SESION DE APRENDIZAJE

TITULO: REALIZAMOS LA COMPRA Y VENTA DE PRODUCTOS

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJES

COMPETENCIA CAPACIDAD desempeño

usa estrategias y
procedimientos de Emplea estrategias de cálculo mental
Resuelve problemas de cantidad
estimación y para resolver problemas de cantidad.
cálculos

I. SECUENCIA DIDÁCTICA:

MOMENTOS
MATERIALES/
DE LA SECUENCIA DIDÁCTICA/ ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES TITMPO
RECURSOS/
SESION
 INSTRUMENTO
S

- El docente saluda amablemente a los estudiantes. Voz humana

Juego 20
- Luego se presenta el material a los estudiantes tales como:
 Billetes de papel, dibujos de productos de primera necesidad y artefactos.
Los estudiantes exploran el material y luego se los formula las siguientes preguntas.
 ¿Qué material observaron? ¿para que servirá el material? ¿han utilizado
material similar? ¿qué características tiene este material?

Se presenta las reglas del juego:

 El juego se realizará con todos los estudiantes de tercero y cuarto grado.
INICIO  Para el juego necesitamos: un banquero, un vendedor de artefactos, un
vendedor en el mercado, y un cobrador de servicios.
 El juego se inicia cuando el docente dice: todos tienen que acercarse al banco y
cobrar el sueldo equivalente a 2450 soles. El banquero hará un registro del
dinero que sale e ingresa del banco.
 Conforme cada estudiante vaya retirando su sueldo en el banco, se acercará al
docente y este le proporcionará una tarjeta en el que indique la siguiente acción
a realizar.
Ej.: 1. Realizar la siguientes compras:
- ½ kilo de arroz
- 2 kg de azúcar
- ¼ de fideo
- 1 litro de aceite
  El juego termina cuando todos hayan realizado hasta cinco movimientos:
comprar, pagar o cobrar.
 El banquero recibirá de parte del docente: 50 000 soles en billetes y monedas
de papel.
 El vendedor del mercado y el de artefactos recibirán algunos carteles con los
precios de los productos que venden.
 El cobrador de servicios recibirá un cartel en el que se anuncie los servicios que
cobra.
- Pregunta: ¿paraqué servirá el material que hemos entregado?
- Se presenta el propósito de la sesión en un cartel: “HOY APRENDEREMOS A
COMPRAR Y VENDER PRODUCTOS UTILIZANDO LOS DECIMALES”
- Consensuamos los acuerdos del día, para hacer más armoniosa la sesión de
aprendizaje.
 Participar ordenadamente
 Utilizar adecuadamente los materiales
 Cuidar el material
 Participar activamente en el juego
 -

COMPRENSIÓN DEL PROBLEMA

El niño comprende las reglas del juego a través de las siguientes preguntas: Dados 60
Explica con tus propias palabras cuáles son las reglas del juego. Cuaderno
¿Cómo se desarrolla el juego? Lapicero
¿Cuándo termina el juego? Hojas impresas
BUSQUEDA DE ESTRATEGIAS Papelote
Se presenta un problema: marta va al mercado y compra 2 kg de arroz, 1 kg de fideo, y Plumones
½ kg de papa. ¿Cuánto de dinero gasta?

REPRESENTACION
DESARROLL
O REPRESENTACIÓN GRÁFICA Y SIMBOLICA

s/ 2. 28 s/ 1.80 s/ 1.20 2, 80

1,80

1,20

8,00
 FORMALIZACIÓN
- ¿Es lo mismo comprar dos kilos de arroz y dos kilos de fideo?
- ¿Dónde gastó más en la compra de arroz o en la compra de fideo?
- ¿Cuánto paga si compra dos litros de aceite?

REFLEXIÓN
- ¿En qué consistía el juego?
- ¿Qué conocimientos matemáticos se han activado a partir del uso del juego?
- ¿Qué hemos aprendido?
- ¿Cómo lo podemos utilizar en la vida diaria?

TRANSFERENCIA
- Los estudiantes desarrollan su texto de autoaprendizaje.
Tercer grado PAG.85
Cuarto grado PAG.90

Lista de cotejo 10
- Les preguntamos:
¿Que aprendieron en esta sesión? ¿Cómo lo hicieron? ¿Tuvieron dificultades?
CIERRE ¿Cómo lo solucionaron?, etc.
- Felicitarles por el trabajo realizado
- Formular otros problemas parecidos.

II. BIBLIOGRAFÍA:
- Ministerio de Educación (2018)
- Rutas de aprendizaje 2015.