Investiga en el currículo de Lengua Española del Nivel Básico, sobre los

campos del conocimiento de la Lengua Española

a) Redacta de un ensayo en un mínimo de dos páginas sobre la fundamentación

teórica de dicho campo de conocimiento.

La Lengua Española abarca todos los conocimientos para trabajar con los
educandos en todas las áreas que se deben enseñar, los cuales son muy
importantes. Por eso esto se debe conocer, para así poder propiciar, desarrollar y
lograr que se adquiera el aprendizaje de lo que se va a impartir.

La educación lingüística para los alumnos es importante que se transmita

b) Elabora de un cuadro con la caracterización de los contenidos de

Lengua Española según la propuesta curricular, sube el cuadro
elaborado al espacio virtual del curso.
c)

Comprensión del Octubre Comprensión Febrero

sentido global de global de textos
textos que que ofrecen
evidencien diferentes tipos de
intenciones información:
comunicativas historietas, cartas,
diversas: para tarjetas, afiches,
informar, etiquetas, listas,
entretener, calendarios,
educar, dar o letreros,
recibir periódicos,
instrucciones, revistas, mediante
enviar mensajes, procedimientos de
opinar. búsqueda de
sentido y lectura
discontinua.

Producción escrita Noviembre Comprensión Marzo

de materiales global de textos
breves y sencillos: breves y sencillos
colocar letras y propios de la
dibujos, completar literatura escrita:
imágenes con cuentos, fábulas,
palabras, realizar poemas, juegos y
determinado tipo canciones y
de letras, canciones, de
comenzando por manera individual
la letra script y o en interacción
continuando con la con su grupo y el
cursiva en maestro o la
contexto. maestra.

Reconocimiento diciembre Escritura Abril

en textos, dibujos espontánea y
e imágenes de mediante trazos
significados diversos,
semejantes, dependiendo del
referidos a nivel de desarrollo
nombres o de su escritura, de
situaciones etiquetas, tarjetas,
concretas: rótulos, listas,
nombres propios y cartas, cuentos y
nombres afiches.
 comunes,
masculinos y
femeninos.

clo tercer grado

primer cuatrimestre segundo cuatrimestre

Comprensión de agosto septiembre Reconocimiento Enero

textos escritos, de los temas de
mediante los textos,
procedimiento de mediante la
interrogación: identificación de
identificación de palabras de una
claves y búsqueda misma categoría,
del sentido para por ejemplo:
dar respuestas a campo, ciudad,
sus necesidades, familia, para
conocer las enriquecer el
intenciones léxico.
comunicativas del
texto y apreciar la
lectura.

Comprensión de Octubre Identificación de la Febrero

mandatos e organización del
instrucciones en contenido de un
los ejercicios texto mediante
escolares, en el ejercicios de
hogar, en la calle, reconocimiento de
en textos orales y la estructura del
escritos. diálogo: yo/ tú.
 Uso de los
pronombres.

Comprensión y Noviembre Comprensión y Marzo

aplicación de producción de
algunas normas textos que ofrecen
de escritura en la diferentes tipos de
producción de información:
textos: separación historietas, cartas,
de palabras, tarjetas, afiches,
correspondencia etiquetas,
fonema-grafía, mediante
acentuación, uso procedimientos de
de los signos de búsqueda de
puntuación más sentido y lectura
comunes y de la discontinua y
letra mayúscula continua.
inicial en nombres
propios y al iniciar
un texto.

Producción de Diciembre Lectura y disfrute Abril

narraciones, de textos breves y
diálogos, sencillos propios
descripciones en de la literatura oral
láminas, y escrita: cuentos,
historietas, fábulas, poemas,
dibujos, relatos, juegos y
tomando en canciones de
cuenta el contexto manera individual
en que se o en interacción
encuentran. con su grupo y el
 maestro o la
maestra.

Identificación de mayo junio

las partes
fundamentales de
un texto: inicio,
nudo, desenlace,
párrafo, oración,
palabras, para la
compresión del
texto como una
globalidad.

Primer ciclo cuarto grado

primer cuatrimestre segundo cuatrimestre

Utilización de agosto septiembre Ejercitación de la Enero

estrategias de fluidez, la
lectura en forma entonación, el
elemental: ritmo y la
formular y pronunciación en
comprobar la lectura
hipótesis sencillas expresiva; dominio
sobre el tema a de la lectura
partir de algunos silenciosa.
elementos
gráficos del texto;
predicción del
contenido a partir
del título, las
ilustraciones;
releer para
resolver dudas;
comparaciones
del contenido del
texto con las
experiencias
personales y
sociales.

Reconocimiento y Octubre Ordenamiento Febrero

compresión de secuencial de
indicadores de acciones, rasgos,
actos de habla en nociones para
textos sencillos y producir
apropiados: narraciones,
marcas del descripciones,
diálogo, recetas, cartas e
articuladores de la informes sencillos.
narración, la
descripción, la
pregunta y la
respuesta.

Comprensión y Noviembre Producción de Marzo

aplicación del periódicos
esquema de murales y
composición de periódicos
textos de uso escolares
habitual: cartas, acompañados de
recados, imágenes, dibujos,
invitaciones, fotos, para
cuentos, etc. informar, decorar,
 entretenerse y
ejercitar la
creatividad.

Comprensión y diciembre Ejercitación en la Abril

producción de producción de
texto sencillos textos con
(carta, fax, intención literaria:
telegrama, cuentos,
periódico, autobiografías,
anuncio, aviso, poesías,
afiches, canciones,
invitaciones, adivinanzas y
tarjetas, recados, ensayos cortos,
notas, cartas, piezas de
pensamientos) de teatro sencillas.
su uso habitual,
con intenciones
comunicativas
diversas: para
informarse,
divertirse,
comunicarse con
alguien, realizar
una labor, para su
propio aprendizaje
en diferentes
áreas, para
resolver
problemas.
Comprensión de mayo junio
textos literarios
apropiados a su
edad, de
diferentes
géneros: cuentos,
novelas cortas,
poesías, décimas,
dramas,
canciones,
ensayos cortos.