Documenti di Didattica
Documenti di Professioni
Documenti di Cultura
Las variables internas de los alumnos están estrechamente relacionadas con su desempeño
académico, siendo los recursos afectivos que poseen, como la motivación, autoestima y
expectativas, unos de los aspectos más significativos e influyentes. Si existe una buena autoestima y
autoconcepto académico, o expectativas positivas respecto a su rendimiento, el alumno puede tener
un mejor desempeño y un mayor número de logros en el ámbito escolar. Por ello, se recomienda a
los profesores y profesoras mantener las siguientes actitudes dentro del aula:
1. Generar un clima emocional cálido y participativo, que transmita entusiasmo e interés por los
alumnos, donde cada uno pueda expresarse y ser reconocido.
2. Poner metas realistas, que sean alcanzables por los alumnos y que les permitan ver
resultados tangibles idealmente a corto plazo.
5. Ayudar a los alumnos cuando tienen dificultades, pero a la vez incentivarlos a reflexionar,
buscar soluciones y resolver los problemas que se le presentan por sí solo, sin apoyo
directo. Darles la oportunidad de demostrar que son capaces de trabajar de forma autónoma
refuerza la creencia de que el profesor o profesora cree en ellos.
7. Reforzar frecuentemente los logros de los alumnos, especialmente frente al resto del grupo.
En el caso de los que tienen más dificultades, el refuerzo se aplica incluso cuando existen
pequeños avances y no exclusivamente cuando hay comportamientos sobresalientes.