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El documento describe el análisis como una buena práctica en el laboratorio de formación docente. El análisis permite dar a conocer las propias conclusiones sobre un tema y comprender mejor el tema que se está trabajando. También permite evaluar cuánto se sabe sobre el tema. La imagen muestra a estudiantes analizando un tema de manera concentrada.
El documento describe el análisis como una buena práctica en el laboratorio de formación docente. El análisis permite dar a conocer las propias conclusiones sobre un tema y comprender mejor el tema que se está trabajando. También permite evaluar cuánto se sabe sobre el tema. La imagen muestra a estudiantes analizando un tema de manera concentrada.
El documento describe el análisis como una buena práctica en el laboratorio de formación docente. El análisis permite dar a conocer las propias conclusiones sobre un tema y comprender mejor el tema que se está trabajando. También permite evaluar cuánto se sabe sobre el tema. La imagen muestra a estudiantes analizando un tema de manera concentrada.
Mediador pedagógico: M.A. Avelino Armando León Zacarias
1. Buena práctica: El análisis es una buena práctica en el curso de laboratorio de
formación docente porque allí damos a conocer lo que pensamos al momento de dar una conclusión a dicho tema. Con el fin de comprender el tema qu se está trabajando.
En si el análisis es una buena práctica para utilizarlo en el aprendizaje en el
aula porque así se podrá saber cuánto se sabe del tema este proceso nos a conocer cuánto sabe uno del tema.
2. En esta Imagen se puede dar la
demostración en donde todas están analizando dicho tema y en ello están concentrados.
Fotografía tomada por:
Heidy Racancoj Estudiante de la carrera PEM en pedagogía y técnico en admón. educativa