Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación- Paso 3: Actividad
colaborativa 2

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e

Académica Ingeniería
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del curso Principios de enrutamiento
Código del curso 2150507
Tipo de curso Metodológico Habilitabl S ☐ N ☒
e i o
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Individua Colaborativ Número de

☐ ☒ 4
actividad: l a semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ ☒ Final ☐
unidad: 2
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 14% - 70 puntos Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: 4 de octubre de
31 de octubre de 2018
2018
Competencia a desarrollar:

El estudiante configurará y verificará el routing estático y el routing

predeterminado.

El estudiante configurará las operaciones básicas de los routers en

una red enrutada pequeña, y resolverá problemas relacionados.
El estudiante configurará VLAN y el routing entre VLAN, y resolverá
problemas relacionados.

Temáticas a desarrollar:
• Enrutamiento Estático
• Enrutamiento Dinámico
• OSPF de una sola área
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar
Tarea 2: Actividad colaborativa 2
Actividades a desarrollar

Actividad individual:

En esta sección el estudiante debe revisar el material sugerido para el

abordaje de cada una de las temáticas, con el fin de fortalecer
posteriormente el desarrollo de competencias en el área del saber
específico orientadas al aprendizaje de la arquitectura, los
componentes y el funcionamiento de los routers y switches en una red
pequeña.

Actividad colaborativa:

Se debe conformar un grupo de trabajo el cual debe desarrollar

todas las Tareas (Prácticas de laboratorio) correspondientes a
las temáticas que forman parte de la Unidad 2, las cuales se
encuentran definidas en el ENTORNO DE TRABAJO COLABORATIVO

Cada una de las prácticas debe desarrollarse mediante el uso de la

herramienta de Simulación PACKET TRACER, GNS3 y/o
Laboratorio remoto (SMARTLAB) según sea requerido, las cuales
se encuentran disponibles en el Entorno de Aprendizaje Práctico.
En este escenario, el estudiante podrá hacer uso de cualquiera de las
dos herramientas mencionadas con el fin de realizar los procesos de
configuración de dispositivos de networking acorde con las
indicaciones establecidas en cada una de las tareas (Prácticas de
Laboratorio)

En el entorno de Aprendizaje Colaborativo, se establecerá un

tema en el foro con el fin de que los estudiantes que pertenecen al
grupo realicen una discusión académica en torno a cada una de las
tareas (Prácticas de laboratorio) adscritas a la Unidad 2, siguiendo
tres pasos secuenciales (pre-tarea, ciclo de tarea y pos-tarea),
haciendo uso en toda intervención de la Rúbrica TIGRE. En vista de lo
anterior, el grupo debe realizar las siguientes actividades:

El grupo debe nombrar un líder, el cual será la persona encargada no

solo de liderar el desarrollo de las tareas al interior del grupo, sino
que además será el responsable de hacer entrega del producto final
en el espacio creado para tal fin ubicado en el entorno de evaluación
y seguimiento.

Publicar y discutir en el foro de trabajo colaborativo los resultados del

análisis individual de las tareas realizadas. Todos los estudiantes
que forman parte del grupo deben subir sus aportes individuales
al foro de trabajo colaborativo.

Crear un escenario de aprendizaje colaborativo en donde es posible

plantear inquietudes relacionadas con el desarrollo de las tareas
propuestas, teniendo en cuenta que éstas pueden ser resueltas por
algún estudiante o por el tutor.

Todas las tareas deben ir acompañadas de su respectiva evidencia, ya

sea como archivo de simulación o registro de su desarrollo en el
laboratorio remoto.
Entornos Entornos de Conocimiento
para su En este entorno el estudiante revisa el material sugerido
desarrollo para el abordaje de cada una de las temáticas.

Entorno de aprendizaje Colaborativo

En este entorno el estudiante realiza el desarrollo de
todas las tareas (prácticas de laboratorio)
correspondientes a las temáticas que forman parte de la
unidad 2.

Entorno de aprendizaje Práctico

En este entorno el estudiante encontrará la herramienta
de simulación packet tracer y/o laboratorio remoto
NETLAB según sea requerido en cada una de las
prácticas.
 Entorno de Evaluación y Seguimiento
En este entorno el grupo debe hacer la entrega de un
informe como producto final en donde se consolide el
desarrollo de todas las tareas propuestas para la Unidad
en el espacio creado para tal fin.
Productos Individuales:
a Cada estudiante debe presentar las evaluaciones de
entregar capítulo en la plataforma CISCO asociadas a cada una de
por el las temáticas propuestas para la Unidad. El promedio de
estudiant las calificaciones obtenidas en las evaluaciones de
e capítulo será equivalente a la lección evaluativa de la
Unidad. Es importante tener en cuenta que las
evaluaciones de capítulo deben ser aprobadas con una
nota mínima aprobatoria de 70/100 por exigencias de
CISCO y que deben ser presentadas en la plataforma
CISCO por la opción TAREAS ubicada en el menú de la
izquierda. El estudiante contará hasta con tres (3)
intentos para aprobar cada evaluación.

Cada estudiante debe registrar sus reflexiones

individuales sobre el avance realizado, en el E-portafolio.
Este registro debe realizarlo por cada paso de la
estrategia de aprendizaje

Colaborativos:

El grupo debe realizar un informe como producto final en

donde se consolide el desarrollo de todas las tareas
propuestas para la Unidad. El Informe debe entregarse
en la fecha que establece la Agenda del curso que
encuentra publicada en el entorno de información.

La presentación del informe debe contemplar los

siguientes puntos:

 Portada: En ella se definen los integrantes

 Introducción: presentación del trabajo, máximo 2
páginas.
 Objetivos. Tanto el general como los especificos
  Tabla de contenido.
 Contenidos: Cuerpo del trabajo – Consolidación de
todos los informes demostrando en cada informe el
paso a paso realizado siguiendo cada una de las
instrucciones con sus respectivas ilustraciones
(capturas de pantalla).
 Bibliografía o referencias bibliograficas. Formato
APA.
 Archivos de simulación (PKA o PKT) y evidencias
necesarias como evidencia del desarrollo de cada
tarea.

El estudiante que fue seleccionado como el líder del

grupo debe hacer entrega del Producto resultado del
trabajo colaborativo correspondiente al desarrollo de
cada una de las tareas propuestas para la Unidad 2, en
el espacio creado para tal fin ubicado en el entorno de
evaluación y seguimiento. Es importante recordar que
este informe debe estar acompañado por las respectivas
evidencias en Packet Tracer, Gns3 y/o laboratorio
remoto SMARTLAB. El documento final debe tener la
siguiente estructura: GrupoX_Tarea2.ZIP

El Informe debe realizarse en conjunto por todos

los integrantes del grupo, consolidando los aportes de
cada integrante. El puntaje total obtenido será el
resultado del documento enviado por cada grupo y
de la participación en este foro creado para la
realización de la actividad. Es decir, se calificará el
documento final y la interacción en el foro.
Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

Planeación Pre-Tarea: El grupo revisa los elementos teóricos y

de prácticos relacionados con las temáticas que serán
actividades abordadas en las tareas propuestas.
para el
desarrollo Ciclo de la Tarea: En esta etapa el grupo realiza todo
del trabajo el proceso de desarrollo de las actividades propuestas
 en cada una de las tareas, realizando un proceso de
construcción colectivo.
colaborativo
Post-Tarea: En esta etapa, el grupo hace entrega del
producto final.
Todos los estudiantes cumplirán el rol de estudiante
activo y participativo, teniendo en cuenta que la
Roles a
asignación de funciones durante el desarrollo de la
desarrollar
actividad colaborativa podrá ser dinámica acorde a los
por el
objetivos propuestos. En vista de lo anterior, todo
estudiante
estudiante deberá realizar permanentemente aportes,
dentro del
revisiones y evaluaciones de los productos entregados
grupo
por sus compañeros a fin de emitir juicios
colaborativo
constructivos y debates durante la construcción del
conocimiento colectivo.
El grupo debe nombrar un líder, el cual será la
Roles y
persona encargada no solo de liderar el desarrollo de
responsabili
las tareas al interior del grupo, sino que además será
dades para
el responsable de hacer entrega del producto final en
la
el espacio creado para tal fin ubicado en el entorno
producción
de evaluación y seguimiento.
de
entregables
Todos los estudiantes que forman parte del
por los
grupo deben subir sus aportes individuales al
estudiantes
foro de trabajo colaborativo.
Uso de
Se hará uso de normas APA.
referencias
Políticas de El plagio está definido por el diccionario de la Real
plagio Academia como la acción de "copiar en lo sustancial
obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto el
plagio es una falta grave: es el equivalente en el
ámbito académico, al robo. Un estudiante que plagia
no se toma su educación en serio, y no respeta el
trabajo intelectual ajeno.

No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso

de cualquier porción del trabajo de otra persona, y no
documenta su fuente, está cometiendo un acto de
plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con
las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras,
y que nuestro conocimiento se basa en el
conocimiento de los demás. Pero cuando nos
apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad
académica requiere que anunciemos explícitamente el
hecho que estamos usando una fuente externa, ya
sea por medio de una cita o por medio de un
paráfrasis anotado (estos términos serán definidos
más adelante). Cuando hacemos una cita o un
paráfrasis, identificamos claramente nuestra fuente,
no sólo para dar reconocimiento a su autor, sino para
que el lector pueda referirse al original si así lo desea.

Existen circunstancias académicas en las cuales,

excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear
el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna
a sus estudiantes una tarea en la cual se pide
claramente que los estudiantes respondan utilizando
sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el
estudiante no deberá apelar a fuentes externas aún,
si éstas estuvieran referenciadas adecuadamente.
4. Formato de Rubrica de evaluación
 Formato rúbrica de evaluación
Actividad
Tipo de Actividad
☐ colaborativ ☒
actividad: individual
a
Momento de Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
la evaluación unidad 2
Niveles de desempeño de la actividad
Aspectos
individual Puntaj
evaluado
Valoración Valoración Valoración e
s
alta media baja
El estudiante
participó del
trabajo de El estudiante
Participaci El estudiante
equipo dentro Nunca participó
ón participó de
del foro pero del trabajo de
individual manera
sus equipo dentro 5
del pertinente con
aportaciones no del foro puntos
estudiante la actividad
son pertinentes asignado
en el foro
al trabajo
solicitado
(Hasta 5 (Hasta 2 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Niveles de desempeño de la actividad
Aspectos
colaborativa Puntaj
evaluado
Valoración Valoración Valoración e
s
alta media baja
Aunque el
documento
presenta una El equipo no
El documento estructura tuvo en cuenta
presenta una base, la misma las normas
Estructura
excelente carece de básicas para 5
del
estructura algunos construcción de puntos
informe
elementos del informes
cuerpo
solicitado
(Hasta 5 (Hasta 2 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
No hay errores
La redacción es
de ortografía y
excelente, las El documento
el documento
ideas están presenta
presenta una
correlacionadas deficiencias en
Redacción mediana
, y el cuerpo del redacción y 10
y articulación de
texto es errores puntos
ortografía las ideas y la
coherente en su ortográficos
estructura de
totalidad
los párrafos
(Hasta10punt (Hasta 5 (Hasta 0
os) puntos) puntos)
Aunque se
trata la
temática
propuesta, el