Planificación Docente

DATOS DEL DOCENTE

NOMBRE DE DOCENTE: VERÓNICA HERVER PORRAS
CORREO ELECTRÓNICO: veroherver@hotmail.com

DATOS DE LA ASIGNATURA
MATERIA: ENFOQUE PSICOANALÍTICO
ÁREA: BÁSICA PLAN: 2013
SEMESTRE: 2DO CLAVE DE LA ASIGNATURA: 201 AB/ET
CICLO ESCOLAR: 2017B CREDITOS: 6
HORAS: 96 (72 CONDUCIDAS, 24 INDEPENDIENTES)

POLÍTICAS INSTITUCIONALES DE CLASE

1) La entrega de trabajos será en el día señalado y durante la hora establecida en plataforma y/o en salón de clase según indicación previa. Por ningún
motivo se recibirán a través de correo electrónico.
2) Los trabajos o tareas solicitadas deberán entregarse únicamente por el alumno; por lo tanto, las inasistencias no justifican la entrega de trabajos en días
posteriores
3) No se aceptarán trabajos que se entreguen fuera de las fechas señaladas.
4) Los trabajos serán calificados según el criterio del docente.
5) Los trabajos de plagio no serán tomados en cuenta, y automáticamente ameritarán examen extraordinario.
6) No se permite comer ni fumar en clase.
7) No se permite el uso de celulares y/o aparatos de reproducción de música en el salón, si así lo hacen se les recogerá y será devuelto al final de la clase.
8) No se permite que en clase realicen tareas o trabajos de otras materias
9) Después de los 15 minutos de tolerancia se pasará lista (NO EXISTEN RETARDOS).
10) Por respeto al grupo, los alumnos que lleguen tarde favor de no cuestionar sobre aspectos ya revisados.
11) Deberá existir un clima de respeto, escuchar las opiniones de los demás, no divulgar las experiencias que compartan, hablar en primera persona, las
críticas a realizar tendrán que ser constructivas.
12) No se realizarán evaluaciones extemporáneas (por ninguna razón).
13) No se justificaran inasistencias, salvo por eventos institucionales o con evidencia pertinente.
14) La revisión y entrega de calificaciones será en las instalaciones de la institución o por plataforma, en el día estipulado, después ya no podrán hacer
reclamaciones
15) Para la calificación que tenga decimales, se aproximará al siguiente entero a partir del .6 (condicionado por el criterio de participación) a excepción si la
calificación es reprobatoria (ejemplo 5.6 se queda en 5).
16) No se darán calificaciones ni observaciones vía telefónica ni por e-mail; excepto por plataforma y a nivel grupal.
17) Todo asunto a tratar, favor de hacerlo en el salón de clases, durante su horario.
18) El grupo y docente tendrán que desarrollar la habilidad de escucha efectiva.

Fecha de Elaboración: 20/Feb/15

Fecha de Actualización: 16/Ene/17 Escuela Libre de PsicologíaPágina 1
 Planificación Docente

POLÍTICAS ESPECIFICAS DE LA MATERIA

NOTA: Solo se utilizará si la materia le requiere. Se refiere a requisitos específicos de la materia. (Obligatoriedad de calculadoras, etc).

JUSTIFICACIÓN DE LA ASIGNATURA

EVOLUCION HISTORICA A LA ENFOQUE PSICOANALITICO INTRODUCCION A LA PSICOPATOLOGIA

PSICOLOGIA

La materia de Enfoque Psicoanalítico se debe desarrollar en la etapa inicial la formación de los alumnos de la Escuela Libre de Psicología, que sirva de fundamento
para conocimientos y desarrollos correspondientes a asignaturas pertenecientes a las distintas áreas de incumbencia profesional del psicólogo. Esta amplitud y
extensión de la incidencia del psicoanálisis en diversos campos del ejercicio de la Psicología, fundamenta al mismo tiempo la necesidad de una impartición focalizada
y amplia del Psicoanálisis.
Específicamente contribuye a la formación profesional del psicólogo y apunta a precisar el valor de los aportes que realiza el psicoanálisis para el abordaje de los
diversos problemas con los que se encuentra un psicólogo en su práctica clínica, ubicando la solidaridad existente entre la práctica y los conceptos psicoanalíticos,
y situando sus fundamentos éticos.
El descubrimiento del inconsciente produce la fundación de un nuevo campo de saber que conlleva en sí un punto nodal de ruptura respecto de los saberes
anteriores. La invención del método psicoanalítico es correlativa a la fundación de este campo y es solidaria con el despliegue de una serie de conceptos que Freud
irá construyendo, reinterrogando y reformulando a lo largo de su obra.

OBJETIVO GENERAL DE LA ASIGNATURA

Analizar los antecedentes históricos y los fundamentos teóricos del psicoanálisis, el contexto, época y biografía de Sigmund Freud, así como la creación de un
nuevo paradigma en el conocimiento de la “psique” y su relación con el pensamiento científico, por medio de revisiones bibliográficas, cinematográficas y
estudios de caso.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS POR UNIDAD TEMÁTICA

UNIDAD I: Freud y la creación del psicoanálisis

Analizar los antecedentes históricos-sociales y biográficos de Sigmund Freud que influyeron de manera fundamental en la creación de la teoría y método psicoanalítico.

UNIDAD II: Conceptos básicos del Psicoanálisis.

Fecha de Elaboración: 20/Feb/15

Fecha de Actualización: 16/Ene/17 Escuela Libre de PsicologíaPágina 2
 Planificación Docente

Realizar una revisión de los conceptos básicos del psicoanálisis freudiano, que permitan contextualizar al alumno sobre los elementos básicos que dan origen a la teoría del
psicoanálisis.

UNIDAD III: Continuadores de la Obra de Freud.

Identificar las principales aportaciones y disidencias de los continuadores de Freud, que permitan elucidar en los estudiantes las propuestas que caracterizan el futuro del
psicoanálisis derivado de la propuesta freudiana.

UNIDAD IV: Lo imaginario en Jaques Lacan.

Analizar los planteamientos de Jacques Lacan entorno a la constitución del yo, que permita favorecer la reflexión en los estudiantes sobre la mirada de Lacan con respecto a su
propuesta de cómo se constituye el sujeto.

UNIDAD V: La invención del RSI (Real, Simbólico e imaginarios).

Analizar en la propuesta de Lacan la introducción e importancia de los tres registros en la constitución del sujeto, para que los alumnos identifiquen los componentes de la
propuesta Lacaniana, a través de discusiones y debates dirigidos.

UNIDAD VI: Las invenciones de Lacan.

Identificar y describir las principales invenciones de Jacques Lacan y su articulación con el psicoanálisis que permita al alumno a través del análisis de los conceptos, la integración
de los mismos para la comprensión de la teoría Lacaniana.

DOSIFICACIÓN
Semanas con Bloque Temático Objetivos Forma de Organización Producto a entregar
fecha de la Docencia (En salón)
Semana 1
Participación por parte del alumno
7 al 10 de Sesión introductoria y Reflexionar las condiciones de la Actividad introductoria.
febrero presentación del programa de la época victoriana y el surgimiento del Conferencia
2017 materia. psicoanálisis, a través de discusión
guiada, establecer las condiciones
45 Min. sociales en las cuales Freud desarrollo
Unidad I. FREUD Y LA CREACIÓN el psicoanálisis.
DEL PSICOANÁLISIS.
1.1.- Freud y su tiempo: la
Europa del S. XIX.
1 hrs. 15 min.

Fecha de Elaboración: 20/Feb/15

Fecha de Actualización: 16/Ene/17 Escuela Libre de PsicologíaPágina 3
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Semana 2 Realizar ficha de lectura acerca

13 al 17 de Comprender los antecedentes Conferencia de la lectura del texto de Manonni,
Unidad I. FREUD Y LA CREACIÓN
febrero DEL PSICOANÁLISIS. históricos-sociales y biográficos de El descubrimiento del
Sigmund Freud que influyeron de Inconsciente
2017 1.2.- Freud y Jean-Martín manera fundamental en la creación de
Charcot (1885-1886): La la teoría y método psicoanalítico, a
Salpetriere. través del filme Freud Pasión Secreta
1.3.- Freud y Breuer (1889-
1893).
1.3.1.-Terapia mediante
hipnosis.
1.3.2.- El caso de Berta
Papenhaim.
2 Hrs.
1.4.- Nuevas concepciones
psicopatológicas
de Freud (1893-1895).
1.5.- El drama Edípico (1897).
2 Hrs.
Semana 3
20 al 24 de Realizar una revisión bibliográfica de Conferencia Realizar ficha de lectura del
Unidad II. CONCEPTOS BÁSICOS
febrero DEL PSICOANÁLISIS EN FREUD
las teorías sexuales de Freud, que tema Complejo de Edipo y
permitan contextualizar al alumno Castración. Producto de
2017 Las teorías sexuales en Freud: del sobre los elementos básicos que dan investigación documental. Para
trauma a la seducción.
origen a la teoría del psicoanálisis, ir logrando un acercamiento a la
2 Hrs. para su manejo y comprensión. teoría freudiana
Conceptos de Edipo y castración.
2 Hrs.

Semana 4 Conferencia Elaborar un reporte de lectura,

27 de Unidad II. La interpretación de los Realizar una revisión bibliográfica de para consolidar los
los conceptos básicos del psicoanálisis conocimientos vertidos en
febrero al 3 sueños clase magistral del tema
de marzo freudiano, que permitan contextualizar
Concepto de Identificación Narcisismo, S. Freud – OBRAS
al alumno sobre los elementos básicos COMPLETAS – Tomo XIX.
2017 2 Hrs. que dan origen a la teoría del Buenos Aires – Amorrortu
2.2 Pulsión de muerte psicoanálisis. Editores – 1993 – pág. Los
2 Hrs. plagios no obtendrán
calificación.
Semana 5 Elaborar un reporte de lectura,
Unidad II. La interpretación de los Realizar una revisión bibliográfica de para consolidar los
6 al 10 de Conferencia
los conceptos básicos del psicoanálisis conocimientos vertidos en
marzo sueños
Fecha de Elaboración: 20/Feb/15
Fecha de Actualización: 16/Ene/17 Escuela Libre de PsicologíaPágina 4
 Planificación Docente

2017 freudiano, que permitan contextualizar clase magistral del tema la

2.3 Malestar en la cultura Interpretación de los Sueños S.
al alumno sobre los elementos básicos
4 Hrs. que dan origen a la teoría del Freud – OBRAS COMPLETAS –
Tomo IV. Buenos Aires –
psicoanálisis.
Amorrortu Editores – 1993 –
pág. Los plagios no obtendrán
calificación.
Semana 6 Unidad III. CONTINUADORES DE Identificar las principales aportaciones Clase práctica Investigar documentalmente y
13 al 17 de LA OBRA DE FREUD. y disidencias de los continuadores de posterior exposición en equipos.
marzo Alfred Adler Freud, que permitan elucidar en los De esta manera consolidar la
2017 Carl Gustav Jung estudiantes las propuestas que evolución que tuvo el
caracterizan el futuro del psicoanálisis psicoanálisis. Massota, Oscar,
Melanie Klein
derivado de la propuesta freudiana y a Freud contra Jung en
Francoise Dolto partir de discusiones guiadas, elucidar Psicoanálisis Freud, Lacan.
Donald Winnicott la evolución del psicoanálisis y las (1991) Paidós, BS. AS. 3ª
4 Hrs. disidencias que se presentaron Edición, 2004
Elaborar ficha de lectura del
tema que corresponda para
exposición en clase. Producto
de investigación documental.
Elaborar una crítica producto
de las exposiciones que se
desarrollen en clase.

Semana 7 Unidad IV. LO IMAGINARIO EN Analizar los planteamientos de Clase Práctica

20 al 24 de JACQUES LACAN Jacques Lacan en torno a la
marzo 4.1 El estadio del espejo en la constitución del yo, que permita
2017 formación del Yo favorecer la reflexión en los
estudiantes sobre la mirada de Lacan
4 Hrs. con respecto a su propuesta de cómo
se constituye el sujeto, para que los
alumnos identifiquen los componentes
de la propuesta lacaniana, a través de
discusiones y debates dirigidos

Semana 8 PRIMER PARCIAL Obtener evidencias del grado en que Presentación del primer análisis del
27 al 31 de se han alcanzado los aprendizajes texto Platón, El banquete. Los
4 Hrs. alumnos deberán entregar el análisis
marzo
de sta utilizando de las primeras 20
2017
páginas y la teoría vista en clase
desde la Unidad I a la II. La evidencia
será colocada en plataforma.

Fecha de Elaboración: 20/Feb/15

Fecha de Actualización: 16/Ene/17 Escuela Libre de PsicologíaPágina 5

Unidad IV. LO IMAGINARIO EN Analizar los planteamientos de
JACQUES LACAN Jacques Lacan en torno a la
4.1 El estadio del espejo en la constitución del yo, que permita
formación del Yo. favorecer la reflexión en los
estudiantes sobre la mirada de Lacan
con respecto a su propuesta de cómo
4 Hrs.
se constituye el sujeto, para que los
alumnos identifiquen los componentes
de la propuesta lacaniana, a través de
discusiones y debates dirigidos
Semana 9 Unidad IV. LO IMAGINARIO EN Analizar los planteamientos de
3 al 7 de JACQUES LACAN Jacques Lacan en torno a la
abril 4.2 La instancia imaginaria constitución del yo, que permita
2017 favorecer la reflexión en los
4 Hrs.
estudiantes sobre la mirada de Lacan
con respecto a su propuesta de cómo
se constituye el sujeto, para que los
alumnos identifiquen los componentes
de la propuesta lacaniana, a través de
discusiones y debates dirigidos
Semana 10 Unidad V. LAS INVENCIONES DE Analizar en la propuesta de Lacan la
24 al 28 de LACAN RSI introducción e importancia de los tres
abril registros en la constitución del sujeto,
2017 para que los estudiantes generen e
integren ideas, con la guía del profesor
para identificar como el teórico cambia
la propuesta Freudiana.
Semana 11 Unidad V. La invención de RSI (real, Analizar los tres registros introducidos
1 al 5 de por la teoría lacaniana acerca del
simbólico, imaginario) Real, Simbólico e Imaginario, y el
mayo
2017 Lo Real Nombre-del-Padre, conceptos
Fecha de Elaboración: 20/Feb/15
Fecha de Actualización: 16/Ene/17 Escuela Libre de PsicologíaPágina 6
Planificación Docente
Conferencia Elaborar ficha de lectura del
tema El Estadio del espejo
como formador del yo, tal
como se vive en la
experiencia analítica.
Producto de investigación
documental. Para consolidar
los conocimientos manejados
en clase.
Conferencia Elaborar un cuestionario
acerca del tema el Estadio del
espejo, donde tendrán que
elaborar 5 preguntas con sus
respuestas, Lacan, J. , Escritos
I, El Estadio del Espejo como
Formador del Yo, tal como se
nos revela en la experiencia
Psicoanalítica y someter las
repuestas a discusión y tener
una mejor construcción del
conocimiento.
Los plagios no obtendrán
calificación.
Conferencia Elaboración de ficha de
lectura del tema Los Tres
registros Lacanianos Real,
Imaginario y Simbólico (RIS).
Producto de investigación
documental. Para consolidar
lo revisado en clase.
Los plagios no obtendrán
calificación.
Conferencia Elaborar un reporte de
lectura del tema La Metáfora
Paterna: El-Nombre-del-

4 Hrs. cruciales para el entendimiento del
psicoanálisis lacaniano, para que los
estudiantes generen e integren ideas,
con la guía del profesor para
identificar como el teórico cambia la
propuesta Freudiana.
Semana 12 Unidad V. La invención de RSI (real, Analizar los tres registros introducidos
8 al 12 de por la teoría lacaniana acerca del
simbólico, imaginario) Real, Simbólico e Imaginario, y el
mayo
2017 Lo Imaginario Nombre-del-Padre, conceptos
cruciales para el entendimiento del
4 Hrs.
psicoanálisis lacaniano, para que los
estudiantes generen e integren ideas,
con la guía del profesor para
identificar como el teórico cambia la
propuesta Freudiana.
Semana 13 Unidad V. La invención de RSI (real, Analizar los tres registros introducidos
15 al 19 de por la teoría lacaniana acerca del
simbólico, imaginario) Real, Simbólico e Imaginario, y el
mayo
2017 Lo Simbólico Nombre-del-Padre, conceptos
cruciales para el entendimiento del
4 Hrs.
psicoanálisis lacaniano, para que los
estudiantes generen e integren ideas,
con la guía del profesor para
identificar como el teórico cambia la
propuesta Freudiana.
Semana 14 Obtención de evidencias del grado en
22 al 26 de que se han alcanzado los
mayo aprendizajes.
2017 SEGUNDO PARCIAL
Semana 15 VI LAS INVENCIONES DE LACAN Identificar las principales invenciones
6.1 Objeto a de Jacques Lacan y su articulación con
Fecha de Elaboración: 20/Feb/15
Fecha de Actualización: 16/Ene/17 Escuela Libre de PsicologíaPágina 7
Conferencia
Conferencia
Presentación del segundo análisis del
texto Platón, El banquete. Los
alumnos deberán entregar el análisis
de esta utilizando de las primeras 20
páginas y la teoría vista en clase
desde la Unidad I a la II. La evidencia
será colocada en plataforma.
Conferencia
Planificación Docente
Padre. Lacan, J., De Los
Nombres del Padre, ed.
Paidos. Texto completo. Esto
para fomentar la discusión y
enriquecer los conocimientos
vertidos en clase.
Los plagios no obtendrán
calificación.
Elaborar ficha de lectura del
Capitulo I El Goce: de Lacan a
Freud. Braunstein, Nestor A.,
El Goce: un concepto
lacaniano, Siglo XXI, Pág. 13.
Los plagios no obtendrán
calificación.
Elaborar un cuestionario de
cinco preguntas con sus
respuestas, acerca del tema El
Goce: de Lacan a Freud.
Braunstein, Nestor A., El
Goce: un concepto lacaniano,
Siglo XXI, Pág. 13.
Los plagios no obtendrán
calificación.
Participación por parte del alumno
 Planificación Docente

29 de mayo el psicoanálisis, para que los alumnos

al 2 de junio 4 Hrs. analicen como Lacan introduce el
2017 estructuralismo y la lingüística en su
obra.

Semana 16 VI LAS INVENCIONES DE LACAN Identificar las principales invenciones Presentrar conclusiones del análisis Elaborar ficha de lectura del
5 al 9 de 6.1 Objeto a de Jacques Lacan y su articulación con del texto de Paltón, El Banquete, el Capitulo VIII La Forclusión del
junio el psicoanálisis, para que los alumnos cual han venido trabajando durante el Nombre del Padre, Laca, J.
2017 4 Hrs. analicen como Lacan introduce el semestre, esta presentación será en
estructuralismo y la lingüística en su al aula y la evidencia será colocada en Seminario 5, Ed. Paidos Pág.
obra. plataforma. Se realizará de la pag. 41 147. Para permitir la
al final de la novela. discusión grupal.
Los plagios no obtendrán
calificación.

Semana 17 VI Las invenciones de Lacan Identificar las principales invenciones Escrito de los alumnos.
12 al 16 de 6.2 Sujeto del iconsciente de Jacques Lacan y su articulación con
junio el psicoanálisis, para que los alumnos
4 Hrs.
2017 analicen como Lacan introduce el
estructuralismo y la lingüística en su
obra.

Semana 18 VI Las invenciones de Lacan Identificar las principales invenciones Participación por parte del
19 al 23 de 6.2 Sujeto del iconsciente de Jacques Lacan y su articulación con alumno
junio el psicoanálisis, para que los alumnos
4 Hrs.
2017 analicen como Lacan introduce el
estructuralismo y la lingüística en su
obra.

Semana 19 EXAMEN FINAL

26 al 30 de
junio DEPARTAMENTAL
2017

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES POR PLATAFORMA

Unidad temática, que le Actividad Fecha y hora de apertura y cierre
corresponde a la actividad

Fecha de Elaboración: 20/Feb/15

Fecha de Actualización: 16/Ene/17 Escuela Libre de PsicologíaPágina 8

Freud y la creación del
psicoanálisis
1.1.Freud y su tiempo: la
Europa del S. XIX.
1.2. Freud y Jean-Martín
Charcot (1885-1886): La
Salpetriere.
1.3.Freud y Breuer ( 1889-
1893).
1.3.2.- El caso de Berta
Papenhaim.
1.4.- Nuevas concepciones
psicopatológicas de Freud
(1893-1895).
1.5.El drama Edípico (1897).
Primer parcial
Fecha de Elaboración: 20/Feb/15
Fecha de Actualización: 16/Ene/17
Planificación Docente
Actividad Estática 1): Ficha de trabajo, posterior a lectura analítica del texto de Manonni, 12 de Febrero
O. Freud, el Descubrimiento del Inconsciente, Ed. Nueva Visión. Criterios para la
evaluación: se calificará la calidad del contenido de la ficha, no se calificará copia fiel del Apertura 00.00 Hrs.
texto, se calificará la calidad del análisis personal siempre relacionado con la lectura, los
plagios no obtendrán calificación. Cierre 14 Febrero 00.05
Hrs.
Tipo de Producto y Tema: Ficha de trabajo.
Tema Freud y la creación del Psicoanálisis
Instrucciones: Deberá leerse el texto de Manononni, O. El Descubrimiento del Inconsciente,
Ed. Nueva Visión, y con eso deberá realizarse ficha de lectura donde se destaquen los
puntos de la Unidad I, que son tratados en el texto, deberá realizarse lectura crítica y
posterior a esta la realización de la ficha.
Referencia Bibliográfica: Manononni, O. El Descubrimiento del Inconsciente, Ed. Nueva
Visión,
Criterios a Calificar: se calificará la calidad del contenido de la ficha, no se calificará copia
fiel del texto, se calificará la calidad del análisis personal siempre relacionado con la
lectura, los plagios no obtendrán calificación
1) Actividad Dinámica: Apertura 24 Marzo 00.00 Hrs.
Cierre 26 Marzo 00.05
Actividad Dinámica: Presentación del primer análisis del texto de Kafka, F. La Metamorfosis. Hrs.
Deberán entregar el análisis de esta utilizando la teoría vista en clase desde la Unidad I a la II.
La evidencia será colocada en plataforma.
Tipo de Producto y Tema:
El drama Edípico (1897).
Las teorías sexuales en Freud: del trauma a la seducción
Conceptos de Edipo y castración.
Concepto de narcisismo
Escuela Libre de PsicologíaPágina 9

Tema III: Continuadores de la
obra de Freud
3.1 Alfred Adler
3.2 Carl Gustav Jung
3.3 Melanie Klein
Fecha de Elaboración: 20/Feb/15
Fecha de Actualización: 16/Ene/17
Planificación Docente
Concepto de identificación
Instrucciones: Deberán realizar análisis crítico de la Novela La Metamorfosis, Franz Kafka.
En este análisis deberán utilizar los temas de las unidades I y II, El drama Edípico, las
teorías sexuales en Freud, del trauma a la seducción, Complejo de Edipo y Castración,
narcisismo e identificación, se recuerda que deberán realizar análisis crítico y no caer en
el equívoco de relacionar la teoría con la novela, se está pidiendo claramente que se analice
el texto con la teoría.
Referencia Bibliográfica: Freud, S. (1905), Tres ensayos sobre teoría sexual. Tomo VII. Oc
Ae. Buenos Aires, 1979.
Freud, S. (1925) El Sepultamiento del Complejo de Edipo (1925) Tomo Oc. Ae. Buenos Aires,
1979
Freud, S., (1912) Nota sobre el Concepto de lo inconsciente en Psicoanálisis Tomo XII. O.c. Ae
Nasio, J. D., (1988) 7 conceptos cruciales del psicoanálisis, ed. Gedisa. Barcelona, 2000.
Nasio, J.D. (1988) Del Psicoanálisis. Ed. Gedisa. Barcelona, 2000. Pp. 45-58
Nasio, J.D. (1994) El Placer de leer a Freud. Ed. Gedisa. México, 2004. Pp. 99-104
Criterios a Calificar: Se calificará redacción, ortografía, y análisis, no podrán obtener
calificación aprobatoria aquellos trabajos que no cumplan con análisis teórico, toda
relación del texto con la teoría no obtendrá calificación aprobatoria. Solo aprobarán los
análisis de texto que hayan utilizado la teoría. Los plagios no obtendrán calificación.
2)Actividad Estática: Apertura 17 de Marzo 00.00 Hrs.
Actividad Estática: Exposición de los temas por equipos, los que se asignarán para su
Cierre 18 de Marzo 00.05
presentación y exposición frente al grupo. Hrs
Elaborar una crítica producto de las exposiciones que se desarrollen en clase.
Tipo de Producto y Tema: Continuadores de la obra de Freud.
Escuela Libre de PsicologíaPágina 10
 Planificación Docente

3.4 Francoise Dolto Instrucciones: Elaborar una crítica producto de las exposiciones que se desarrollen en
clase
3.5 Donald Winnicott

Referencia Bibliográfica: Masotta, O. (1991), Freud Contra Jung. En Lecturas De Psicoanálisis

Freud, Lacan. Paidós, Bs. As. 3ª Edición, 2004

Criterios a Calificar: se calificará la calidad del contenido de la crítica, recordando que esta
deberá realizarse bajo un estricto criterio de respeto. los plagios no obtendrán calificación

Segundo parcial 2) Actividad Dinámica: Apertura 19 de Mayo 00.00

Cierre 21 de Mayo 00.05

Actividad Dinámica: Presentación del segundo análisis del texto de Kafka, Franz, La Hrs.
metamorfosis. Deberán entregar el análisis de esta utilizando la teoría vista en clase desde la
Unidad I a la IV. La evidencia será colocada en plataforma.

Tipo de Producto y Tema: Análisis teórico.

Tema: Unidad IV. Lo imaginario en Jacques Lacan

El estadio del espejo en la formación del Yo

La instancia imaginaria

Unidad V. La Invención del RIS

Instrucciones: Deberán realizar análisis crítico de la novela de Franz Kafka La

metamorfosis. En este análisis deberán utilizar los temas de las unidades IV y V, Lo
imaginario en J. Lacan, El estadio del Espejo en la Formación del Yo, La Instancia
imaginaria y la invención del RlS. se recuerda que deberán realizar análisis crítico y no caer
en el equívoco de relacionar la teoría con la novela, se está pidiendo claramente que se
analice el texto con la teoría.

Referencia Bibliográfica:

Fecha de Elaboración: 20/Feb/15

Fecha de Actualización: 16/Ene/17 Escuela Libre de PsicologíaPágina 11
 Planificación Docente

Lacan, J. (1985), El Estadio Del Espejo Como Formador De La Función Del Yo Tal Como Se Nos
Revela En La Experiencia Psicoanalítica. Escritos I. Siglo XXI, México.

Nasio, J.D. (1912), Cinco Lecciones Sobre La Teoría De Jacques Lacan. Ed. Gedisa. Barcelona,
1995

Lacan, J., Escritos I, Siglo XXI,

Lacan, J., (1912), Cinco Lecciones Sobre La Teoría De Jacques Lacan. (1912) Ed. Gedisa.
Barcelona, 1995
Criterios a Calificar: Se calificará redacción, ortografía, y análisis, no podrán obtener calificación
aprobatoria aquellos trabajos que no cumplan con análisis teórico, toda relación del texto con la
teoría no obtendrá calificación aprobatoria. Solo aprobarán los análisis de texto que hayan
utilizado la teoría. Los plagios no obtendrán calificación.

MATERIAL DIDÁCTICO Y REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS (CITADOS SEGÚN APA)

BÁSICAS:

UNIDAD I FREUD Y LA CREACIÓN DEL PSICOANÁLISIS

Mannoni, O.,(1987), El descubrimiento del inconsciente, Nueva Visión
Nasio, IJD., (1999), El placer de leer a Freud, Gedisa

UNIDAD II CONCEPTOS BÁSICOS DEL PSICOANÁLISIS EN FREUD

Freud, S. (1905), Tres ensayos sobre teoría sexual. Tomo VII. OC Buenos aires, 1979.
Freud, S. (1925) El sepultamiento del complejo de edipo (1925) OC.. Buenos aires, 1979
Freud, S., (1912) Nota sobre el concepto de lo inconsciente en psicoanálisis OC 1979
Nasio, J. D., (1988) 7 conceptos cruciales del psicoanálisis, Gedisa. Barcelona.
Nasio, J.D. (1988) Del psicoanálisis. Gedisa. Barcelona, Pp. 45-58
Nasio, J.D (1994) el placer de leer a Freud. Gedisa. México, Pp. 99-104

Fecha de Elaboración: 20/Feb/15

Fecha de Actualización: 16/Ene/17 Escuela Libre de PsicologíaPágina 12
 Planificación Docente

UNIDAD III CONTINUADORES DE LA OBRA DE FREUD

Masotta, O. (1991), Freud contra Jung. En lecturas de psicoanálisis freud, lacan. Paidós, Bs. As. 3ª edición, 2004

UNIDAD IV LO IMAGINARIO EN JACQUES LACAN

Lacan, J. (1985), El Estadio en la formación del Yo tal como se nos revela en la experiencia analítica . Escritos I. Siglo XXI, México .
Nasio, J.D. (1995), Cinco lecciones sobre la teoría de Jaques lacan. Ed. GEDISA. Barcelona

UNIDAD V LAS INVENCIONES DE LACAN (RSI)

Braunstein, N. A. (1990), El Goce. (1990) Ed. Siglo XXI, México, 2005.
Lacan, J., Escritos I, Siglo XXI,
Lacan, J., De los Nombres del Padre. Paidos, Bs As. 2005
Lacan, J. Seminario 8, La Transferencia. Ed. Paidos. Buenos Aires, 2003.
Lacan, J., (1912),Ccinco lecciones sobre la teoría de jacques lacan. (1912) Gedisa. Barcelona, 1995
Porge, Erik., Jacques Lacan un psicoanalista Ggedisa, Madrid, 2003

UNIDAD VI LAS INVENCIONES DE LACAN OBJETO A

Julian, P., (2000), Psicosis, perversión, neurosis, Ed. Amorrortu. Buenos Aires, pp. 11-190
Morales, H. (2001), Sujeto del inconsciente, Ediciones de la noche. México, 2001. pp. 285-315

complementarias:
UNIDAD I
Freud, S.: Análisis de la fobia de un niño de cinco años, (caso pequeño hans), A.E, X
Freud. S.: Esquema del psicoanálisis, A.E., XXIII, 187-194.
Freud, S.: La organización genital infantil, A.E., XIX, 145.
Freud, S.: Inhibición, síntoma y angustia, A.E., XX, (Cap. VII Y VIII), 118 y 125.

UNIDAD II
Freud, S.: El sepultamiento del complejo de edipo, A.E., XIX, 181.
Freud, S.: Análisis de la fobia de un niño de cinco años (el pequeño "hans"), A.E., X, 7-20.
Freud, S.: El esclarecimiento sexual del niño, a.e., ix, 117-19.
Freud, S.: Algunas consecuencias psíquicas de la diferencia anatómica entre los sexos, A.E., XIX, 267.
Freud,Ss.: Sobre la sexualidad femenina, A.E., XXI, 227.
Yafar, Raúl A. “El casoHhans: lectura del historial de Freud”. Ediciones Nueva Visión, Argentina, 1991.

UNIDAD III
Jung, C., Los complejos y el insconsciente. Ed. Alianza. 2001.

Fecha de Elaboración: 20/Feb/15

Fecha de Actualización: 16/Ene/17 Escuela Libre de PsicologíaPágina 13
 Planificación Docente

UNIDAD IV
Masotta, O., Lecturas de psicoanálisis, Freud-Lacan, Paidós Psicología profunda.

UNIDAD V
Lacan, J. De la psicosis paranoica en sus relaciones con la personalidad. S.XXI

UNIDAD VI
Lacan, J., Escritos I, El tiempo lógico y el aserto de certidumbre anticipada, un nuevo sofisma. Siglo XXI
Nasio, J,D., Cinco lecciones sobre la teoría de Jacques Lacan, Gedisa, Tercera lección.

PÁGINA REVISADA ENERO 2016

HTTP://BIBLIOPSI.ORG/INDEX.PHP?OPTION=COM_CONTENT&VIEW=ARTICLE&ID=372:EDICIONES-AMORRORTU-ORGANIZADOS-POR-TOMO&CATID=79:FREUD-
S&ITEMID=24
PAGINA REVISADA ENERO 2016;
HTTP://WWW.PSICOLOGIA.UMICH.MX/DOWNLOADS/PSICOLOGIA_PLAN_2010/PROGRAMAS_3_SEM/FUNDAMENTOS_DEL_ENFOQUE_PSICOANALITICO.PDF
PAGINA REVISADA EN ENERO 2016; HTTP://AQUILEANA.WORDPRESS.COM/2008/04/27/PSICOANALISIS-JACQUES-LACAN-LO-REAL-LO-IMAGINARIO-Y-LO-
SIMBOLICO-LO-IMAGINARIO-Y-EL-CONCEPTO-DEL-OTRO/

EVALUACIÓN

Fecha de Elaboración: 20/Feb/15

Fecha de Actualización: 16/Ene/17 Escuela Libre de PsicologíaPágina 14
 Planificación Docente

Consideraciones Generales:
Asistir como mínimo al 80% de las clases para tener derecho a examen ordinario.
Asistir como mínimo al 50% de las clases para tener derecho a extraordinario.

Criterios de Evaluación:
Se realizarán 2 evaluaciones parciales con un valor del 70%.
Una evaluación final que consiste en un examen departamental (escrito) con un valor del 30%.

EVALUACIÓN
PRODUCTO CALIFICACIÓN
PRIMER PARCIAL %
Cuestionario y fichas de lectura 10%
Examen oral 40%
Producto realizado en clase 10%
Avance del proyecto de análisis 40%
100%
SEGUNDO PARCIAL %
Cuestionario y fichas de lectura 10%
Examen oral 40%
Producto realizado en clase 10%
Avance del proyecto de análisis 40%
100%

EVALUACIÓN FINAL DEPARTAMENTAL 100%

Recibí planificación académica:

NOMBRE Y GRUPO: FECHA FIRMA

Fecha de Elaboración: 20/Feb/15

Fecha de Actualización: 16/Ene/17 Escuela Libre de PsicologíaPágina 15
 Planificación Docente

Fecha de Elaboración: 20/Feb/15

Fecha de Actualización: 16/Ene/17 Escuela Libre de PsicologíaPágina 16