y copia todos los monosílabos
al menos una frase en la que del fragmento que se escriben con
predomine el estilo coloquial o tilde y explica por qué se acentúan
informal. gráficamente.
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PRUEBA DE EVALUACIÓN
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El diario a diario
Un señor toma el tranvía después de comprar el diario y ponérselo bajo el brazo.
Media hora más tarde desciende con el mismo diario bajo el mismo brazo.
Pero ya no es el mismo diario, ahora es un montón de hojas impresas que el
señor abandona en un banco de la plaza.
Apenas queda solo en el banco, el montón de hojas impresas se convierte
otra vez en un diario, hasta que un muchacho lo ve, lo lee, y lo deja convertido en
un montón de hojas impresas.
Apenas queda solo en el banco, el montón de hojas impresas se convierte
otra vez en un diario, hasta que una anciana lo encuentra, lo lee, y lo deja
convertido en un montón de hojas impresas. Luego se los lleva a su casa y en el
camino lo usa para empaquetar medio kilo de acelgas, que es para lo que sirven
los diarios después de estas excitantes metamorfosis1.
Julio CORTÁZAR
Historia de cronopios y de famas, Edhasa
1metamorfosis: transformaciones.
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PRUEBA DE EVALUACIÓN
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Amigos y enemigos
Un rey que, aunque era muy poderoso, no podía destruir a un enemigo suyo, pidió
consejo a su mujer, la reina.
Y la reina se lo dio diciendo:
Tú tienes que hacer como los médicos con las enfermedades. Que, cuando las
medicinas que suelen usar no causan efecto, hacen lo contrario. Y si tú no pudiste
destruir a tu enemigo empleando la crueldad y el mal, prueba a hacerlo mediante el
bien y el perdón.
Y el rey se alegró y así lo hizo.
Y el que había sido su enemigo cuando le hacía daño, lo tuvo más tarde por
amigo íntimo y muy fiel.
El conde Lucanor y otros cuentos medievales
Bruguera (Adaptación)
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PRUEBA DE EVALUACIÓN
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La muerte de Patroclo
Cuando el cuerpo de Patroclo cayó sin vida a sus pies, Héctor, el héroe troyano,
exclamó con gesto de triunfo:
¡Patroclo! Sin duda pensabas hoy destruir nuestra ciudad. ¡Qué comportamiento
tan insensato has tenido! ¿No sabías que Héctor velaba 1 y combatía por ella? ¡Ah!
Mientras tanto, sentado junto a sus naves, Aquiles, con el corazón oprimido de
ansiedad, seguía el curso de la batalla. Vio cómo primero avanzaban los aqueos y
luego retrocedían ante el empuje de los troyanos, y un negro presentimiento atenazó 2
su alma.
¡Ay de mí! pensó . ¿Me habrán hecho al fin los dioses víctima de la más
terrible desgracia que me pueda suceder y que un día mi madre me anunció? ¿Será
verdad que he de ver muerto al mejor de mis camaradas? ¿Cómo, si no, huirían estos
de ese modo? Sí, sin duda ha muerto Patroclo, mi mejor amigo, mi hermano.
Grandes epopeyas
Everest
1velaba: cuidaba con esmero.
2atenazó: paralizó, inmovilizó.
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PRUEBA DE EVALUACIÓN
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Jaroslav H
Las aventuras del valeroso soldado Schwejk, Destino
1páter: sacerdote.
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9 Explica la ausencia de la tilde en los 10 Continúa el fragmento con un párrafo
demostrativos de las oraciones que enlace cronológicamente con el
destacadas en color en el texto. último que has leído.
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PRUEBA DE EVALUACIÓN
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Cuando ya casi no hay luz, adquiere la ciudad un matiz negro y parece dibujada
sobre un mismo plano, las ranas empiezan sus raras fermatas 1 y todos los árboles
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PRUEBA DE EVALUACIÓN
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La hermanilla
Tenía la naricilla respingona, y era menuda.
¡Cómo le gustaba correr por la arena!
Y se metía en el agua,
y nunca se asustaba.
Flotaba allí como si aquel hubiera sido siempre 5
su natural elemento.
Como si las olas la hubieran acercado a la orilla,
trayéndola desde lejos inocente en la espuma,
con ojos abiertos bajo la luz.
Rodaba luego con la onda sobre la arena 10
y se reía, risa de niña
en la risa del mar,
y se ponía de pie, mojada, pequeñísima,
como recién salida de las valvas de nácar,
y se adentraba en la tierra, 15
como en préstamo de las olas.
¿Te acuerdas?
Cuéntame lo que hay allí en el fondo del mar.
Dime, dime, yo le pedía.
No recordaba nada. 20
Y riendo se metía otra vez en el agua,
y se tendía sumisamente sobre las olas.
Vicente ALEIXANDRE
Historia del corazón, Espasa Calpe
1 Contesta las siguientes cuestiones: 5 Mide los seis últimos versos del poema
¿Cuál es el hábitat de la hermanilla, y escribe sus nombres.
según el emisor del poema de
Vicente Aleixandre? 6 Localiza los adverbios e indica qué
¿A quién puede dirigirse la persona circunstancia expresa cada uno.
que habla en el poema cuando
pregunta «¿Te acuerdas?»? 7 Con alguno de los adverbios del
¿Cómo se siente el emisor ante el ejercicio 6, construye un sintagma
recuerdo? adverbial así:
a) Nostálgico.
b) Entristecido. Adv + N + Prep + SN
c) Alegre.
d) Desolado. 8 Copia las siguientes oraciones y
subraya todos los complementos
2 Señala las anáforas que aparecen en circunstanciales.
el poema La hermanilla. a) Se metía en el agua.
b) Aquel había sido siempre su natural
3 ¿Qué dos versos contienen elemento.
aliteración? Indica qué sonidos se c) Se tendía sumisamente sobre las
repiten. olas.
d) Las olas la traían con ojos abiertos
4 ¿Hay algún encabalgamiento en el bajo la luz.
texto? En caso afirmativo, escríbelo. e) Se encontraba bien allí en el fondo
del mar.
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9 La palabra flotar se ha tomado 10 Escribe un breve poema cuyo primer
prestada del francés. Copia y verso sea la expresión que se indica a
completa en tu cuaderno la continuación.
afirmación del recuadro.
¿Te acuerdas?
El término flotar es un _____
porque_____
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PRUEBA DE EVALUACIÓN
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Antonio GALA
«Poemas de amor»
en Un siglo de sonetos en español, Hiperión
1pavesa: partecilla ligera que salta de una materia inflamada y acaba por convertirse en ceniza.
2acanto: planta herbácea perenne característica del Mediterráneo.
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d) Se calló tan deprisa su rumor de 9 Explica si las palabras de esta
agua clara. composición se emplean denotativa o
e) Los dioses lo envidiaron. connotativamente. Pon ejemplos para
f) La ciudad perdió el amor y la risa. ilustrar tu respuesta.
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PRUEBA DE EVALUACIÓN
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Nombre: Apellidos: Curso: Fecha: Calificación:
Un viento
Dejad que el viento me traspase el cuerpo
y lo ilumine. Viento sur, salino,
muy soleado y muy recién lavado
de intimidad y redención, y de
impaciencia. Entra, entra en mi lumbre, 5
ábreme ese camino
nunca sabido: el de la claridad.
Suena con sed de espacio,
viento de junio, tan intenso y libre
que la respiración, que ahora es deseo, 10
me salve. Ven,
conocimiento mío, a través de
tanta materia deslumbrada por tu honda
gracia.
Cuán a fondo me asaltas y me enseñas 15
a vivir, a olvidar,
tú, con tu clara música.
Y cómo alzas mi vida
muy silenciosamente,
muy de mañana y amorosamente 20
con esa puerta luminosa y cierta
que se me abre serena
porque contigo no me importa nunca
que algo me nuble el alma.
Claudio RODRÍGUEZ
Poesía completa, Tusquets
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6 Indica qué tiempo verbal se utiliza en 8 Observa el significado de la palabra
el texto para reflejar mandato. gracia e indica qué cambio semántico
se ha producido en este término en la
7 Utiliza las fórmulas de expresión expresión de la derecha.
necesarias para transformar en
obligaciones dos de los mandatos Conjunto de Se me ha
formulados en el texto. cualidades que estropeado
hacen agradable el coche. ¡Vaya
algo o a alguien. gracia!
Mandato Obligación
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PRUEBA DE EVALUACIÓN
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Nombre: Apellidos: Curso: Fecha: Calificación:
Hora de visita
(Entra la ENFERMERA.)
ENFERMERA. ¿Me han llamado?
JULIA.
(La ENFERMERA se acerca a la cama y mira el suero.)
ENFERMERA. Esto está bien. Tiene que tener cuidado. No puede mover el brazo. ¿Se
encuentra usted mal?¿Quiere que llame al médico de planta?
(MARTA niega. La ENFERMERA mira a la madre.)
ENFERMERA. ¿Usted qué le ha dicho?
JULIA. ¿Yo? A ver si se cree que vengo aquí a hacer llorar a mi hija.
ENFERMERA. ¿Le traigo un calmante?
(MARTA niega y hace un gesto de que ya está mejor.)
ENFERMERA. ¿Necesita kleenex o alguna cosa?
(MARTA le indica que no.)
ENFERMERA. Llámenme si se pone peor.
(La ENFERMERA sale dejando la puerta abierta. JULIA la cierra.)
JULIA. ¡Kleenex! No te digo lo que hay. Cuando alguien sufre por algo le traen kleenex.
Bueno, pues usemos el maravilloso invento de la medicina moderna.
(Saca unos kleenex de una caja que hay en la mesilla y los tira por los aires. MARTA
sonríe, coge un kleenex y se seca las lágrimas.)
¡Ah, ya! Lo hacen para hacer reír a los pacientes. ¡Menuda terapia! ¡Cómo son!
(MARTA le pide un espejo a su madre, que se lo da de su bolso, y al verse lo retira
JULIA lo guarda.)
Podría recordar los diferentes momentos de tu vida por cómo te he visto mirarte al
espejo.
José Luis ALONSO DE SANTOS
Hora de visita, SGAE
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5 Localiza en el texto oraciones 7 ¿Hay alguna oración desiderativa o
interrogativas y señala si son totales, dubitativa en el texto? En caso
parciales, directas o indirectas. afirmativo, escríbela e indica su tipo.
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PRUEBA DE EVALUACIÓN
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Nombre: Apellidos: Curso: Fecha: Calificación:
Las troyanas
HÉCUBA1. ¡Ay de mí! ¡Ay de mí! ¡Ay de mí! Arden los tejados y la ciudad. Nuestros muros
sólidos se cambian en esta horrenda luz impalpable. El incendio destroza los
palacios. Nuestra patria es ese humo que vuela al cielo y desaparece.
EL CORO.
HÉCUBA. ¡Devuélveme mis hijos!
(EL CORO se arrodilla y golpea el suelo.)
EL CORO ¡Devuélvenos nuestros hijos y nuestros hermanos, devuélvenos nuestros
maridos muertos!
HÉCUBA. ¡Retennos, patria, nos llevan! ¡Ábrete bajo el paso de los griegos y tráganos
con ellos!
EL CORO. ¡Oís! ¡Oís!
HÉCUBA. Es el estruendo de Troya que se hunde. Llevadnos, perros. Arrastradnos a la
fuerza. Gustosas, no iremos al destierro y la esclavitud.
(Las arrastran. La escena queda vacía un instante.)
POSEIDÓN2. (Aparece, y se queda mirando a las cautivas a quienes empujan hacia la
playa.) Ahora vais a pagar. Haced la guerra, mortales imbéciles. Destrozad los
campos y las ciudades. Violad los templos, los sepulcros, y torturad a los vencidos.
Haciéndolo así, reventaréis. Todos.
EURÍPIDES
Las troyanas, Losada
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8 En la cuarta intervención de Hécuba 10 Añade una nueva intervención del
hay una frase empleada con un uso coro en la que incluyas frases sin verbo
metafórico. Indica cuál es y explica y construcciones no oracionales.
cómo se ha producido el cambio.
Uso metafórico
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