UNIVERSIDAD DEL VALLE

Departamento de Geografía
Programa LEB. en Ciencias Sociales

APRENDIZAJE DIALÓGICO: ACTUACIONES EDUCATIVAS DE ÉXITO

NOMBRE DE LA PROFESORA: CRISTINA UPEGUI

El desarrollo de procesos de enseñanza y aprendizaje que interpelen los modelos

pedagógicos y didácticos con los que tradicionalmente se ha transmitido el
conocimiento, lleva a pensar en renovar la práctica pedagógica en el aula y a cuestionar
lo ya sabido para dar paso a un nuevo conocimiento que refresque y permita mejorar
el aprendizaje de los estudiantes.

Para ello se precisa hacer conciencia del modelo pedagógico desde el cual me paro en
el salón de clase y me asumo como maestra/o y por supuesto con relación al
aprendizaje, que requiero fortalecer en la propuesta didáctica que implemento en la
clase.
El reconocimiento de la diversidad del contexto, de las formas de aprender y los
intereses, necesidades y talentos, dan luces acerca de cómo se puede abordar la clase.

OBJETIVO:
Diseñar un material que nutra las estrategias didácticas necesarias para mejorar los
procesos cognitivos de los estudiantes.
BREVES REFERENCIAS:
COMPETENCIAS1

1
Tomado de la PPT Mg. Jesús Yin Hurtado Cruz. Asesor PTA I.E. Santa Fe
CLASES DE COMPETENCIAS2
En los documentos publicados por el instituto colombiano para el fomento de la
educación superior, ICFES, se proponen como competencias básicas o comunes a
trabajar en todas las asignaturas académicas, las siguientes:
COMPETENCIA INTERPRETATIVA
Capacidad orientada a encontrar el sentido de un texto, de una proposición, de un
problema, de un mapa, de un esquema, de argumentos a favor o en contra de una teoría,
es decir, se funda en la reconstrucción global y local de un texto o gráfico.
COMPETENCIA ARGUMENTATIVA
Tiene como fin dar razón de una afirmación y se expresa en el porqué de una
proposición, en la articulación de conceptos y teorías, en la demostración temática;
también, en la organización de premisas para sustentar una conclusión y en el
establecimiento de relaciones causales, entre otras.
COMPETENCIA PROPOSITIVA
Implica la generación de hipótesis, la resolución de problemas, la construcción de
mundos posibles en el ámbito literario, el establecimiento de regularidades y

2
Idem
generalizaciones, la propuesta de alternativas de soluciones a conflictos sociales o a un
hecho, o a la confrontación de perspectivas presentadas en un texto.

COMPETENCIAS COMUNICATIVAS – PROCESOS DE PENSAMIENTO Y TAREAS

INTELECTIVAS
Si lo que se quiere es potencias todas las dimensiones del desarrollo humano y
favorecer la adquisición de las competencias, es necesario implementar un diverso
repertorio didáctico que lo posibilite. A continuación se presentan algunos ejemplos
para su logro:

COMPETENCIA PROCESOS ACCIONES ESTRATEGIAS

S
INTERPRETATI Mecanización y Describir
VAS concreción
 Comparar
Clasificar
Delimitar
Definir
Criticar
Interpretar
Almacenar
Retener
Recordar
Evocar
ARGUMENTATI Abstracción Descomponer
VAS Recomponer
Globalizar
Especificar
Deducir
Inducir
Analizar
Sintetizar
Concluir
Explicar
Argumentar
Configuración Identificar elementos
Definir funciones
Establecer relaciones
Estructurar conceptos
PROPOSITIVAS Lógica Establecer relaciones
causa efecto
Definir y plantear
problemas
Formular hipótesis
Seleccionar variables
Manipular variables
Predecir Resultados
Prever conclusiones
Proponer alternativas
Formalización Verificar
Comprobar
Demostrar
Justificar
Aplicar
Adecuar
Transferir
Transformar
Ingeniar
Crear
Innovar
Inventar