FUNDACIÓN UNIVERSITARIA DEL ÁREA ANDINA

INEGNEIRÍA DE MINAS

TALLER INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA

1. Cuál es la importancia de una perspectiva epistemológica en un campo disciplinar?

2. En qué perspectiva epistemológica se han fundamentado los estudios cuantitativos?
3. Qué relación se puede establecer entre Ciencia y Conocimiento científico?
4. Cuál es el papel de la metodología en la investigación?
5. Elabore un mapa conceptual para cada uno de los paradigmas.
6. Si el proyecto de investigación que diseñara fuese cuantitativo, por cuál de los tres tipos
(Experimental, cuasi experimental o no experimental) se inclinaría y por qué razones?
7. Formule algunas hipótesis que se puedan tener en cuenta para su proyecto de
investigación.
8. Elabore un mapa conceptual con el problema de investigación que desea abordar
9. Establezca la relación entre el problema de investigación que propone y la praxis del
ingeniero de minas.
10. Mencione las técnicas de recolección de datos que considera pueden ser acordes a su
problema de investigación.
 Solución del taller.

1. La perspectiva epistemológica en un campo disciplinar es y ha sido determinante en la

Formación Docente en Investigación Educativa. García (1978) y Delgado (2006), afirman
que no se trata de una acción fortuita sino de la transferencia de la racionalidad
tecnocrática a la investigación educativa con el propósito de formar “ recursos
humanos” de manera crítica y bajo la égida del pragmatismo metodológico, donde la
discusión sobre la naturaleza de lo social y las diferentes formas de abordar su estudio
es inexistente.
2. La epistemología como ciencia, desconfía del carácter totalizador y dogmático del
conocimiento y se puede decir que existen varios enfoques dentro de la epistemología en
los que se fundamentan los estudios cuantitativos, tales como el positivismo,
neopositivismo, teoría crítica, epistemología francesa y epistemología genética.
3. La relación que se puede establecer está en que la ciencia y el conocimiento científico
son prácticas humanas que permiten transformar una política en una realidad a través
de la investigación, pero dicho conocimiento científico debe construirse a partir de las
realidades sociales y humanas, y debe conducir a mejorar las condiciones de vida de la
comunidad.
4. Es la estructura de la investigación ya que por medio de esta se deben seguir una serie
de pasos que van a ayudar al investigador a desarrollar su investigación.

5. PARADIGMA MÁGICO- RELIGIOSO.

Tiene en la religión, la mitología y la magia su núcleo central.

Tanto la religión como la magia y el mito dan respuesta a las
interrogantes que se formula el hombre en ese momento.

El hombre primitivo evoluciono lentamente de la vida salvaje a la vida civilizada.

El hombre primitivo

Transforma la Empieza una

naturaleza para impaciente Pasa de ser un
satisfacer sus forma de cazador nómada
necesidades organización a ser un agricultor
básicas social. sedentario.
 Todo esto conlleva a Saber Hacer.

Este primer conocimiento del hombre es difuso y particular y su único fin es satisfacer sus
necesidades.

PARADIGMA RACIONAL O ANTIGUO.

Plantea que los fenómenos naturales

deben explicarse en términos naturales

Puesto que:

Sus procesos y hechos no resultan del azar,

sino que obedecen a causas y antecedentes
determinados en forma de leyes y
regularidades.

Aparece el primer concepto de ciencia y esta pretende proporcionar una imagen cogerente del
mundo, en la cual:

La autonomía y La reflexión
Son las encargadas de brindar una explicación de la realidad a partir de ella misma, o sea,
coherente, lógica y demostrable.

Con la civilización griega

La humanidad tuvo por primera vez conciencia de ella misma, el

hombre tomó posesión de sus facultades y gran sentimiento de
dignidad personal, así pues, todos los fenómenos son naturales,
producidos por condiciones naturales y tratables y medios
naturales, puesto que el hombre es producto de la naturaleza,
parte de ella e influido por ella.

Conocer una cosa es descubrir

su naturaleza.
La vista es el sentido más
idóneo para el conocimiento del
mundo.
PARADIGMA TEOLÓGICO.

PARADIGMA TEOLÓGICO

Desarrollado en la edad media y

caracterizada por una organización
económica de auto subsistencia centrada
en los Feudos.

El único valor aceptable para los Feudos era la tierra.

Los Feudos tenían cierta unidad:

Política Religiosa Lingüística Cultural

Se confundía el derecho de la soberanía con el de la propiedad.

Mientras unos se dedicaban a la guerra los vasallos de

dedicaban a trabajar la tierra a cambio de protección,
vivienda y alimento.

La religión se convirtió en institucional y oficial y se

integran en manos de la iglesia el poder temporal y
espiritual. A demás se constituyó en canal de
 La teología es la explicación de la totalidad de lo real, sobre la base de una fe razonada e intangible.
El quehacer cognoscitivo tuvo caracteristicas como:
* Tiene una base racional en la fe revelada
*Da orientación trascendente al quehacer humano.
*Fundamenta un orden social jerárquico, estable y legal.

Con el devenir histórico y por múltiples factores ocurre una

crisis de poderes entre la iglesia y el estado. Esta convulsión
económica, social, política y religiosa empieza a dar paso a
la formación del sistema capitalista, es decir, se evitan dar
explicaciones divinas y se dedican nuevamente a observar y
experimentar.

PARADIGMA MODERNO

Asume la ciencia como explicación causal y ha sido uno de los

paradigmas que ha dominado al mundo científico por más tiempo y con
más fuerza. Busca superar la actitud contempladora como única fuente
del conocimiento hacia otras formas que potenciaran la capacidad
creadora del individuo y permitieran la transformación de la realidad.

Surge Así:

El conocimiento fundamentado en la experiencia y la

experimentación y no en la autoridad o el prestigio de los
maestros.

La razón es importante para demostrar la existencia de Dios y la inmortalidad del alma. Por ello aparece un interés y se
rescatan la individualidad y la objetividad. Se inicia la separación de la ciencia respecto de la filosofía y la teología y se
postula que el hombre frente a la naturaleza es un mediador activo, un creador, la razón y la inteligencia en su
movimiento están por encima de la fe y la autoridad.
 Saber es poder porque ignorar la causa es no poder producir el efecto. (Francis Bacon)

A partir del triunfo definitivo del método científico surgen dos corrientes ideológicas:

Racionalismo: Empirismo

Plantea que la razón es el

Aplicación progresiva de
instrumento
la tesis según las cuales
apto y único para resolver
el conocimiento procede
problemas
de la experiencia.
del conocimiento, del
hombre y de la sociedad.

Se inicia una visión mecanicista que considera que los medios físicos y químicos son los únicos
apropiados para estudiar les fenómenos del hombre, entonces se reconoce la explicación y con ello el
método experimental como pilares de la ciencia, hasta llegar a considerarse como uno solo.

PARADIGMA PORMODERNO O DEL LENGUAJE.

Se centra en el dialogo y la comunicación. El paradigma da

fuentes de forma de vida, de sentidos y significados más allá de
las explicaciones.

El conocimiento es

Una producción social resultante de una serie de

condicionamientos históricos y es el lenguajes la
estructura que resume y expresa ese contexto.
 Se entiende entonces que:

El lenguaje junto con el trabajo es el

vehículo de expresión fundamental del
conocimiento, de tal modo que sin él, la
conceptualización y la teorización son
imposibles.

6. En el caso de que mi investigación fuera de tipo cuantitativo, yo elegiría el tipo de

investigación experimental, ya que esta utiliza los principios encontrados en el método
científico, además de esto utiliza experimentos los cuales pueden ser llevados a cabo en
el laboratorio o fuera de él.
(El método científico es un método de investigación usado principalmente en la
producción de conocimiento en las ciencias. Para ser llamado científico, un método de
investigación debe basarse en la empírica y en la medición, sujeto a los principios
específicos de las pruebas de razonamiento).

7. Hipótesis:

 ¿De qué manera influye en el proceso de enseñanza aprendizaje las relación

intrafamiliares?
 ¿Cuáles son algunas de las consecuencias que puede generar el maltrato psicológico
y físico en un niño?
 ¿Cómo puede verse reflejado en un individuo si existe algún tipo de violencia
intrafamiliar?
 ¿Cuáles son los tipos de violencia que tienen más impacto en un niño?

8. MAPA CONCEPTUAL:
 PREGUNTA PROBLÉMICA.

¿Cómo influye el maltrato y/o violencia intrafamiliar en el

proceso de enseñanza/aprendizaje en un estudiante?

Aspectos a investigar

Como se hace Por parte de Impacto en las

Tipo de
evidente si hay o quien y a causa relaciones
maltrato que
no algún tipo de de que lo interpersonales y
sufre el
violencia recibe. en procesos
individuo.
intrafamiliar educativos.
9. La relación existente entre “Violencia intrafamiliar” y pedagogía social para la
rehabilitación es que claramente son los individuos en alto riesgo de vulnerabilidad
quienes viven y experimentan todo tipo de violencia y maltrato existente.

10. Métodos de recolección de datos:

 Observación participante.
 Entrevistas en profundidad.
 Encuestas.
 Visitas a los sectores cercanos a la vivienda del investigado.
 Diarios de campo.