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1° SEMANA
Día Nro. 2
“CLASIFICAMOS LOS MATERIALES DE LA NATURALEZA”
ÁREA: EDUCACIÓN RELIGIOSA

¿Qué necesitamos hacer antes de la ¿Qué recursos o materiales

sesión? se utilizarán en esta sesión?
- Imprimir diferentes textos sobre los Milagros de Jesús. - Papelógrafos, cintas, hojas de colores,
- Dibujar e imprimir siluetas sobre los Milagros de Jesús. hojas bond, cartulinas, fichas, portafolio,
siluetas, Biblia.
INICIO
 Se reparte una ficha a los estudiantes sobre un Milagro de Jesús:

 Se indica a los estudiantes que unan los números para poder colorear la pesca milagrosa de
Jesús.
El primero que termine será el ganador.
 Comentan ¿Quién fue el ganador? ¿Alguna vez escucharon este milagro? ¿Qué sucedió?
¿Cómo empezó y cómo terminó esta cita bíblica?
 Se rescatan los saberes previos, ¿Cuáles son los milagros de Jesús? ¿Creen que Jesús hizo
muchos milagros en la naturaleza? ¿Por qué?
 Se plantea el conflicto cognitivo, ¿Por qué debemos valorar los Milagros de Jesús?
PROPÓSITO DE LA SESIÓN:
El día de hoy, reflexionarán sobre los Milagros de Jesús.
 Los niños y niñas comentan y eligen las normas que cumplirán en este día:
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III- Octubre 1
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- Respetar a todos los estudiantes y docentes.

- Utilizar adecuadamente los materiales.

DESARROLLO
VER
 Organiza grupos de 5 estudiantes y entrégales imágenes recortadas como rompecabezas.
 Trata de que la imagen sea similar a las siguiente:

 Una vez que lograron armar el rompecabezas indícales que lo peguen en una hoja bond u otro
material y escriban en este lo que observan y piensan de esta situación.
 Escriben sus respuestas en un papelote o en la pizarra.
 Responden ¿Qué son los milagros de Jesús? ¿Cómo los clasificamos? ¿Cómo podemos
reconocer un Milagro de Jesús?
 Analizan un organizador visual sobre los Milagros de Jesús.

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III- Octubre 2
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JUZGAR
 Recuérdales que es muy importante que los niños y niñas reconozcan la importancia de los
Milagros de Jesús.
 Solicitan ayuda a sus padres o profesores para buscar diferentes citas bíblicas de Milagros de
Jesús.
 Los niños fijan la mirada en la pizarra y observen el siguiente cartel con varios Milagros de
Jesús:
La curación milagrosa de un endemoniado Mt 12:22
Cristo milagrosamente calma la tormenta Mt 8:24-27 4:37-41 /Lu 8:23-25
Milagro participación de los endemoniados Gergesene Mt 8:28-34 5:1-15 / Lu 8,27-35
Milagros: Mujer con flujo de sangre Mt 9:20-22 / Lu 05:22 08:41
Milagros: la hija de Jairo Mt 9:18,23-25 / Lu 05:22 08:41
Milagros: Dos ciegos Mt 9:27-30
Milagros: espíritu mudo Mt 9:32,33
 Comentan ¿Cuál creen que podemos leer? ¿Cuál desean leer? ¿Todos son Milagros de Jesús?
 La docente a través de un mandil cuenta Milagros de Jesús, será aquel que mientras se cuenta el
Milagro a los estudiantes
 Observan el modelo del mandil y las siluetas que se irán pegando en el mandil.

Curación de dos ciegos de Jericó

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III- Octubre 3
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29 Al salir de Jericó, le siguió una gran multitud. 30 Y he aquí, dos ciegos que
estaban sentados junto al camino, al oír que Jesús pasaba, gritaron, diciendo:
¡Señor, Hijo de David, ten misericordia de nosotros! 31 Y la gente los reprendía
para que se callaran, pero ellos gritaban más aún, diciendo: ¡Señor, Hijo de David,
ten misericordia de nosotros! 32 Deteniéndose Jesús, los llamó, y dijo: ¿Qué
queréis que yo haga por vosotros? 33 Ellos le dijeron*: Señor, deseamos que
nuestros ojos sean abiertos.34 Entonces Jesús, movido a compasión, tocó los ojos
de ellos, y al instante recobraron la vista, y le siguieron.
 Comentan ¿Qué son los Milagros de Jesús?
Los milagros: Signos de la llegada del Reino
- Los milagros son señales o signos de que el Reino de Dios ha llegado a los hombres por medio
de Jesús.
- Son hechos impactantes que se muestran de manera extraordinaria y quieren mostrar el
cambio interior realizado en la persona.
- Al realizar milagros Jesús no desea ser la medicina que cura, ni ganar fama y prestigio sino que
busca darle un verdadero sentido a la vida de esa persona: busca acrecentar la fe y darle un
mensaje de salvacion al hombre. Los milagros muestran el poder de la fe del hombre y el amor
de Dios.
 En diferentes equipos leen más Milagros de Jesús.
 Narran de forma oral los Milagros de Jesús a sus compañeros imitando sus voces para que sean
más amenas.
ACTUAR
 Escriben un compromiso para valorar los Milagros de Jesús:
Mi compromiso será

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___
 Rezan una oración:
Oración:
Señor Jesús sigue ayudando a los pobres.
Ayúdanos a ser solidarios con los más necesitados y con los que
sufren.
Hoy en este mundo te necesitamos para que haya más paz y amor.
Señor necesitamos que calmes las tormentas del odio, la maldad y
la violencia.
Padre Nuestro…
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III- Octubre 4
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III- Octubre 5
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 Culminan la sesión cantando:
Tu Señor, que velas por el pobre, y al humilde le das tu protección al que
amas le ofreces tu tesoro que vale más que el oro le das tu corazón.
Tu Señor, que alumbras mi camino, tú que escuchas siempre mi oración,
en tu amor yo pongo mi confianza, renace mi esperanza, se acerca mi canción.
Padre bueno, Dios alegre, primavera y manantial, Dios hermano, Dios amigo, Padre nuestro
celestial. (bis)
CIERRE
 Resuelven una evaluación escrita:

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III- Octubre 6
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EVALUACIÓN ESCRITA
1. Resuelve:
Jesús y el ciego de nacimiento (Jn 9,1-12)

Vertical: Horizontal:
1. Lo que pedía antes el ciego. 5. Estaban enfadados al verlo curado.
2. ¿Fue por pecado de él o de sus…? 6. Jesús curó a uno de nacimiento.
3. Jesús le mandó a la de Siloé.
4. Siloé significa eso
2. Resume el siguiente milagro de Jesús:

 Resuelven una ficha de aplicación:

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III- Octubre 7
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FICHA DE APLICACIÓN
1. Resuelve el pupimilagro sobre el milagro de: Lázaro resucitó (Jn 11,1-45)
 Betania
 Fe
 Jesús
 Lázaro
 Llorar
 Maestro
 María
 Marta
 Muerte
 Piedra
 Resurrección
 Salfuera
 Sepulcro
 Sudario
 Tristeza
2. Encuentra las 7 diferencias.
El milagro de los panes y los peces

3. Ayuda a Jairo a llegar hasta Jesús.

 Responden las preguntas metacognitivas:

- ¿Qué aprendimos sobre los Milagros de Jesús?

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III- Octubre 8
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- ¿Para qué nos servirá aprender sobre los Milagros de Jesús?
- ¿Qué nuevas habilidades desarrollamos en la sesión?
TAREA PARA LA CASA
 Resuelven una ficha de tarea en sus cuadernos.
FICHA DE TAREA
- Describe los Milagros de Jesús de acuerdo a las ilustraciones que observan:

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REFLEXIÓN DEL APRENDIZAJE:
 El docente de manera reflexiva para mejorar su labor educativa, completa el siguiente cuadro:
REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE
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III- Octubre 9
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¿Los estudiantes lograron valorar los ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes
Milagros de Jesús? al reflexionar sobre los Milagros de
Jesús?
¿Qué aprendizajes debemos reforzar en ¿Qué actividades, estrategias y
la siguiente sesión? materiales funcionaron y cuáles no?

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III- Octubre 10
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2° SEMANA
Día Nro.9
“APROVECHANDO FUENTES DE ENERGÍA”
ÁREA: EDUCACIÓN RELIGIOSA (MÓDULO)

¿Qué necesitamos hacer antes de la ¿Qué recursos o materiales

sesión?
- Imprimir fichas del Señor de los Milagros.
- Láminas de imágenes del Señor de los Milagros.
INICIO
 Dramatizan por equipos diferentes Milagros de Jesús:
se utilizarán en esta sesión?
- Papelógrafos, cintas, goma, cartulinas,
fichas, portafolio, reproductor de música,
canciones, fichas de rezos al Señor de los
Milagros.

" Mi hijo nació con malformación en los intestinos, los médicos no le daban
esperanzas de vida, de mil casos solo uno a dos bebés podían sobrevivir, nunca
perdí la fe, venía todos los días a rezarle al Señor de Los Milagros, el salvó a mi
pequeño", cuenta emocionada la madre de familia.
Ahora el hijo de esta comerciante, Johan Medina, tiene 5 años. Está muy sano y
es un niño travieso al que su madre cuenta por las noches que
los milagros existen.
Gianna Tardelli (52) es una turista italiana venida de Nápoles:

" Hace 6 años estuve en octubre en Lima en la Procesión, por esas fechas
padecía de una artrosis severa que me tenía inmovilizada las manos, yo había
investigado sobre el Señor de Los Milagros, le oré muhco, a los dos meses ya en
mi país, los médicos me dijeron que mi enfermedad estaba en regresión" dijo
Gianna Tardelli, a quien encontramos sonriente en la Plaza de Armas bajo el
tibio sol de octubre.
- Responden, ¿Qué otros casos de curaciones o sanaciones hechos por el Señor de los Milagros conocemos?
¿Creen que las personas tuvieron mucha fe?
 Se rescata los saberes previos, ¿Qué hizo el Señor de los Milagros? ¿Dónde se le festeja? ¿Por
qué creen que es una gran fiesta religiosa?
 Se plantea el conflicto cognitivo, ¿Oras al Señor de los Milagros? ¿Por qué?
PROPÓSITO DE LA SESIÓN:
El día de hoy, reflexionarán sobre el Señor de los Milagros, la fe y devoción de los devotos.

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III- Octubre 11
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 Los niños y niñas comentan y eligen las normas que cumplirán en este día:

- No molestar a los compañeros.

- Ayudar en el salón.
DESARROLLO
VER
 Cantan el Himno al Señor de los Milagros: https://www.youtube.com/watch?v=y78APEOWaXg
Letra Himno al Señor de los Milagros
Señor de los Milagros, a Tí venimos en procesión
tus fieles devotos, a implorar tu bendición.(bis)
Faro que guía, da a nuestras almas
la fe, esperanza, la caridad,
tu amor divino nos ilumine,
nos haga dignos de tu bondad.
Señor de los Milagros, a Tí venimos en procesión
tus fieles devotos, a implorar tu bendición.(bis)
Con paso firme de buen cristiano
hagamos grande nuestro Perú,
y unidos todos como una fuerza
te suplicamos nos des tu luz.
Señor de los Milagros, a Tí venimos en procesión
tus fieles devotos, a implorar tu bendición. (bis)
 Dialogan ¿Qué sentimos al cantar al Señor de los Milagros? ¿Qué nos dice nuestro corazón?
JUZGAR
 Leen la historia del Señor de los Milagros:
El señor de los Milagros

Amiguitos, como el mes de octubre El 15 de noviembre de 1655 un

es el mes dedicado al señor de los violento terremoto conmovió Lima
milagros, voy a hacerles una pequeña entera, pero ¡Oh prodigio! En derredor
reseña histórica de esta venerada de Cristo solo quedaron ruinas, más la
imagen. En 1650, en las afueras de pared sin cimientos en que se hallaba
Lima, unos negros esclavos hicieron pintado, quedo milagrosamente el pie.
pintar sobre un muro de adobes la
imagen de cristo crucificado y
construyeron un rustico cobertizo de
palmas.

Este milagro hizo que la devoción Por ello, en 1671 el arzobispado

de los negros que empezaron a mando borrar la imagen, pero los
tributarle una más asidua veneración, encargados de ejecutar la orden o
pero mezclaron con diversiones poco perdían el sentido o les entraba un
decentes. extraño temblor. En vista de estos
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III- Octubre 12
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fenómenos y otros patentes prodigios
se autorizó el culto al señor de los
Milagros. En 1716 fue proclamado
patrono de Lima y en 1771 se inauguró
el Santuario actual. Todos los años una
copia de la imagen es llevada en
procesión por las calles de la capital,
tradición popular que se remonta al año
1687.

 Se organizan en grupos y leen la información en forma silenciosa

 Conversan en grupos acerca de lo leído en la información brindada.
 Leen en voz alta la lectura: Milagros que realizó el Cristo Moreno.
 Describen en papelotes los milagros que realizó el Cristo Morado.
 Leen una parte más de la lectura que les ayudará a comprender la historieta:
En el siglo XVIII, un grupo de personas de la casta de los angola (raza negra), constituyeron
una cofradía en el barrio de Pachacamilla, llamado así, porque allí habitaron unos indígenas de
la zona prehispánica del dios de Pachacamac. Este barrio de la ciudad de los Reyes, donde
actualmente se yergue el Monasterio de las Nazarenas, casa del Señor de los Milagros, fue
llamado también de la Santa Cruz, pues allí por el año 1624 se pintó una Cruz, como símbolo
de protección, ante las amenazas de invadir Lima, por el pirata Jacobo L'Hermite Clerk.
Corrían los años de 1651 y uno de los angoleños pintó sobre el muro del lugar, la imagen del
Señor Crucificado para orar, presidir las reuniones de la cofradía y presentarle ofrendas. Así y
con gran sencillez, nace la imagen de mayor devoción limeña y símbolo del Perú. El muro en
que se pintó estaba en el terreno de Hernán Gonzales y servía de medianera con la casa
huerta de Don Diego Tebes Montalvo Manrique de Lara.
Tiempo después por los años de 1670, el lugar quedó abandonado y Antonio de León, vecino
del barrio, decidió tributarle culto, poniendo por techo una pobre ramada y por altar una mesa
de adobes. El Señor premió este gesto sanándole de una cruel enfermedad. A este primer
devoto muchos le hicieron compañía en su devoción al Crucificado, y viendo que el Señor les
favorecía con visibles favores, establecieron cada viernes por la noche, romerías con música y
cajón.
 Cada estudiante menciona lo que entendió de cada párrafo de la lectura.
 Determinan el día y mes en el que celebramos al Señor de los Milagros.
 Explican que actividades suele realizar la gente durante esta fiesta religiosa.
 Describen lo que nos recuerda el Cristo Moreno.
ACTUAR
 Todos los equipos realizan una oración pidiendo por las personas enfermas:
A madísirno Señor de los Milagros, hasta tu presencia he venido para
confiarte nuestros problemas y nuestras dolencias. Con la misma fe de
la mujer que se acercó para tocar el borde de tu manto y que fue curada
porque creyó, así nosotros nos postramos ante ti y te decimos desde el

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III- Octubre 13
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fondo del alma: "Señor, si quieres puedes curarnos". Tú sigues obrando maravillas y
sanando los enfermos, porque Tú has asumido nuestras debilidades y cargado nuestros
sufrimientos. Concédenos, pues, la gracia que hemos venido a implorarte.
(Pausa de silencio para expresarla gracia que se pide).
Sabemos bien que tu corazón se conmueve al vernos tan afligidos y desorientados, como
ovejas que no tienen pastor. Tú eres nuestro buen Pastor, el que ha dado la vida por las
ovejas.
Tu victoria en a muerte yen la resurrección es la mejor garantía para nuestra victoria sobre
todo lo que tiene a marca del pecado, es decir, el egoísmo, la injusticia, la violencia, el
dolor y la muerte.
Que tu Espíritu santificador nos haga partícipes del triunfo sobre el mal y testigos de la
novedad de vida en el amor.
Misericordioso Jesús crucificado, te alabamos, te bendecimos y te damos gracias. Que
seamos protegidos con tu bendición constante, en el nombre del Padre y del Hijo y del
Espíritu Santo. Amén.
 Se comprometen a valorar la fe y devoción en el Señor de los Milagros.
 Arman rompecabezas de la imagen del Señor de los Milagros.

CIERRE
 Resuelven una ficha de aplicación:

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III- Octubre 14
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FICHA DE APLICACIÓN
1. Leen el texto y responden:
MILAGROS QUE REALIZÓ EL CRISTO MORENO

El año 16555 ocurrió un terremoto que

destruyó edificios e iglesias, el barrio de
Pachacamilla quedó destruido, pero el
muro con la imagen del Señor quedó
intacta. Al ver que el culto al señor era
escandalosas, las autoridades mandaron
borrarla. El obrero que debía hacerlo sufrió
convulsiones, otro quedó con el brazo
paralizado.
Treinta años después ocurrió un maremoto
que destruyó el Callao y un sismo que
destruyó nuevamente Lima y el muro
permaneció intacto.
Por tal motivo, sacaron en procesión del
Señor. Desde entonces, todos los años se
repite la procesión en el mes de octubre
con fe y devoción llamándolo “Señor de los
Milagros”, “Cristo de Pachacamilla” o
“Cristo Moreno”.
Por varios siglos son incontables los
milagros que se le atribuye.
La imagen del Señor de los Milagros se
venera en el templo de las nazarenas en la
avenida Tacna.
Responden:
- ¿Qué hizo el Señor de los Milagros?
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- ¿Por qué se llama de “Pachacamilla”?
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- ¿Por qué se venera la imagen del Señor de los Milagros?

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2. Ahora aprenderemos el significado de las figuras que se encuentran en la imagen del

Señor de Los Milagros. Luego dibújalas en el recuadro.

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III- Octubre 15
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1. El Crucificado

Nos muestra a Jesús muerto sobre la cruz. Aparece con luz sobre el
fondo oscuro, significa que la luz es Cristo y la oscuridad es la vida del
mundo.

2. Dios Padre:

Se encuentra en la parte más alta. Tiene el mundo en su mano porque

Él es el creador de cielo y Tierra.

3. Espíritu Santo:

Está representado por la paloma, está entre el Padre y el hijo porque es

el vínculo de amor entre ellos.

4. La Virgen María y María Magdalena:

La Virgen tiene una espada en el corazón que simboliza el gran

dolor que sintió al ver morir a su hijo en la cruz. María
Magdalena representa a la Iglesia fiel la que no abandona y
sigue a Jesús hasta la Cruz.

5. El Sol y la Luna:

Son las divinidades antiguas de los pueblos del Ande peruano.

Aparecen subordinadas del Padre porque son sus criaturas,
ambas acompañan a la Cruz pues son sus servidores.

 Responden las preguntas metacognitivas:

- ¿Qué aprendimos sobre el Señor de los Milagros?
- ¿Para qué nos servirá valorar al Señor de los Milagros?
- ¿Qué nuevas habilidades desarrollamos en la sesión?
TAREA PARA LA CASA
 Resuelven una ficha para la casa:

1. Marca con un aspa, en los círculos, los gestos que hacen sufrir a Jesús y de color rojo,
los gestos que alegran a Jesús.

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III- Octubre 16
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odio

obediencia

oración

tristeza

fraternidad

hambre

amor

unión

vicios

paz

miseria

lujo

2. Colorea los símbolos del mes del Señor de los Milagros.

HÁBITO

VELA
VELO

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III- Octubre 17
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TURRÓN

3° SEMANA
Día Nro.13
“¿CÓMO USAMOS LA ELECTRICIDAD? ”
ÁREA: EDUCACIÓN RELIGIOSA

¿Qué necesitamos hacer antes de la ¿Qué recursos o materiales

sesión? se utilizarán en esta sesión?
- Imprimir fichas de las Bienaventuranzas. - Papelógrafos, cintas, hojas de colores,
- Escribir la Bienaventuranzas en un papelógrafo. goma, cartulinas, ficha de las
Bienaventuranzas, portafolio.
INICIO
 Se reparte a cada equipo una ficha lúdica a resolver:
Las bienaventuranzas Mt. 5,1-10
 Bienaventurados  Hijos
 Bienaventuranza  Limpio
 Cielos  Llorar
 Consolar  Misericordia
 Corazón  Paz
 Dios  Reino
 Hambre  Saciar
 Heredar  Ver

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III- Octubre 18
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- Responden, ¿Qué otras costumbres y tradiciones conocen del Perú? ¿Fue una entrevista larga o corta?
 Se rescata los saberes previos, ¿Cuáles son las características de las Bienaventuranzas? ¿Qué
Bienaventuranzas conocemos? ¿Cuál es el mensaje que nos dan las Bienaventuranzas?
 Se plantea el conflicto cognitivo, ¿Por qué son importantes las Bienaventuranzas?
PROPÓSITO DE LA SESIÓN:
El día de hoy, reflexionarán sobre las Bienaventuranzas.
 Los niños y niñas comentan y eligen las normas que cumplirán en este día:

- Participar, levantando la mano.

- No burlarse de las opiniones de los demás.

DESARROLLO
VER
 Observan y leen un diálogo en una ilustración.
 Responden oralmente a las preguntas planteadas en relación al diálogo leído.
LAS BIENAVENTURANZAS

Un día Jesús subió a un

monte, lo seguían sus
discípulos y muchas
personas que querían
escuchar lo que el
decía. Jesús se detuvo,
miró a sus discípulos
con amor y se dispuso a
dar su enseñanza,
diciendo:...
Mt. 5,16

 Después de analizar la ilustración, conversa con tus compañeros en torno a las siguientes
preguntas:
 ¿Qué dice Jesús?
 ¿Cómo se están comportando las personas de la ilustración?
 ¿Qué creen que dirá después Jesús?
 ¿Alguna vez escucharon de las Bienaventuranzas?
 Se organizan en grupos y a cada grupo se le entrega una tarjeta con un término.
amor importancia Jesús Bienaventuranzas
 Se le pregunta: ¿Qué saben sobre las Bienaventuranzas que le tocó a cada equipo? ¿Qué
representan? ¿Qué conforman las tarjetas que se les entregaron? ¿Qué relación tienen con las
Bienaventuranzas?
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III- Octubre 19
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JUZGAR
 Preparan una explicación breve por grupo sobre las Bienaventuranzas.
 Exponen sus puntos de vista dando una explicación de cómo cumplirlo.
 Individualmente reflexionan si han cumplido en su vida las Bienaventuranzas.
 Explican algunas razones por las cuales no las cumplieron.
 Leen la información en equipo y conversan sobre las Bienaventuranzas: (Adicionales)

 Analizan ¿Hemos cumplido las Bienaventuranzas en nuestra localidad?, ¿Creen que es

necesario reflexionar sobre las Bienaventuranzas?
 Reflexionan y comparten con los demás sobre la importancia de las Bienaventuranzas y la
forma de cómo actuar con ellas para con los demás.
 Expresan de qué manera ellos podrían incorporar en sus vidas las Bienaventuranzas.
 Se organizan en equipo para elaborar una propuesta de proyección social que podrían
realizar, explicar a los demás la importancia de las Bienaventuranzas.
ACTUAR
 Reflexionan la importancia de las Bienaventuranzas de Jesús.
 Preparan un sociodrama por grupos para representar las Bienaventuranzas.
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III- Octubre 20
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 Elaboran y escriben en equipo un compromiso sobre las Bienaventuranzas.
- Me comprometo a incorporar en mi vida cotidiana las Bienaventuranzas.
CIERRE
 Resuelven una ficha de aplicación:
Ficha de aplicación
A este pergamino le faltan algunas palabras para entender el mensaje de Jesús. Lo completamos
con la lista de palabras que tiene Jesús en sus manos. (Mt. 5,3-10)

Felices los que tienen ………………………. de ……………………… porque de

ellos es el ……………………… de los cielos.
Felices los que ……………………… porque recibirán ………………………
Felices los ……………………… porque recibirán la …………………… en
herencia.
Felices los que tienen ……………………… y ……………………… de
……………………… porque serán ………………………
Felices los ……………………… porque obtendrán ………………………
Felices los ……………………… limpio, porque ellos verán a ………….………
Felices los que trabajan por la ……………………… porque serán
reconocidos como ……………………… de Dios.
Felices los que son ……………………… por causa del bien, porque de ellos
es el reino de los ………………………

HIJOS REINO CONSUELO JUSTICIA

DIOS PACIENTES HAMBRE MISERICORDIA
ESPIRITU CIELOS CORAZON PERSEGUIDOS
TIERRA POBRE COMPASIVOS SED
SACIADOS LLORAN PAZ
 Resuelven una evaluación escrita:
EVALUACIÓN ESCRITA
1. Ubicamos la lista de palabras dentro del texto para poder leer la enseñanza de Jesús que
aparece en el Evangelio de San Mateo 5,1-10
 Felices los que tienen alma de __________ porque de ellos es  Paz
el Reino de los cielos.  Compasivos
 Felices los que _________________ porque serán consolados.  Lloran
 Felices los ___________________ porque recibirán la tierra en
 Perseguidos
herencia.
 Felices los que tienen ____________ y ________________ de  Pobres
__________________ porque serán saciados.  Hambre
 Felices los _____________________ porque obtendrán  Puro
misericordia.  Sed
 Felices los de corazón _____________ porque verán a Dios.  Justicia
 Felices los que _______________ por la ______________  Trabajan
porque serán llamados hijos de Dios.
 Felices los que son ___________________________ por
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III- Octubre 21
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causa del bien, porque de ellos es el Reino de los cielos.
 Responden las preguntas metacognitivas:
- ¿Qué aprendimos sobre las Bienaventuranzas?
- ¿Para qué nos servirá lo que reflexionamos delas Bienaventuranzas?
- ¿Qué nuevas habilidades desarrollamos en la sesión?
TAREA PARA LA CASA
 Resuelven una ficha de reforzamiento:
FICHA DE REFORZAMIENTO
HORIZONTAL
5. Bienaventurados los ……porque de ellos es el reino de Dios.
7. Bienaventurados los misericordiosos porque Dios tendrá…..con ellos.
VERTICAL
1. Bienaventurados los ….porque heredarán la Tierra.
2. Bienaventurados los….porque Dios los saciará.
3. Bienaventurados los que tienen un….limpio porque verán a Dios.
4. Bienaventurados los que ……porque Dios los consolará.
5. Bienaventurados los que construyen la …porque serán llamados hijos de Dios.
6. Bienaventurados los…porque de ellos es el reino de los cielos.

REFLEXIÓN DEL APRENDIZAJE:

 El docente de manera reflexiva para mejorar su labor educativa, completa el siguiente cuadro:
REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE
¿Los estudiantes lograron reflexionar ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes
sobre las Bienaventuranzas? sobre las Bienaventuranzas?
¿Qué aprendizajes debemos reforzar en ¿Qué actividades, estrategias y
la siguiente sesión? materiales funcionaron y cuáles no?

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III- Octubre 22
INDUGRAF Calle Don Bosco 152-A – Teléf. 282078 - Arequipa
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4° SEMANA
Día Nro.19
“MANEJAMOS LA TECNOLOGÍA”
ÁREA: EDUCACIÓN RELIGIOSA

¿Qué necesitamos hacer antes ¿Qué recursos o materiales se

de la sesión?
- Imprimir fichas sobre las Bienaventuranzas.
- Dibujar sobre las Bienaventuranzas.
INICIO
 Analizan una ilustración:
utilizarán en esta sesión?
- Papelógrafos, cintas, goma, cartulinas, fichas,
portafolio, imágenes, silicona.

 Completan un crucigrama:

HORIZONTAL VERTICAL
3. Tener pocas posesiones o dinero. 1. Lo que hacemos cuando estamos
6. Pago que se recibe por haber hecho tristes.
algo bueno. 2. Ser muy bueno con otras personas.
7. Estar sin pecados. 4. Lo contrario de orgulloso.
8. Sentir felicidad, alegría y placer. 5. Necesidad de comida.
HUMILDE HAMBRE LLORAR RECOMPENSA
COMPASIVO ALEGRE LIMPIO POBRE

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III- Octubre 23
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- Responden, ¿De qué trata el crucigrama? ¿Quiénes se encuentran en la ilustración? ¿Creen que es necesario
aprender de las Bienaventuranzas?
 Se rescata los saberes previos, ¿Cuáles son las Bienaventuranzas? ¿Por qué son importantes
para las personas? ¿Todos siguen el ejemplo de las Bienaventuranzas?
 Se plantea el conflicto cognitivo, ¿Por qué debemos de practicar las Bienaventuranzas?
PROPÓSITO DE LA SESIÓN:
El día de hoy, reflexionarán sobre las Bienaventuranzas.
 Los niños y niñas comentan y eligen las normas que cumplirán en este día:

- Conversar evitando el bullicio.

Utilizar adecuadamente los materiales y respetar a los demás

DESARROLLO
VER
 En diferentes grupos de cuatro dibujan en una cartulina cómo representarían la importancia de
las Bienaventuranzas.
 Luego, se preparan para mostrar sus trabajos con los demás grupos.
 Cada grupo recibirá materiales para realizar el trabajo: una cartulina, colores y plumones.
 Cada grupo menciona oralmente las repuestas a las preguntas que se les plantean de las
bienaventuranzas:
LAS BIENAVENTURANZAS:
- ¿Qué son las bienaventuranzas?
- ¿Qué son los bienaventurados?
- ¿Por qué serán bienaventurados?

 Conversa con las niñas y los niños sobre la importancia de las Bienaventuranzas.
JUZGAR
 Coloca en la pizarra la silueta de un árbol sin hojas.
 Puedes dibujar uno en un papelote y pegarlo en la pizarra (guíate de la imagen).
 Pregunta a las niñas y los niños: ¿qué le falta al árbol?
 Diles que ellos serán los encargados de colocarle las hojas.
 Organiza a los estudiantes en grupos. Entrega a cada grupo la silueta de un árbol sin hojas, y
preguntas: ¿Creen que las Bienaventuranzas pueden hacer crecer las hojas como de un árbol? y
¿qué pasaría si no siguiéramos las Bienaventuranzas? ¿Creen que es necesario practicar las
Bienaventuranzas en nuestra vida?
 Pide que conversen sobre las preguntas y escriban sus respuestas en las siluetas de las hojas
que les entregarás.
 Cuando terminen, pide que peguen las hojas con las respuestas a la primera pregunta en un lado
del árbol.
 Solicita, además, que propongan un título para el árbol.
 Conversa con las niñas y los niños acerca de las Bienaventuranzas. Formula pregunta: ¿cómo
aplicamos las Bienaventuranzas a nuestra vida cotidiana?, ¿creen que podemos aplicar lo que
nos dicen las Bienaventuranzas?, ¿cómo?
 Contrasta sus respuestas con las ideas previas.
 Felicita a las niñas y los niños por el trabajo realizado.
ACTUAR

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III- Octubre 24
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 Orienta la reflexión de los estudiantes a partir de las siguientes preguntas: ¿cómo pueden utilizar
las Bienaventuranzas en nuestra vida cotidiana?, ¿cómo podemos aplicarlo en nuestra vida?,
¿por qué?,
 Escriban juntos un compromiso para aplicar las Bienaventuranzas:
 - Nos comprometemos a practicar las Bienaventuranzas en nuestra vida, ayudando a los tristes
y los que lloran y necesitan consuelo.
 Completan un organizador sobre las Bienaventuranzas:

LAS BIENAVENTURANZAS

LOS LOS LIMPIOS LOS POBRES LOS PERSEGUIDOS

MISERICORDIOSOS DE Consciente de POR CAUSA DE LA
El que ama, se El congruente, su pobreza JUSTICIA
compadece y da enfocado, sin porque todo Los que generan y
gracia. secretos. viene de Dios. tienen problemas
porque son la sal y luz
de la tierra.

LOS MANSOS LOS QUE LLORAN LOS HAMBRE Y SED

El que es amable, Por las necesidades PACIFICADORES DE JUSTICIA
controlado, físicas y espirituales, Es el que crea Motivado por una
humilde. por ofender al amor puentes entre los recta relación
de Dios. hermanos. entre: Dios, Sus
Hnos, y el mismo.

CIERRE
 Resuelven una ficha de aplicación:

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III- Octubre 25
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Ficha de aplicación
- Lee cada caso y escribe a qué Bienaventuranza se refiere:

 Responden las preguntas metacognitivas:

- ¿Qué aprendimos de las Bienaventuranzas?
- ¿Para qué nos servirá lo que aprendimos de las Bienaventuranzas?
- ¿Qué nuevas habilidades desarrollamos de las Bienaventuranzas?
TAREA PARA LA CASA
 Resuelven una ficha lúdica.
- Colorean los dibujos de las Bienaventuranzas.

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III- Octubre 26
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UN CAMPO DE VIDA: LAS BIENAVENTURANZAS

REFLEXIÓN DEL APRENDIZAJE:

 El docente de manera reflexiva para mejorar su labor educativa, completa el siguiente cuadro:
REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE
¿Los estudiantes lograron reflexionar ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes
sobre las Bienaventuranzas? al reflexionar sobre las
Bienaventuranzas?
¿Qué aprendizajes debemos reforzar en ¿Qué actividades, estrategias y
la siguiente sesión? materiales funcionaron y cuáles no?

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