UNIDAD 2 - EPISTEMOLOGÍA DE LA PEDAGOGÍA

PRESENTADO POR:

SANTOS DAVID SANTANA ENRIQUE Cod.: 1100950933

MONICA RIOS HERMOSA Cod.: 1003827566

ROBERTO MANUEL GONZÁLEZ GUTIÉRREZ Cod.: 1081913396.

JUAN DAVID LOZANO ANACONA Cod.: 1083916699

YOJHAN STIVEN MORENO COLLAZOS Cod.: 1007284231

GRUPO: 551058_61

TUTOR:

DIEGO MAURICIO MOLINA

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA (UNAD)

PEDAGOGÍA

28 DE SEPTIEMBRE DE 2018
 INTRODUCCIÓN

Como futuros docentes debemos tener claro la finalidad y el por qué debemos

interpretar y utilizar de la manera correcta la epistemología de la pedagogía. Es de vital

importancia que nos adaptemos a la enseñanza del siglo 21, siendo nosotros los guías de

estas futuras generaciones y utilicemos las mejores herramientas para la educación.

Con la creación de este trabajo grupal, se tiene como propósito desarrollar

competencias como la capacidad crítica para interpretar textos escritos, además desarrollar

un debate constructivo entre compañeros con la finalidad de diseñar y hacer una correcta

construcción de ensayos.

Es necesario y de vital importancia tener la claridad sobre que significa la

epistemología de la pedagogía, ya que nos encontramos en un proceso formativo cuyo

resultado final será encontrar el sistema o método adecuado para llevar nuestros

conocimientos y transmitirlo a los estudiantes, por esto nosotros como futuros pedagogos

debemos debatir sobre cómo podemos construir conocimiento a través de la pedagogía y

tener claro de qué forma podemos aportar con nuestra ideología crítica a la construcción

del conocimiento desde las instituciones educativas.

 TESIS

La Pedagogía es una ciencia muy importante en la rama de la educación, ya que es

la encargada de encontrar el método correcto de transmitir los conocimientos y que aquel

que los reciba, aprenda y se proyecte en el saber integral.

La pedagogía se ha acompañado y se ha relacionado con la construcción social y

humana, es una ideología que se dobla sobre sí misma y con la comprobación de los hechos

o eventos a través de la experimentación, utilizando la ciencia con el propósito de examinar

sus propios mecanismos internos. En este proceso se han deducido que la epistemología es

el estudio del conocimiento, es la doctrina de los fundamentos de la ciencia que, según las

connotaciones de cada una de ella en el mundo de la ciencia, también decimos que su

disciplina se ocupa de las relaciones de cada disciplina entre las relaciones de estudio de

cada materia y en su entorno, la epistemología como área, es muy importante para la

pedagogía, ya que es el discurso de la ciencia para los pensadores. En su entorno podemos

ver los avances de la ciencia, la tecnología e innovación que el hombre ha buscado a través

de la historia, con el propósito de encontrar el significado de los fenómenos que acontecen

para hacer que la ciencia sea una herramienta muy importante la cual ayude al bienestar de

la persona y ayude a solucionar las problemáticas que se presenten para así poder

sobrevivir.

El ser humano ha buscado alternativas de solución, lo que le ha permitido

recolectar el conocimiento necesario observando, haciendo conjeturas, haciendo que estas

acciones se conviertan en la ciencia de la epistemología, también podemos decir que el

nombre de la filosofía es la reflexión sistemática de un hecho o un evento concurrido y

desconocido, en el cual se obtuvieron resultados por los científicos que hacen la ciencia y

convierten las hipótesis en conclusiones.

La epistemología pedagógica es el estudio de la complejidad interna de la

educación, tanto como su manifestación es pronostico decisional como en el diagnostico

interpretativo con el fin de proyectar y reflexionar sobre el ¿Cómo?, ¿Para qué?, ¿Por qué?,

es la educación y su forma de incorporarlo a los sujetos de una sociedad determinada que

posee pautas culturales propias y carteristas de ella misma.

La epistemología tiene el propósito de llevarnos a una educación con mejoramiento

progresivo permitiendo que el ser humano desarrolle sus potenciales.

La epistemología pedagógica estudia a la educación como un fenómeno complejo y

multireferencial, lo que nos indica que consiente en conocimientos de otras ciencias y

ayuda a comprender lo que es educación, entre ellas está la psicología, la sociología, la

política, la historia y también otras ciencias asociadas interdisciplinarias.

Concluyendo que la pedagogía es la doctrina asociada a las ciencias que integra las

necesidades del hombre, se implementaron cuatro maneras de estudio acerca de la

epistemología pedagógica que tenía como estudio la teoría educativa, en la cual se

requirieron cuatro momentos muy importantes que han sucedido como punto de partida

para su desarrollo perfecto.

 El primer momento prelógico: son las enseñanzas privilegiadas del patrimonio de

los mayores las cuales se transmitían a sus discípulos, y la educación acumuló aportes muy

significativos de acuerdo a las modalidades que permitían trasmitir primigenios, en el cual

este pensamiento puede encontrarse en las mismas características y anécdotas.

En el segundo momento filosófico: la primera característica es que la filosofía ha

analizado la educación como instrumento racional, es la metodología concreta con las que

se llevan a cabo las comunicaciones educativas.

En el tercer momento científico: el hombre como experimento científico ha sido

analizado como objeto de estudio, analizando su comportamiento individual y grupal

En el cuarto momento lingüístico: es cuando la pedagogía obliga a los estudiosos

a replantear completamente el estatus epistemológico de la pedagogía, en el cual la

interdisciplinidad permanece abierta a la creación de subsistemas culturales con

especificación sectorial, de la misma manera es la modalidad de la calificación de la

epistemología.

Teniendo como resultados importantes del análisis epistemológico del proceso

educativo donde se realizan estudios de la educación como derivación de su optimización

donde en algunos países su actividad pedagógica ha cosechados altos niveles de buenas

calificaciones. La epistemología profundiza los métodos y es una ciencia que convierte un

enfoque esencial para el ser humano, también es la ciencia que se enfoca y nos da solución

a los problemas.
 ARGUMENTOS

En la docencia es de vital importancia implementar un modelo pedagógico que

abarque las necesidades que se tienen actualmente. La enseñanza ha cambiado durante el

transcurso de los años, ya no se enseña de la manera antigua en la que por medio de libros

transmitíamos y dictábamos los conocimientos allí impregnados. Ahora somos docentes y

por lo tanto seremos la luz que guíe y acompañe en el autoaprendizaje a los estudiantes.

Afortunadamente la tecnología ha avanzado y hoy en día contamos con

herramientas que nos ayudan a impartir y desarrollar mucho mejor el área del

conocimiento.

Este trabajo está elaborado con la finalidad de estudiar más a fondo la

epistemología de la pedagogía, ésta nos da a conocer su origen, sus enseñanzas por medio

de la educación ,su estudio, sus mecanismos y cómo ha evolucionado a través de la

historia como ciencia, en el cual el hombre ha sido el ser que ha estudiado desde los

avances de las científicos, tecnológicos y la evolución que el hombre ha buscado desde la

historia, buscando el mejoramiento de la educación, sus propósitos y sus métodos que

convierten al hombre con ser esencial que enfoca y da solución a sus problemas.

A continuación, procedemos a resolver 3 interrogantes que son de gran importancia,

ya que es indispensable conocer y saber como podemos aplicar toda la teoría hacia la

práctica en todo lo referido a la epistemología de la Pedagogía:

 a) ¿QUÉ SE ENTIENDE A PARTIR DE LOS TEXTOS POR

EPISTEMOLOGÍA DE LA PEDAGOGÍA?

La epistemología de la educación se ocupa de la organización del currículo escolar,

de la conexión entre las disciplinas, de cómo se tramite el saber, de la relación entre el

sujeto cognoscente y el objeto a conocer, de la formación del docente, del contexto escolar,

del sentido social del hecho educativo, de la calidad educativa, etc. Después de analizar los

conceptos se establece que existe una relación constante entre la educación y la

epistemología. Algunos autores señalan que la epistemología constituye la brújula que guía

el camino del proceso educativo, es la herramienta que permite poder saber cuáles son los

procesos educativos que permitirán que el alumno aprenda de la mejor manera posible,

obviamente investigando de ante mano.

El objetivo de la epistemología en la educación es estudiar críticamente la

educación en todos sus aspectos, con el fin de perfeccionarla. De acuerdo a lo antes

señalado la epistemología en la educación ha jugado un papel muy importante ya que ha

permitido lograr significativos avances en los distintos campos del aprendizaje y el

conocimiento debido a la puesta en práctica de las teorías que hoy fundamentan nuestro

sistema educativo donde cada uno de los filósofos, psicólogos y pedagogos han basado sus

estudios en la aplicación del método científicos para desarrollar con eficacia las estrategias

pedagógicas las cuales han sido un aporte significativo que han permitido al docente

realizar una mejor labor en el aula y lograr objetivos esenciales planteados en el proceso del

aprendizaje y la enseñanza y hacer frente a los desafíos educativos.

 Ahora bien, ya sabiendo la importancia que tiene la epistemología en la educación,

podemos definir cuál es la importancia que tiene en la pedagogía.

b) ¿POR QUÉ ES PERTINENTE PARA UN PEDAGOGO REFLEXIONAR

SOBRE LA FORMA CÓMO SE CONSTRUYE CONOCIMIENTO A PARTIR DE

LA PEDAGOGÍA?

En este proceso, vale la pena considerar que la práctica profesional docente debe ser

deconstruida y reconstruida (Perreneud et al., 2008), y para ello resulta necesario

enfrentarse a la complejidad de las situaciones problémicas de la práctica con el propósito

de abonar a su comprensión, formular hipótesis y avanzar en planes de acción que puedan

ponerse a prueba.

En este sentido, los saberes provenientes de la pedagogía pueden funcionar como

insumos útiles para explicar la práctica de enseñanza, problematizarla e intervenirla; así, la

teoría y la práctica lograrían integrarse en un proceso continuo en el cual éstas son insumos

no sólo para reorientar las acciones, sino lo que se piensa sobre ellas (Perreneud, 2010). De

este modo, el conocimiento pedagógico resulta relevante para ampliar la perspectiva desde

la que se reflexiona sobre la propia práctica, y la reflexión, el mecanismo para apropiarse

del conocimiento proposicional proveniente de la pedagogía.

El conocimiento pedagógico del cual se apropia el docente en formación para

explicar y problematizar su enseñanza, en un ejercicio reflexivo, es una herramienta para

ampliar la mirada sobre las propias acciones y conceptualizar lo que se hace. Así, éste

puede tener varias dimensiones, según Altet (2008, pp. 52-53): "una dimensión heurística",
ya que sugiere posibilidades de reflexión teórica y hace viable el surgimiento de nuevos

conceptos; "una dimensión de problematización", pues permite plantear y determinar

problemas; "una dimensión instrumental", ya que es herramienta para describir las

prácticas; y "una dimensión de cambio", al ser un instrumento para el cambio, porque desde

estos conocimientos pueden esbozarse soluciones a un problema o modificar las prácticas.

El profesionalismo docente puede construirse a través de la racionalización de los

conocimientos puestos en práctica mediante el trabajo del maestro sobre su propia

experiencia profesional. Para ello, resulta fundamental la articulación del conocimiento

pedagógico proposicional con el contexto de la práctica de enseñanza, pues en la

posibilidad de explicar, problematizar e intervenir con razones lo que se hace, se

desarrollan habilidades profesionales fundamentales: la habilidad de ser capaz de dar

cuenta de lo que se hace, y la de poder distanciarse de las propias acciones para pensar

sobre ellas y cualificarlas.

c) ¿QUÉ APORTES PODEMOS REALIZAR DESDE UNA POSTURA

CRÍTICA SOBRE LA FORMA COMO SE CONSTRUYE CONOCIMIENTO

DESDE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS?

La epistemología permite entender que las teorías científicas se van sucediendo en

distintos momentos en la historia de las ciencias y se las consideran validas hasta que otras

no las modifiquen, por ejemplo: cuando se afirmaba que la psicología era “la parte de

la filosofía que estudiaba la parte del alma” fue un concepto valido y útil para esa época. La

epistemología nos ayuda a analizar los criterios por los que se justifica el conocimiento,
además de considerar las circunstancias históricas, psicológicas y sociológicas que llevan a

su obtención, nos ayuda a preguntarnos lo que es cierto y lo que no. Al intentar responder

esta pregunta, podemos tener en cuenta las herramientas formales de la filosofía y

contribuir a sistematizar los conceptos que empleamos, pues la resolución de estos

interrogantes es a través de la creación de más conocimiento, incentivando a la

automotivación, el estudio autónomo, el que todo estudiante tome interés en algo y que a

partir de esto pueda aprender más de lo que solo pueda aprender en un instituto educativo.

La importancia de conocer bien la educación, constituye el medio fundamental para

soñar con una sociedad con más sentido de pertenencia, de solidaridad, de tolerancia y,

sobre todo, de personas con sentido común, que amen el desarrollo integral de sus vidas,

con la capacidad de entablar relaciones basadas en el respeto y en la aceptación de

diferencias.

La educación no solo está orientada a desarrollar la capacidad intelectual de una

persona sino también su capacidad moral y afectiva; como docentes debemos indagar sobre

la metodología pertinente para llegar a nuestros alumnos y cumplir con lo que nos demanda

la sociedad al día de hoy. Ante esta nueva realidad, la educación durante toda la vida y la

formación profesional integral son los pilares de las reformas políticas, sociales y

económicas en las que se preparan nuestras sociedades para encarar los retos del siglo XXI.

Actualmente se considera a la educación como la puerta de acceso a la sociedad del

conocimiento, que da respuesta a las necesidades de crecimiento con equidad y

diversificación, de innovación permanente de los contenidos y métodos didácticos, y de

mejoramiento de su gestión y operación, con un alto nivel de calidad y de vinculación con

la sociedad. De igual manera, se debe enfrentar retos para que nuestro país sea capaz de

producir conocimiento y tecnología de vanguardia para lo cual debe formar profesionales

altamente competitivos, que logren incorporarse con éxito a la sociedad.

Teniendo en cuenta que la educación es una acción que lleva implícita la

intencionalidad del mejoramiento social progresivo permitiendo al ser humano desarrollar

todas sus potencialidades, nació la pedagogía como la ciencia que se encarga de estudiar los

métodos y/o técnicas que puede usar un docente para construir, de forma eficiente, el

proceso de enseñanza-aprendizaje con el fin de ayudar a desarrollarnos plenamente en las

actividades que desarrollemos a lo largo de nuestra vida.

Donde se está claro que para ejercer satisfactoriamente el rol del docente en el aula

hay que desarrollar actividades pedagógicas partiendo de los contenidos programáticos y de

las necesidades reales del niño, la niña y el adolescente. Por otro lado, se puede decir que

en todo conocimiento podemos distinguir cuatro elementos fundamentales que son: sujeto,

objeto, operación y resultado.

El proceso de toma de decisiones es un factor compromete al docente, porque el

maestro y la maestra simplemente tienen que seguir las normas estipuladas sin verse

obligados, en un buen número de casos, a tomar postura personal frente al conocimiento en

primer lugar, ante el sujeto que aprende en segundo lugar, de cara a sus colegas y directivos

y sobre una política pública derivada del sector privado, particularmente de un entorno

internacional. Actuar según la rutina y los cánones establecidos en consonancia con la

costumbre que todo lo envuelve, da tranquilidad y evita problemas; aplicar técnicas de tipo

test o de exámenes tradicionales simplifica el riesgo de tomar decisiones; obedecer la

técnica, normalmente pensada en otras instancias de poder, libera del compromiso y de la

asunción de responsabilidades frente al conocimiento que debe ser enseñado y aprendido.

La epistemología es la ciencia que estudia el conocimiento humano y el modo en

que el individuo actúa para desarrollar sus estructuras de pensamiento.

En este contexto, la epistemología pedagógica se encarga del estudio de la

educación bajo el punto de vista de diversas disciplinas y modalidades con el fin de ofrecer

respuestas a los problemas educativos planteados por la sociedad. El trabajo de la

epistemología es amplio y se relaciona también con las justificaciones que el ser humano

puede encontrar a sus creencias y tipos de conocimiento, estudiando no sólo sus

metodologías si no también sus causas, sus objetivos y sus elementos intrínsecos. La

epistemología es considerada una de las ramas de la filosofía. El interés del ser humano por

el conocimiento ha existido desde que este pudo tener uso de la razón y generar con ella

avances tecnológicos, culturales, políticos, sociales, económicos y de todo tipo. Aquí es

donde se ha construido entonces el interés por entender cómo el ser humano llega a conocer

lo que lo rodea, ya sea esto un producto de la naturaleza o un producto de su propia

creación.

Cuestiones tales como la naturaleza del conocimiento, la adquisición del mismo,

sobre su necesidad y sobre su permanente desarrollo en la historia de la humanidad son

esenciales para la epistemología. Para los antiguos griegos, la búsqueda del conocimiento
significaba la búsqueda de la felicidad y de la total satisfacción del ser humano. Sin

embargo, al hablar de epistemología en la educación se debe tomar en cuenta que se

profundiza en los conceptos, leyes y métodos de una ciencia, se convierte en un enfoque

esencial en el logro de la excelencia que se aspira. Si se determina lo esencial en los

problemas que estudia una ciencia es buena parte de la solución. Aquí, es evidente la

reducción de las complejidades caracterizadoras del saber humano y en el contexto escolar,

la simplificación de la propia evaluación educativa que valora el conocimiento. Por otro

lado, la educación es vista como un proceso de conocer y saber sobre sí mismo y su

alrededor, se presenta de forma natural en la vida del ser humano, el cual ha creado

mecanismos y buscando formas que le permitan no solo sobrevivir comprendiendo la

complejidad del entorno, además, desarrollarse hasta llegar a la necesidad de

interrelacionarse y convivir con otro. De tal forma que la educación es una acción

eminentemente humana en tanto que, es el hombre quien tiene la capacidad de adquirir el

lenguaje, cultivar, mejorar gustos, sentimientos y lo más importante la necesidad de ampliar

sus conocimientos.

Podemos decir que la epistemología es muy importante en la práctica educativa ya

que de alguna manera al realizar la labor como docente este debe estar bien preparado en

cuanto a conocimiento. Esto es porque cuando el docente imparte sus clases las debe dar

con fundamentos para que a los alumnos se les dé una educación de calidad donde los

conocimientos que reciban los puedan aplicar en su vida diaria para resolver sus problemas

que se le presenten. Además, el conocimiento se va descubriendo como ya se mencionó

anteriormente deben estar presentes para que se dé el conocimiento un sujeto, un objeto,

una operación y por último un resultado. Ya que el sujeto no puede descubrir el

conocimiento sin un objeto, y la operación es cuando se lleva a cabo el hecho del

descubrimiento del sujeto con el objeto esto para llegar a un resultado.

 CONCLUSIONES

La base para el futuro de la educación en Colombia está en que podamos usar la

teoría y aplicarla de una forma práctica, en la que los estudiantes usen su autonomía y

hagan el buen uso de las tecnologías de la información en pro de conseguir un

conocimiento integral.

Concluimos que la epistemología de la pedagogía son los avances tecnológicos que

el hombre ha buscado a través de la historia, con el fin de buscar los significados que

acontecen a los fenómenos de su vida cotidiana, para así poder afrontar estos sucesos y

darles solución a aquellos, también el texto nos habla que la pedagogía como como

compromiso de reconstrucción humana social y se ha asociado con la ideología que forma

parte del saber pedagógico con modalidades educativas , con propuestas muy factibles con

soluciones de problemáticas educativas planteadas para su desarrollo en el cual se

acontecieron cuatro muy importantes para llevar acabo su realización como factor

educativo , hablamos de cuatro momentos: prelogico, filosófico, científico, lingüístico, que

tiene como objetivo resolver las problemáticas educativas que se presenten obteniendo

como resultados factibles como los beneficios para la educación del ser humano para su

desarrollo educativo.

Esta ciencia busca la excelencia en la educación, busca que el arte de educar se

adecúe cada día más a las necesidades de la sociedad, que los docentes no actúen en el

papel de dictadores; que las clases sean activas, de mucha participación, que, de paso a la
creatividad, que el alumno sea quien juegue el papel principal en el proceso de enseñanza –

aprendizaje.

En conclusión, lo que se busca es una educación para la vida, que sea productiva,

creativa y transformadora para el medio social.

Por último, es importante que todos y cada uno nos preguntemos a si mismos ¿De

qué manera podemos enseñar y cómo podemos aplicar la pedagogía en las instituciones

educativas de Colombia, a sabiendas de la difícil situación económica y la vulnerabilidad

de los pueblos menos favorecidos?

 REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

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109X2013000200006&lng=es&tlng=es