Educación superior a distancia virtual

Sustentante
Daysi de la cruz Gerónimo
16-0413

FACILITADORA
Aimee Reyes Sánchez

Materia:
Fundamentos del currículo de la educación inicial

Tarea: 3
Consulte en la bibliografía orientada y otros sitios de interés
confiables y realiza lo siguiente:

1- Elabora un brochure con las funciones del Nivel Inicial en la

República Dominicana de cara a la realidad socio- educativa
nacional.
flexible, dinámica y diferentes saberes.
participativa. • e Favorecer el
Crear una cultura trabajo conjunto
EDUCACION A escolar que con las
DISTANCIA posibilite relaciones organizaciones de
VIRTUAL de igualdad, la comunidad. •
libertad y Propiciar el trabajo
valoración de los conjunto en los
niños y las niñas. • diferentes centros
Organizar la de la comunidad,
experiencia para la realización
FACULTAD DE educativa de modo de actividades y
EDUCACION que parta de las puesta en marcha
necesidades de los de proyectos que
Sustentante niños y las niñas y impulsen los
los lleve a aprender procesos
Daysi de la cruz
en un ambiente de educativos.
Gerónimo
disfrute
permanente. •
Impulsar en niños y
Integrar la vida
niñas, educadores
familiar de los
o educadoras un
niños y las niñas al
trabajo abierto a la
centro educativo
investigación
con el propósito de
permanente del
articular ambos
entorno natural y
espacios de una
social, y de los
manera armónica,
2-Produce un diario reflexivo, donde compartas tu opinión con
relación a la Incidencia del Currículo al Nivel Inicial.

Según el propósito que preside el nuevo diseño, este está llamado a

impactar positivamente la escuela dominicana, pues responde a la
necesidad de contribuir al fortalecimiento de la calidad de la educación
dominicana, adecuándola a las condiciones y a los retos de la
sociedad y del conocimiento en el siglo XXI, tal como se lee al inicial
del documento bases de revisión y actualización curricular.
El currículo es vital para todos para planificar si no tiene el currículo en
mano, como planifico la clase de forma correcta.
3- Investigue ¿Cómo articular los aprendizajes desde el currículo,
pero de manera efectiva? Para ello, realice una entrevista a un
coordinador del Nivel Inicial o director de escuela.

 Ser continúa y global, tendrá en cuenta su progreso en el

conjunto de las áreas del currículo y se llevara a cabo teniendo
en cuenta los diferentes elementos del mismo.
 Tendrá carácter formativo y orientador del proceso educativo y
proporcionará información constante para la mejora de los
procesos de enseñanza y aprendizaje.

 Reflexionar, de manera consciente, sobre el objetivo de la tarea.

 Planificar qué va a hacer y cómo lo llevará a cabo: necesita de
un repertorio de recursos entre los que escoger.
 Llevar a cabo la tarea.
 Autoevaluación de su actuación, para ver si ha sido la más
indicada.
 Recordar el conocimiento aprendido para saber cuándo puede
volver a utilizar esa estrategia, de qué forma debe utilizarse y
cuáles son los beneficios de este procedimiento.
A la hora de la elección de las estrategias; nuestra labor, como
docentes, es que nuestro alumnado conozca cuales debe elegir,
dentro de la que conoce, las más adecuadas dependiendo de varios
criterios como son:

 Los contenidos; que pueden ser conceptuales, procedimentales

o actitudinales.
 Los conocimientos previos sobre esos contenidos.
 Cuáles son las condiciones en las que se debe producir el
aprendizaje.
 Como va a ser evaluado su trabajo.

Está claro, que el rendimiento de nuestro alumnado varía dependiendo

de la capacidad individual de cada uno, siendo importante considerar
el uso que se hace de estas estrategias de aprendizaje por parte de
cada niño o niña.

Es por esta razón, por la que debemos tener en cuenta la enseñanza

de estas estrategias para que cada persona pueda acceder al
aprendizaje de la manera más adecuada para esta.

Por tanto, enseñar estrategias de aprendizaje, es garantizar el

aprendizaje: el aprendizaje eficaz, y fomentar su independencia y
autonomía a la hora de aprender, (enseñarle a aprender a aprender).

De esta manera, vamos a entender la evaluación como una actividad

básicamente valorativa e investigadora, y por consiguiente, facilitadora
de cambios educativos y del desarrollo profesional docente. No
debemos limitarnos a evaluar por evaluar, debemos evaluar para
mejorar todo el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Elección de las estrategias de aprendizaje

Para que nuestro alumnado emplee las estrategias de aprendizaje

más adecuadas, necesita adecuar su compartimiento (lo que piensa y
hace), a las exigencias de una actividad y a las circunstancias en que
se produce. Por tanto, para que su actuación sea considerada como
estratégica se necesita cumplir los