PLAN DE INTERVENCIÓN

I. DATOS GENERALES

 Nombres y Apellidos : K.N.T

 Edad : 17 años
 Sexo : Femenino
 Fecha de nacimiento : 19 – 04 - 97
 Lugar de nacimiento : Chiclayo
 Número de hermanos :1
 Lugar entre hermanos :1
 Domicilio : Replector – Diego Ferre
 Teléfono : ----
 Grado de instrucción : Secundario
 Estado civil : Soltera
 Fecha de evaluación : Agosto – Setiembre.
 Entrevistador : Lourdes Tapia Taboada

II. DIFICULTADES QUE PRESENTA

 Dificultades para entablar relaciones interpersonales.

 Víctima de agresión física y psicológica.
 Bajo rendimiento académico.
 Testigo de violencia intrafamiliar.

III. FUNDAMENTACION

Gil Calvo (1996), desde una perspectiva sociológica, hace un análisis

de las actividades lúdicas y de ocio del fin de semana entre los jóvenes
como medio para reforzar su pertenencia a los grupos de coetáneos
con quienes se relacionan y para construir su propia identidad
personal y social.

Varios autores, como Esther Ramos Matos (1999), se centran en

analizar las consecuencias negativas que tienen para los y las jóvenes
y adolescentes, el que hayan sido testigos y/o víctimas de violencia
(abuso o maltrato) en su familia de origen. La autora presenta un
programa de prevención de violencia de género, desarrollado por la
Federación de Mujeres Separadas y Divorciadas, y subvencionado por
el Instituto de la Juventud. Este programa se basa en la concepción de
que la circunstancia de presenciar o padecer este tipo de violencia,
 unida a otras variables, pueden convertir a esta juventud en su etapa
adulta en individuos de riesgo para ejercerla o padecerla. En el caso
del varón joven, el planteamiento preventivo adquiere una relevancia
mayor por las serias dificultades que presenta la intervención una vez
que la conducta de maltrato se ha instaurado, convirtiéndole en
abusador. En cuanto a las mujeres jóvenes, se produce lo que algunos
autores denominan “aprendizaje de la indefensión”, que las ubica con
mayor probabilidad como víctimas en sus futuras estructuras
familiares.

IV. INTERVENCION

Áreas:

 Emocional
 Cognitivo
 Conductual

SESION ACTIVIDAD
Entrevista inicial  Entrevista psicológica
con la paciente  Observación psicológica
Evaluación con  Test de Machover
la paciente  Habilidades Sociales
 Clima Social Familiar
 Test de Baron
Explicación de  Concepto: Convivencia escolar.
los conceptos de  Objetivo: Generar un ambiente agradable
convivencia propiciando la integración del grupo de una manera
escolar sencilla, así como explorar sus conocimientos
sobre la convivencia escolar.
Explicación de  Concepto: Integración Grupal.
los conceptos de  Objetivo: Distinguir diversas formas para expresar
interacción sentimientos y emociones, para optar por aquellas
grupal que evitan manifestaciones violentas o agresivas.
Explicación de  Concepto: Importancia de la comunicación
concepto  Objetivo: Clarifica y aplica la dimensión creativa del
comunicación pensamiento como una herramienta para la
experiencia compartida, la convivencia y la
resolución de conflictos
Explicación del  Concepto: Autoestima
concepto de  Objetivo: Fortalecimiento de la autoestima
autoestima
V. RECOMENDACIONES

 Participar en talleres para poder fomentar la comunicación.

 Poder participar de juegos recreativos que le favorezca para
tener mejor calidad de vida.
 Interactuar más en actividades que le ayuden a establecerse, a
relacionarse con personas de su sexo opuesto. Por ejemplo
reuniones de trabajo.

VI. BIBLIOGRAFIA

Gil Calvo, I (1996). La complicidad festiva: identidades grupales y

cultos de fin de semana. Revista de Juventud nº 37. pp 27-34