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Carro Cielo, Ing. Industrial UTN Trenque Lauquen

Determinación en las mediciones y errores en

las mediciones

Profesor: Conesa Luis Alberto

Alumna: Carro Cielo

Materia: Física 1, experiencia de Laboratorio n°1

Día de cursado: martes 20/03/2018

Horario de cursado: De 15:30hs a 5:30hs

Calificación alcanzada:
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Índice

Introducción………………………………………………………………….Pág. 3

DESARROLLO:

¿Qué es la medición?.......................................................................... Pág. 4

Precisión………………………………………………………………….... Pág. 4

Instrumentos y características.........…………………………………..….Pág. 4 y 5

Errores en la medición …………………………………………………… Pág. 6

EXPERIENCIA DE LABORATORIO

¿Cómo medir con los instrumentos? …………………………………... Pág. 7

Tablas de valores ………………………………………………………… Pág. 7, 8 y

9

Explicación de los valores obtenidos …………………………………… Pág. 9

CUESTIONARIO

Respuestas a las preguntas de trabajo ………………………………… Pág. 11

Conclusión …………………………………………………………………. Pág. 13

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A continuación, en este informe, se verán realizados, expuestos y planteados,

los ejercicios y conocimientos asumidos en la primer experiencia de laboratorio.
Abordando así, de lleno el tema de errores en la medición, con dos distintos
elementos esenciales para esta, con distintas precisiones y, en su defecto,
distinta exactitud. Los objetivos de este informe son:

 Calcular los errores cometidos en la medida de magnitud

 Analizar los datos obtenidos
 Comprender y corregir el manejo de aparatos de medida basados en el
calibre (nonius) y tornillo micrométrico.
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La medición es un proceso por el cual se mide un objeto, para averiguar su

longitud, masa, fuerza, altura/distancia, densidad, etc. Lo que se propone en este
informe es que, en la medición siempre hay errores, ya que no es exacta, porque
la exactitud depende de la intervención de factores tales como el desgaste y la
dilatación del instrumento y/o la falta de experiencia del operador, que puede
cometer un error en una lectura inexacta, cierre forzado y demás. Pero lo que si
podemos averiguar y es justamente en lo que se basara el trabajo, la precisión
del instrumento utilizado, con una simple ecuación:

𝑀𝑒𝑛𝑜𝑟 𝑑𝑖𝑣𝑖𝑠𝑖𝑜𝑛 𝑑𝑒 𝑙𝑎 𝑒𝑠𝑐𝑎𝑙𝑎 𝑓𝑖𝑗𝑎

P=
𝑁° 𝑑𝑒 𝑑𝑖𝑣𝑖𝑠𝑖𝑜𝑛𝑒𝑠 𝑑𝑒 𝑙𝑎 𝑒𝑠𝑐𝑎𝑙𝑎 𝑚𝑜𝑣𝑖𝑙 (sin 𝑐𝑜𝑛𝑡𝑎𝑟 𝑒𝑙 𝑐𝑒𝑟𝑜)

Y para que la medición del instrumento sea más precisa, lo que podemos hacer
por un lado es, aumentar el N° de divisiones de la escala móvil, o disminuir la
división de la escala fija.

Los instrumentos que usamos para medir, fueron el calibre y el tornillo

micrométrico:

 El calibre es un instrumento de precisión usado para medir pequeñas

longitudes, diámetros internos y externos, y profundidades.
Consiste en una escala fija o base que esta graduada en mm (4) y una
escala móvil, llamada nonio o vernier (6,7) que se desliza sobre la regla
móvil para aumentar su precisión.

1- Mordazas para medir exteriores

2- Orejas para medir interiores
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3- Pie de rey para medir profundidades

4- Escala principal, dividida en cm y mm
5- Escala en pulgadas
6- Noñuso de Vernier, lectura de fracciones en mm
7- Noñuso de pulgadas
8- Botón de frenado

 El tornillo micrométrico, en cambio, en la mayoría de los casos tiene una

precisión superior a la del calibre y solo puede medir magnitudes
exteriores. Consiste en un cuerpo graduado el cual tiene mm y medios
mm, para más precisión y un nonio pegado a una cabeza giratoria que lo
que hace es ajustar el objeto con los palpadores e intersectar con la línea
del cuerpo graduado.
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Los distintos errores que se dan en la medición de las magnitudes se

clasifican en:

Errores sistemáticos: son los que están relacionados con el método empleado,
como por ejemplo cuando se intenta medir una longitud con una regla que no es
exacta, o por el observador, que se da cuando por ejemplo cuando le cuesta
tener una reacción casi exacta a la hora de medir tiempos e incluso cuando este
tiene un defecto visual.

Errores accidentales: Por razones “x”, los valores están comprendidos dentro de
la aproximación de los instrumentos.

Precisamente es a quienes sufren errores accidentales a quienes se les aplica

la teoría del error.
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Experiencia de Laboratorio:

Después de todo lo relatado, podemos proceder a explicar cómo se mide con los
instrumentos mencionados anteriormente, que valores resultaron y cuál es el
margen de error.

Se midió longitud y diámetro de un cilindro metálico con un calibre y un tornillo

micrométrico.

 ¿Cómo medir la longitud y el diámetro del cilindro con un calibre? Se pone

el elemento a medir entre las mordazas para medir exteriores y se ajusta
apretando con el botón de frenado. Cuando ya tenemos ajustado el
cilindro, se procede a buscar cuanto mide en la regla fija (en ese momento
ya tenemos los mm, los números delante de la coma) y a partir de allí, sin
mover la escala móvil, se busca la intersección de las divisiones tanto de
la escala fija como la regla móvil (los decimales tras la coma, sin contar el
cero).
 ¿Cómo medir la longitud y el diámetro con un tornillo micrométrico? El
elemento será ubicado entre los palpadores y se ajustará con el nonio que
esta junto con la rosca o cabeza giratoria. Y Luego se terminará de ajustar
con el tornillo de fricción, se traba con el freno y se mide. Primero vamos
a medir los mm o medios mm, y luego buscaremos la intersección de la
línea que lleva la escala inmóvil, en el nonio, cuando coincida una línea
con otra, se cuenta la escala hasta llegar al número que concuerde con la
línea que coincidió con la escala fija, sin contar el cero, y allí ya tenemos
los décimas y milésimas.

Valores tomados con el calibre:

Valores medidos con calibre Valores calculados

N° Longitud Desviación de cada medida Desviación relativa
1 63,40 E1= L-L1 -0,03 Er1=|L- 0.04%
L1|/LX100
2 63,35 E2= L-L2 0,02 Er2=|L- 0,03%
L2|/LX100
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3 63,35 E3= L-L3 0,02 Er3=|L- 0,03%

L3|/LX100
4 63,40 E4= L-L4 -0,03 Er4=|L- 0,04%
L4|/LX100
5 63,35 E5= L-L5 0,02 Er5=|L- 0,03%
L5|/LX100

N° Diámetro Desviación de cada medida Desviación relativa

1 22,30 E1= D-D1 0,04 Er1=|D- 0,17%
D1|/DX100
2 22,35 E2= D-D2 -0,01 Er2=|D- 0,04%
D2|/DX100
3 22,35 E3= D-D3 -0,01 Er3=|D- 0,04%
D3|/DX100
4 22,35 E4= D-D4 -0,01 Er4=|D- 0,04%
D4|/DX100
5 22,35 E5= D-D5 -0,01 Er5=|D- 0,04%
D5|/DX100

Valores medidos con tornillo Valores calculados

micrométrico
N° Longitud Desviación de cada medida Desviación relativa
1 63,35 E1= L-L1 0 Er1=|L- 0%
L1|/LX100
2 63,33 E2= L-L2 0,02 Er2=|L- 0,03%
L2|/LX100
3 63,40 E3= L-L3 -0,05 Er3=|L- 0,07%
L3|/LX100
4 63,34 E4= L-L4 0,01 Er4=|L- 0,01%
L4|/LX100
5 63,34 E5= L-L5 0,01 Er5=|L- 0,01%
L5|/LX100
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N° Diámetro Desviación de cada medida Desviación relativa

1 22,29 E1= D-D1 0,01 Er1=|D- 0,04%
D1|/DX100
2 22,32 E2= D-D2 -0,02 Er2=|D- 0,08%
D2|/DX100
3 22,29 E3= D-D3 0,01 Er3=|D- 0,04%
D3|/DX100
4 22,32 E4= D-D4 -0,02 Er4=|D- 0,08%
D4|/DX100
5 22,30 E5= D-D5 0 Er5=|D- 0%
D5|/DX100

 ¿Cómo sacamos esos valores con el solo dato de la medición?

 Primero calculamos el valor más probable, sumando todas las mediciones
hechas y dividiéndolas por el N° de mediciones.

Calibre longitud:63,37

Calibre diámetro: 22,34

Tornillo micrométrico longitud: 63,35

Tornillo micrométrico diámetro: 22,30

 Segundo, determinamos el error absoluto, restándole a cada una de

nuestras divisiones, el promedio dado.

Datos en la planilla.

 Tercero, calculamos el error relativo porcentual, haciendo el error

absoluto/el promedio x 100
 Cuarto, resolver la desviación de la medición, haciendo raíz cuadrada de
la suma de todos los errores absolutos al cuadrado y luego /N°

Calibre Longitud: L= 63,37 +- 0,02

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63,35/63,39

Diámetro: D= 22,34 +- 0,02

22,36/22,32

Tornillo longitud: L= 63,35 +- 0,02

63,37/63,33

Diámetro= D= 22,30 +- 0,01

22,29/22,31

 Y por último se determina el error relativo, dividiendo el resultado de la

desviación de la medición al resultado del cálculo del valor más probable.

Calibre Longitud: 0,03%

Diámetro: 0,08%

Tornillo longitud: 0,03%

Diametro: 0,04%
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Cuestionario:

1. Los típicos errores dados en la medición directa se dan cuando el

observador tiene dificultades visuales y/o reacción lenta.
2. Se denomina exactitud a la cercanía del valor experimental obtenido, con
el valor exacto de dicha medida. No hay medida exacta ya que, esta varía
en función de ciertos factores tales como:
 Factores debidos al instrumento: Por desgaste, divisiones inexactas o
irregulares y dilatación, las medidas varían.
 Factores debidos a la ecuación personal: El operador puede realizar una
lectura inexacta, cierre forzado o en defecto, etc. alterando así el valor
final.
3. Porque la desviación cuadrática media o dispersión cuadrática media, es
lo que minimiza los errores.
4. No es posible elegir la varianza como representativa de la desviación ya
que, no posee las mismas unidades que la magnitud original.
5. Se denomina apreciación a una lectura apreciada por el operador, referida
a la menor división. Las mediciones de lectura directa tienen la precisión
de la menor división empleada. En el caso de una lectura directa, los
instrumentos a utilizar son algunos como los detallados anteriormente,
(calibre, tornillo micrométrico, goniómetro) y la precisión estará dada por
la siguiente ecuación:

𝑀𝑒𝑛𝑜𝑟 𝑑𝑖𝑣𝑖𝑠𝑖𝑜𝑛 𝑑𝑒 𝑙𝑎 𝑒𝑠𝑐𝑎𝑙𝑎 𝑓𝑖𝑗𝑎

P=
𝑁° 𝑑𝑒 𝑑𝑖𝑣𝑖𝑠𝑖𝑜𝑛𝑒𝑠 𝑑𝑒 𝑙𝑎 𝑒𝑠𝑐𝑎𝑙𝑎 𝑚𝑜𝑣𝑖𝑙 (sin 𝑐𝑜𝑛𝑡𝑎𝑟 𝑒𝑙 𝑐𝑒𝑟𝑜)

6. La desviación nos indica el valor del error a su unidad original. La

desviación relativa, indica la “calidad” del error y sus unidades en
porcentaje.
7. Al medir L tengo menos error que al medir D, ya que cuanto más pequeña
sea la magnitud, mayor será el error.
8. El tornillo micrométrico tiene mayor precisión que el calibre, por lo que los
errores de las medidas tomadas por el calibre, son más grandes que las
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tomadas con el tornillo. La precisión del tornillo es 0,01 y la precisión del

calibre, 0,05
9. Para aumentar la precisión de un instrumento lo que se debe hacer es
tomar la ecuación mostrada en la respuesta N° 5 y cambiar su
denominador, aumentando en número de divisiones en la escala móvil, o
transformar su numerador, disminuyendo las divisiones de la escala fija.
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Se puede concluir este informe, rescatando que, las mediciones en física son
elementos muy importantes, ya que esta se dedica a medir unidades para luego
evaluar su comportamiento, llegar a una conclusión y plantear una hipótesis; que
la misma medición de un objeto, va a depender del instrumento que se utilice y
quien, y con qué capacidades lo maneje. Hay instrumentos con mayor precisión
que otros, como en este trabajo lo vimos, el tornillo micrométrico tiene mayor
precisión que el calibre, ya que con este último solo podemos medir decimas de
5 o en su defecto 0, y con el tornillo micrométrico, de 1 en 1. Y hay personas que
tiene mejor capacidad para contar centésimas que otras por temas visuales
(como vimos en las variadas mediciones de las tablas)

El método que utilizamos de medición con los instrumentos aportados por el

laboratorio, fueron muy interesantes y la experiencia, muy buena.